國立清華大學 生命科學暨醫學院學士班 |
國立成功大學 生命科學系 |
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所屬學群 |
生命科學學群
生命科學學類 |
生命科學學群
生命科學學類 |
所在校區 |
校本部 新竹市光復路二段101號 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
學系特色 |
112學年度因應醫學教育發展,由生命科學院學士班更名為生命科學暨醫學院學士班。本班入學學生可依據性向及志趣,修習生命科學或醫學科學之核心課程作為第一專長,並修習本校其他學院學系之核心課程作為第二專長,強調培養具跨領域和雙專長之能力。本院學士班課程師資群,皆具備生命科學及醫學科學相關之前瞻研究背景,能充分提供學科理論和應用之紥實訓練,孕育出具國際視野、跨領域、雙專長的科技人才。 |
本系提供的所有學習,將使你們具備日後在學術領域和產業場域深入耕耘的能力。 |
學科意涵 |
1.第一專長:生命科學學程或醫學科學學程 |
本系系名所指涉的學科包含生物學、生態學、微生物學等基礎理論,以及應用於生物科技、生物化學、生物資訊、生物多樣性之研究。 |
學習方法 |
講授式、磨課師課程及翻轉教室:由教授在課堂上帶領同學了解課程內容或學生部分課前進行線上課程,部分實體課程,讓師生在課堂上保有對話的機會,促進師生之間的互動。 圖解:清華磨課師-生命科學一 版權:清華大學教學發展中心網站 實驗教學及進入實驗室實習:同學透過實驗操作,驗證課堂學習知識,也可選擇進入個別實驗室學習,了解最新科學研究發展。 圖解:實驗操作 版權:殷献生教授提供 專題報告及演講:教授帶領同學閱讀和分析頂尖期刊論文,進行口頭簡報,培養學生擅於邏輯性思考和勇於提問的習慣、具備理解和解決問題的專業知識、提升簡報整理和報告技巧,也促進課堂中的學生間共學之經驗。 圖解:2019研究生學術研討論-海報比賽 版權:清華大學生命科學院 |
理論課程:學習普通生物學、生物化學、微生物學、遺傳學、生態學等理論知識。 圖解:基礎課程 版權:國立成功大學生命科學系自有照片 實驗方法:進行普通生物學、生物化學、微生物學、生態實驗課程,採分組操作觀察,並利用統計方法分析結果 。 圖解:實驗操作 版權:國立成功大學生命科學系自有照片 專題實作:透過特定題目與他人進行團隊合作實作,除了考驗專業能力,也培養與他人合作溝通的協調。 圖解:實習實作 版權:國立成功大學生命科學系自有照片 研討:自選或給定主題,分組討論報告,培養分析及解決問題能力。 圖解:研討發表 版權:國立成功大學生命科學系自有照片 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
基於生命科學和醫學科學相關領域的技術發展日新月異,可以平時多關心和學習各類相關議題,並深入探討自身對不同研究主題的興趣,去思考如何透過結合不同跨領域的知識,能貢獻於生命科學和醫學科學的研究上。許多理工科技的進展,都可以轉化為跨領域的運用,因此不要受限於現有知識的範疇。嘗試以一個科學家的角度,去思考目前在生命科學和醫學科學領域中尚未解決的問題或是未來五年就會面臨的問題,能否透過第二專長引進創新思維或關鍵技術來突破。 |
書面呈現、自然科學領域探究與實作成果和相關的研習證明: |
與相關科系之異同 |
學士班的第一專長之核心課程可自「生命科學系」或「醫學科學系」開授的必修和必選課程修習;第二專長之核心課程,涵蓋其他學院學系提供之精華核心課程。不同於「生命科學系」和「醫學科學系」,學士班保有修課彈性,能選擇自己較有興趣的課程,第一專長及第二專長的必修課程總學分數分別約30學分。 |
研究生命科學的相關學系都與本系相近,如生物科學系、生物科技系等,本系比生物科技系更注重生命科學之基礎學識及生態保育之研究。 |
生涯發展容易誤解之處 |
生科院學士班的學生經過四年紮實的理論與實務訓練,不只具有生命科學或醫學科學專業知識,同時也具有第二專長領域的專業,除了生科領域研究所,亦可依學生自己興趣考取第二專長領域之研究所或學士後醫學系。就業方面,除了生技產業,也可朝其他領域發展,如擔任電機工程師、化學分析師、科學教育等。 |
本系以培養具備基礎生物科學、現代生命科學與生態環境素養之人才為宗旨,並規畫一系列實習課程以幫助學生了解自己的興趣,並能實際參與相關的研究,使大學部同學畢業後無論升學或就業,皆能順利銜接。 |
學習方法容易誤解之處 |
學士班畢業門檻的總學分數為128,與其他專業科系一致。學士班培養跨領域雙專長的課程經是過精心設計的,本班學生修讀選定之第一專長及第二專長之必修核心課程各約30學分,加上校定必修、院學士班必修與其餘選修課程,達成總學分數128,即可獲得跨領域雙專長學士學位。 |
因應近年來生命科學發展趨勢,本系自99學年度起全面進行課程規劃,除原有傳統生物學學科外,新增了許多現代生命科學及科技、跨領域課程,並注重高等教育與產業需求之連結,以培養具備基礎生物科學、現代生命科學與生態環境素養之人才。 |
補充提醒與說明 |
近年來國內外生科領域的研究幾乎都有跨領域合作的趨勢,如生醫工程、仿生材料、生物微機電等,相較於傳統單一科系的修讀模式,生科院學士班的學生經過四年紮實的理論與實務訓練,不只具有生命科學或醫學科學專業知識,同時也具有第二專長領域的專業,除了生科領域研究所,亦可依學生自己興趣考取第二專長領域之研究所或學士後醫學系。就業方面,除了生技產業,也可朝其他領域發展,如擔任電機工程師、化學分析師、科學教育等。 |
除本系課程之學習外,鼓勵同學透過本校交換生計畫、或申請修讀輔系、雙主修課程,以增加自己多元能力,將有助於提高未來職場上之競爭力。 |
國立清華大學 生命科學暨醫學院學士班 |
國立成功大學 生命科學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
第一專長學程-生命科學請見生命科學系介紹 圖解:細胞生物學 版權:生命科學系提供 第一專長學程-醫學科學請見醫學科學系介紹 圖解:人體解剖學虛擬實作 版權:清華大學秘書處拍攝 第二專長學程請見本校各第二專長學程學系介紹 圖解:本校其他學院學系提供之第二專長學程 版權:清華大學生科院學士班 |
蘭花生物科技學教師教授學生蘭花的基本認識、生理特性、分生繁殖方式、基因體、胞器、分子標誌等等內容,再邀請蘭花業者來分享蘭花的栽培方式、育種經驗及趨勢、智慧化 溫室、生產管理及加值方式等等,並且經由蘭園實際參訪使學生結合學術與產業對於蘭花有更多的認識。 圖解:台糖劉高佑廠長講解蘭花產業生產流程 版權:國立成功大學生命科學系自有照片 城市農園-植物種植與利用城市農園是在城市中或周遭私有或公有大小不拘閒置空地,執行糧食生產的密集種植,城市農園為區域性綠色循環經濟並為糧食安全重要一環。參與課程學生能夠整合專業知能及跨領域學習;讓學生了解城市農園在糧食及環境正義所扮演腳色,如何影響經濟、社會及環境,結合SDGs目標,經由場域的實作發現問題,提出問題解決方案。 圖解:學習如何執行景觀城市農園、農業生態 版權:國立成功大學生命科學系自有照片 書報討論課程藉由聽講觀摩及上台簡報以訓練學生專題討論的技巧、熟悉查詢科學期刊文獻,收集資料的各種管道。並學習如何閱讀期刊文獻,整理內容,了解如何針對學術期刊論文的內容與同儕溝通生命科學相關的議題。本課程均會邀請數名國內外生物醫學、生物科技及生態學領域之學者專家系友蒞臨演講。 圖解:生科系邀請學者專家系友蒞臨演講 版權:國立成功大學生命科學系自有照片 |
國立清華大學 生命科學暨醫學院學士班 |
國立成功大學 生命科學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
版權:PNGTREE提供
許崴許崴(海牛)畢業自清大生命科學院學士班,第一專長:醫學科學/第二專長:電機工程雙專長 於英國皇家音樂學院取得鋼琴演奏碩士文憑;他所經營的YouTube節目《音樂家的無聊人生》,堪稱台灣古典音樂領域最受矚目的YouTube頻道之一。https://www.qaf.org.tw/media.php?act=view&id=407
鍾沐恩第一專長:生命科學/第二專長:動機 清大化工所 台康生技 上游製成研發 助理研究員;目前德國阿亨工業大學/SeSaM-Biotech 合聘 蛋白質工程 博士班學生
徐越明畢業自清大生命科學院學士班,第一專長:醫學科學/第二專長:材料科學工程雙專長,目前就讀 Texas MD Anderson Cancer Center UTHealth Houston 博士班 IOH網站/清華大學 生命科學院學士班 徐越明 |
圖解:吳漢忠系友 版權:中央研究院細胞與個體生物學研究所所有
吳漢忠國立成功大學生命科學系 國立台灣大學病理學研究所 現職: 中央研究院國家生技研究園區生醫轉譯研究中心主任 中央研究院細胞與個體生物學研究所特聘研究員 美國國家發明家學院院士 圖解:黃紹毅系友 版權:國立中興大學昆蟲學系所有
黃紹毅國立成功大學生命科學系 國立臺灣師範大學 美國威斯康辛大學麥迪遜分校 現職: 國立中興大學昆蟲學系教授 圖解:林德恩系友 版權:行政院農業委員會特有生物研究保育中心所有
林德恩國立成功大學生命科學系 國立台灣大學生態學與演化生物學研究所 現職: 行政院農業委員會特有生物研究保育中心助理研究員 |
國立清華大學 生命科學暨醫學院學士班 |
國立成功大學 生命科學系 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
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性格特質 |
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
5%
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堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
5%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
5%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
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