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國立清華大學 物理學系 |
國立中興大學 物理學系光電物理組 |
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| 所屬學群 |
數理化學群
物理學類 |
數理化學群
物理學類 |
| 學系特色 |
本系自成立以來，一直是教學與研究並重，在教學方面，本系的特色是課程領域涵蓋廣泛，使大學部學生及研究生能充分地按照個人興趣學到各重要的課程，老師們授課也多以嚴謹著稱 。在研究方面，從基礎物理到應用物理的各種物理研究領域都有涵括。近年來「遠見」及「天下」雜誌對國內物理系作過一系列教學與研究評鑑，本系均名列榜首。 |
為使同學對物理原理能有更深刻地學習與了解，本系課程中加入程式設計模擬(Python, Labview, MATLAB, Arduino)與自行設計實驗。此外，為使學生能發揮創意，本系設有物理創客中心，鼓勵學生在課程或專題研究中利用各種工具完成實驗，並設計主題單元實務訓練課程，除了驗證物理理論外，進而探索新奇與未知的科學。 |
| 學科意涵 |
本系希望培養出具有批判性思考及獨立解決物理相關問題的各類研發人才。本系除了一般傳統物理系的核心領域，如電磁、凝態物理、統計物理、計算物理、天文物理、高能物理、原子、分子及光學物理外，近來更致力於發展新一代量子技術及科技，冀望為下一代科技產業培養先端領導人才。 |
物理系是研究各種"物"質基本原"理"的科學，從微小的原子到浩瀚無垠的宇宙都是物理系可探索的領域。科技發展的軌跡都是建立在已發現的物理原理上。除了培養學生扎實的邏輯分析能力外，更讓學生具備研發創新科技與探索未來科技的能量。相關科技領域如半導體科技、光電科技、生醫檢測、奈米科學和量子電腦等。 |
| 學習方法 |
本系提供完整、紮實之物理與數學的課程，強調同學真正的理解與教學現場的參與。大多數必修課程都採用國際公認的教科書。 授課以現場講授、討論、作業、口頭報告等方式進行，如普通物理、理論力學、電磁學、量子物理 版權:國立清華大學物理學系版權所有 
實驗課部分，本系提供完整的課程，以提升學生動手做物理的相關能力。除了物理系核心的實驗課程，例如：普通物理實驗、實驗物理 應用電子學實驗、近代物理實驗、光學實驗等教學實驗課。 版權:國立清華大學物理學系版權所有 
本系學生有很多機會加入研究室實際操作、學習製作實驗裝置、學習分析數據的技術、參與真正的研究。另外，本系學生亦有很多機會到國內外知名的學校，或合作的研究機構當交換學生或進行專題研究。 版權:國立清華大學物理學系版權所有 
不侷限在課堂時間及授課老師的討論：時常和別人討論、表達自己的想法與理解，將大幅改善學生學習或研究之成效。同學間也可以自組讀書會共同研讀教科書或物理相關主題。每人分擔主題，由彼此之間互相討論。 圖解:物理之日，本系學生自組讀書會討論課業。 版權:國立清華大學物理學系系學會版權所有 
閱讀課程延伸書籍、論文：除了正統教科書的指導，學生可由圖書館或網路所提供實體或電子資源，了解最新研究方向和成果。 圖解:清大物理系圖書館自習室 版權:清華大學物理學系版權所有 |
邏輯思考及判斷：科學就是一連串的思考與判斷，最後歸納出結論，應用在生活中。物理系大部分的學習過程都是需要深入思考、討論、分析與實驗。經由問題的形成、處理與解決，使同學具備獨立思考與判斷的能力。所以對生活周遭的一切現象保有好奇心與求知慾是加入物理系主要的特質。 圖解:邏輯思考及判斷 
做實驗的能力：嚴格來說，物理學就是實驗科學。如上所述，經由一連串的思考與判斷，最後歸納出的結論，必須由實驗做出最後地驗證，這是學習科學的完整過程。因此物理系設計非常多門實驗課程，訓練同學各種分析、製造與量測的技術，讓同學未來能具備足夠的實作能力，發現問題並有效地解決問題。 圖解:做實驗的能力 
寫程式(Coding)的能力: 學習程式的過程，其實就是學習與電腦溝通，完成所要達成的工作。而寫程式前，首先，必須對問題清晰地理解，了解邏輯順序，方可指定電腦完成工作。因此，寫程式的過程中要有專注與嚴謹的邏輯，方可成功解決問題。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
從日常生活中學物理。偉大的物理發現，往往來自於對日常自然現象觀測。舉例來說，為什麼行進中的腳踏車比靜止時更容易平衡呢？投棒球時，如何投出變化球？或是晚上在看星星時，問問自己宇宙有沒有邊境呢？又或時常在電影劇情中套用物理理論，在實際世界中可能發生嗎？ |
判斷適不適合就讀物理系最有效的指標就是，你對生活周遭看到的現象是否有一顆好奇心？有了之後，在高中三年培養閱讀科學相關書籍的習慣，讓它成為生活中的一部分。此外，由於先進的科學進展仍以英文文獻為主，因此若要與國際接軌，提升英文的聽說讀寫能力是不可或缺的能力，除了面對大學課程中的英文授課外，研討會與演講活動中，也常有機會使用英文演講與討論。 |
| 與相關科系之異同 |
在物理系學習到的，不僅僅是對自然科學的暸解，我們更希望學生能夠在這個學習過程中，培養出嚴謹和仔細解決複雜問題的習慣。在這個基礎下，訓練我們的學生在解決問題的過程中，能提供以物理學為背景和依據的想法，並藉由研究基礎科學所養成的批判性，來找到問題的根源。所以，清華物理的教育目標不僅著重學術研究，更是希望培育有深厚學理基礎的產業人才。 |
對於自然組的高中生而言，幾乎不太可能會將物理系與其他的系混淆，因為物理本身就是高中自然組獨立出來的一門課程。從另外一方面來說，有一些學校的物理系會以其他延伸的名稱命名，例如「應用物理系」、「電子物理系」，這些系的本質仍然是物理系，必修課程與一般的物理系幾乎都相同，而選修課程可能提供了一些工學院的課程。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
大眾易誤解物理畢業生只能當老師。但清華物理的畢業生在半導體、電機、光學等產業皆有極佳的就業機會與職涯發展。在這裡我們不單單著重於培養先端物理研究人才，我們也非常注重培養學生投入科技研發的能力，這些能力讓物理系的學生在大學畢業後有更大的自由度選擇自己喜歡的專業。 |
以為很低薪? 只能從事文教業? 缺乏領域專長? 上述這些都是以往對物理系學生的刻板印象。興大物理系光電物理組的課程訓練，兼具理論與應用，物理系學生之就業範圍，主要為半導體、光電、光學、材料檢測等產業，其次為教育界擔任教職。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
高中生對物理系最大的誤解，就是把物理跟大量且艱深的數學工具劃上等號。事實上，物理學的研究包含觀測、實驗和理論。前兩項和部分理論建立並不需要超群的數學能力。的確，物理系跟大部分理工科系相比，在高階數學工具上有較多的運用。但是這些數學工具在解決大型的，複雜的工程問題中也是必需的，提早學習並不是壞事。 |
可能會有很多人認為就讀物理系，未來一定要繼續念物理碩士班，最後走學術路線。其實物理系大學部的學生，在研究所的時候有很多人是就讀電資學院(例如光電所、電子所)的研究所，而且考試科目在大學的課程就會修到，不必要再另外重新準備新科目。而即便是就讀物理研究所的學生，他們也可以輕易的在科技業找到工作。 |
| 補充提醒與說明 |
三大類學生適合唸清華物理: |
判斷適不適合就讀物理系最有效的指標就是，你對生活周遭看到的現象是否有一顆好奇心？而具備優異的數學能力也是就讀物理系重要指標，另外，在高中三年培養閱讀科學相關書籍的習慣，讓它成為生活中的一部分。此外，由於先進的科學進展仍以英文文獻為主，因此若要與國際接軌，提升英文的聽說讀寫能力是不可或缺的能力，除了面對大學課程中的英文授課外，研討會與演講活動中，也常有機會使用英文演講與討論。
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| 學系聯絡方式 |
電話：03-5719037 信箱：office@phys.nthu.edu.tw |
電話：(04)22840427 信箱：nchuphy@phys.nchu.edu.tw |
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國立清華大學 物理學系 |
國立中興大學 物理學系光電物理組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
量子物理中高階量子物理相關課程，如：量子物理、量子力學、量子多體物理、量子場論、量子光學及其他。 版權:國立清華大學物理學系版權所有 
各物理領域之導論課程
各物理領域之導論課程，含：近代物理導論、光電物理導論、天文物理導論、基本粒子物理導論、相對論導論、近代宇宙學導論、原子分子物理導論、固態物理導論、神經物理導論、二維材料物理導論等。 版權:國立清華大學物理學系版權所有 
多項特色實驗課程
普通物理實驗、實驗物理、物理實驗技術、近代物理實驗、應用電子學實驗、光學實驗等。 版權:國立清華大學物理學系版權所有 
天文學及天文觀測
天文學相關課程，如：普通天文學、基礎天文觀測、天文學導論、近代宇宙學導論、黑洞天文物理導論等 版權:國立清華大學物理學系版權所有 |
半導體奈米元件製作技術
現今半導體元件製作，將進入量子領域，所以本系所提供固態物理與半導體元件物理課程，來幫助同學畢業後在半導體公司求職時的優勢。 圖解:課程中參訪台積電 
量子計算與電腦近年來量子電腦的進展突飛猛進，各國政府和大企業相繼投入資金和人力進行相關技術的研發。本系所提供關於量子計算，量子糾纏與量子電腦的相關課程。 圖解:量子糾纏 版權:Credit: Victor De Schwanberg (Nature) 
程序與微處理器實作課程本系特色課程Arduino單晶片微處理器實作課程，可供日後製作需要自動控制或IoT實作專題的基礎 圖解:課程成果發表 
天文物理學相關課程簡介課程內容有：天文學及宇宙觀，從天文到天文物理，基礎天文觀測，太陽系概論，恆星天文物理，星系天文物理，瞬變天文物理，近代宇宙學，天文學展望，等.... 圖解:目前宇宙最深的紅外圖像 版權:NASA |
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國立中興大學 物理學系光電物理組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:照片已取得余振華學長授權
余振華現職：台積電研發副總經理 2017年獲得總統科學獎 學歷：清華物理系1977級 喬治亞理工學院材料學博士 大學考進清華讀物理系，研究所轉攻材料工程，如今已成潮流的跨領域學習令余振華思考更寬廣。他說：「讀物理想得多、做得少；進入材料所後做得多，也許想得仍比原主修工程的同學多些，這對我幫助很大。」 
版權:照片已取得楊正任學長授權，版權歸國立清華大學所有
楊正任現職：正文科技執行董事(發言人暨創辦人) 學歷：清華物理1983級 清華物理博士 大四時因為做專題研究投入應用物理的實務領域，要動手設計實驗及組裝儀器，同時解決過程中遇到的問題，給他很大的啟發和信心，也奠定他日後對於新領域與新科技願意不斷嘗試的基礎。在半導體產業蓬勃發展的背景下，博士跟隨物理系呂助增教授，攻讀固態半導體研究。大學時提供的基礎訓練成為他創業時的重要養份，使得他日後發展有更寬廣的道路，即使涉足不熟悉的領域，也著手嘗試並克服挑戰，在無線區域網路產業中闖出一片天。 
版權:照片已取得李勁葦學長授權
李勁葦現職：MIT 生物系助理教授 學歷：清大物理2004級 美國哈佛大學物理博士 李勁葦表示，其當年獲得台積電捐助的獎學金，赴美國柏克萊大學物理系交換，選擇進入沈元壤教授(兼任清大講座教授及中研院院士)的實驗室實習，收穫豐富，更促使他決定到美國讀研究所。 他認為，清大的教授能夠激發出他對物理研究的熱誠，而讀書就是他的興趣，因此全力以赴就是快樂，建議有此理想的學生努力圓夢。 
版權:Leonardo.AI生圖
周德宇現職：台北101董事長 學歷：清華物理1989級 維吉尼亞理工學院經濟學博士 周德宇博士專長於智慧財產權、專利、營業秘密保護等。他認為沒有什麼能夠限制清華人，要創業、要社會實踐、要學術鑽研，都不是問題，但一定要持續專精學習，將自己準備好，特別是能與世界聯結的外語能力。外語能力是拓展視野的工具，跟堅持本土愛台灣不但不違背，還能相輔相成。他鼓勵清華學子放膽作夢、奮力實踐、隨時準備，清華是最佳孵夢地，而整個世界都將會是你最閃亮的舞台。 |
暫無圖片 圖解:劉興凱獲得理學院校友傑出成就獎 版權:國立中興大學理學院
劉興凱(科林研發副總裁)劉興凱校友高中時就讀高雄中學，因為雄中自由開放的學風影響，思想深受啟迪。而受到當時雄中最有名的物理老師王凱啟蒙，劉興凱學長開始對物理發生興趣，聯考後便選擇了中興大學物理學系就讀。進入興大後，奉行當時的知名作家趙寧博士之教誨“大學要認真的玩，亦要多培養人文素養"。無意間達成了現在職場上所謂的“T型人才”的訓練，對日在半導體業界的職涯上，有非常重要的助益。興大畢業後，在中山大學物理所取得碩士學位。 初任半導體公司製程工程師，後轉任美商台灣應用材料公司任半導體設備工程師。由於外語能力強又善於與人相處，經過評估後，了解到美國半導體設備製造商的研發勢必保留在美國總部，而亞洲的區域公司的核心主要在市場管銷，便轉為業務行銷。在搭配自身能力特質確立方向後，在38歲時，便出任全球前五大半導體設備製造商的荷商艾司摩爾的臺灣區總經理。現為全球前五大半導體設備製造商科林研發(Lam Research)的副總裁。 暫無圖片 圖解:陳一通獲得理學院校友傑出成就獎 版權:國立中興大學理學院
陳一通(瀚宇彩晶股份有限公司處長)中興物理(民國80年畢業)，爾後取得中央大學光電所碩士。 歷任敦南科技公司、豪士鍍膜有限公司、友達光電副廠長，現職為瀚宇彩晶全球業務暨行銷中心數位運營寄運籌中心處長。曾參與友達光電首發65吋顯示器量產製造、銅製程、4K顯示器製造等團隊1)；首創將人工智慧(AI)導入顯示器陣列基板及彩色濾光片的製造。並主導翰宇彩晶進行企業數位轉型。 暫無圖片 圖解:林裕新校友 版權:林裕新
林裕新 (台灣應用材料公司協理)國立中興大學物理系(民國81年畢業)，國立台灣大學物理所碩士。 歷任和喬科技副理及友達光電資深處長，目前為台灣應用材料公司OLED事業單位 面板暨軟性技術事業群協理。在友達光電時期參與五代線建廠並研發生產製程、建立友達光電OLED研發團隊，並與Lenovo研發7.8”可撓 OLED面板，榮獲2017年經濟部卓越技術獎。在台灣應材時期，領導跨國(德國韓國美國日本台灣)團隊研發新世代OLED技術，研發新世代OLED蒸鍍機成功用於Apple Watch量產。 暫無圖片 圖解:李耀仁校友 版權:李耀仁
李耀仁(國立陽明交通大學教授)李耀仁校友為高雄路竹人，臺南一中畢業後考入中興大學，大學期間接觸量子物理及固態物理，遂對於半導體產生興趣。民國85年興大物理系畢業後，研究所考入國立交通大學電子工程研究所，師從於半導體大師施敏。碩士畢業後續留交大電子所，並取得博士學位。 歷任國研院國家奈米元件實驗室(現為台灣半導體研究中心)副研究員、研究員及奈米組組長職務並合聘於國立中興大學物理學系，後轉至國立高雄大學電機系專任，現任國立陽明交通大學前瞻半導體研究所教授。 暫無圖片 圖解:高國興校友 版權:高國興
高國興(國立成功大學電機系副教授)高國興校友是台北四四南村眷村出身，國高中就讀於中正預校，並直升海軍官校。懷抱著對物理的興趣，高校友同時外考至中興大學，同時擁有興大與海官雙重學籍。研究所考入交通大學電子物理研究所，從事固態系統的研究，從而對半導體物理產生興趣，碩士畢業後便負笈比利時魯汶大學攻讀博士，博士班期間皆在歐洲半導體中心從事研究，並順利取得電子博士。 高國興校友在比利時魯汶大學擔任一年博士後研究員後，並取得國立成功大學電機系教職，並獲得科技部年輕學者養成計畫(哥倫布計畫)，前往歐洲半導體中心研究。高教授曾獲科技部吳大猷先生紀念獎、台灣電子材料與元件協會-傑出青年獎及台灣國家實驗研究院-研發服務平台亮點成果獎，更於2022年獲得十大傑出青年榮譽。高國興校友在比利時魯汶大學擔任一年博士後研究員後，並取得國立成功大學電機系教職，並獲得科技部年輕學者養 |
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國立清華大學 物理學系 |
國立中興大學 物理學系光電物理組 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
25%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
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深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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