ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統 
國立清華大學
竹師教育學院學士班(甲組)
國立臺灣師範大學
教育學院學士班
所屬學群 教育學群
教育學類
教育學群
教育學類
學系特色

竹師教育學院學士班雙專長組,採兩個專長的修課模式,大一擁有全校各系的選課優先權,可自由選擇各系的課程,學生可利用彈性與自由的選課機制,自我探索與定向自我的專長選擇。在大二前可依志向選擇本班第一專長「心智、大腦與學習」或本院各系提供的第一專長學程;第二專長可選擇全校不限學系的第二專長學程(沒有任何名額與門檻限制)。清大擁有豐富的跨領域修課資源及制度,歡迎對於跨域學習有興趣者報考。

為提供學生探索自我興趣之機會、緩解所就讀科系與志趣不合之現象,同時打破高度科系壁壘分明之疆界,及整合院系課程,提供跨界融合之知識與科技應用,以培養具有廣博跨域素養之人才,本班將透過提供學生多元跨域的學習規劃,以及至少完整一年的探索輔導,讓學生能進一步瞭解各學系(學位學程)以及瞭解自身志向,再作適性選擇。

學科意涵

本院學士班甲組提供「心智、大腦與學習」專長供學生作為其中一個專長選擇,專長在瞭解人類如何思考與學習,經由認知心理發展、神經科學、以及科技學習等跨領域整合議題,來深入了解人類的學習行為與方式,接軌教育新創產業,或具備大腦與心智科學的基礎研究能力後,持續發展高層次研究議題。

本班為大一大二不分系,在「以學生學習為中心」之特色下,學生透過在本班的全方位養成教育,以及後續兩年銜接至7個學系(學位學程)之專業訓練後,進一步提升多面向的專業能力。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

著重自主學習能力,因此可利用高中自主學習課程,配養問題解決能力、資源運用的能力,能在計畫及成果、非修課紀錄之成果作品展現研究(創作)動機、心路歷程及成果省思等。

因鼓勵本班同學至6分流學系與1學位學程探索,故期望本班同學能具勇於探索、挑戰自我的能力,同時建議高中時期能進行跨領域學習與整合,為大學學習培力。

與相關科系之異同

本班為院學士班,學生有更多的彈性規劃自己欲修習的專長,並於院學士班畢業。可以在128學分內,選修2個專長,畢業證書會呈現兩個專長的專長名稱。學生較其他教育相關科系有更多的機會跨領域學習,自主規劃大學課程,而不受限於所考上的學系。

本班為院進系出的分流制度,學生在本班修讀三或四學期的各項跨域基礎課程後,可申請分流至教育學院6學系與1學位學程:教育學系、教育心理與輔導學系、社會教育學系、健康促進與衛生教育學系、幼兒與家庭科學學系、公民教育與活動領導學系、學習科學學士學位學程。

生涯發展容易誤解之處

對於擔任教職有興趣的學生,以為就讀本班畢業就可以當老師。本班無師資生資格,若對教職有興趣,可向本校師培中心提出申請,經甄選通過後才可修習教程。本班的學生出路廣泛,主要依據學生的專長選擇,可從事專長領域相關的職業。

本班為大一大二不分系,並非教育學系,學生在本班就讀期間可探索教育學院項下6學系與1學位學程,確立專業興趣後再申請分流至各系。

學習方法容易誤解之處

竹師教育學院學士班的專長選擇多元,學生可藉由雙專長的修課,滿足未來的就業規畫。就讀本院學士班,可以擔任學習科學與教育研究人員,也可以從事實驗教育、數位學習、教育服務等相關職業。另外也可依據專長的選修,至相關科系研究所繼續就讀,或至相關領域就業。

本班學在在本班修讀三或四學期之各項跨域基礎課程後,始得於大二上學期或下學期2個時間點申請分流至教育學院6學系與1學位學程,學生必須修畢本班必修課程與至少三學系(學位學程)各一門入門課程後,方具申請分流資格。學生不得以轉系方式轉至分流學系(學位學程)。

補充提醒與說明

教育學院學士班為培育學生具有跨領域學習能力,於大二前可依志向選擇本院提供之第一專長,第二專長則可自由選擇本校任一科系提供之第二專長學程,以128學分畢業並完成雙專長的修習,並使學生具備跨領域能力與多元學習的機會;甲組學生可依據自己的志趣,任選教育學院院內各系分流,沒有名額限制,提供延後分流的機會。

1. 本班學生於大二上學期或下學期2個時間點分流至教育學院6學系與1學位學程後,即應依該學系(學位學程)之課程架構修習所需之課程學分,原先於本班取得之其他學系(學位學程)之學分則列入自由選修學分中。
2. 本班學生可報考本校中等教程甄選特殊組別,取得中等教程師資生資格,唯欲修習之領域專長須經由相關課程培育學系所同意後始得申請。

學系聯絡方式

電話:03-5715131 #73004(甲組) #72801(乙組)

信箱:ipedu@my.nthu.edu.tw

電話:(02)77496996

信箱:iamwelkin@ntnu.edu.tw

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竹師教育學院學士班(甲組)
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教育學院學士班
核心課程地圖
  • 大一必修
    • STEAM教育專題探究 (8選3)
    • 華德福教育專題探究 (8選3)
    • 學習與科技專題探究 (8選3)
    • 腦科學與教育 (8選3)
    • 永續發展教育與環境素養 (8選3)
    • 永續發展教育與法治素養 (8選3)
    • 永續發展教育與文化素養 (8選3)
    • 永續發展教育與經濟素養 (8選3)
  • 大三必修
    • 畢業專題
  • 大一必修
    • 大學入門
    • 自我探索與生涯發展
  • 大二必修
    • 跨域學習導論
專業選修課程
  • 甲組(雙專長組)
    • 第一專長可任選「心智、大腦與學習」、「教育與學習科技」、「教保專業知能」、「特殊教育」、「心理學」、「英語教學」、「永續發展教育」、「運動科學」為第一專長。
  • 乙組(永續發展教育組)
    • 第一專長包括「素養核心必修課程」、「跨域實踐移地教學課程」、「國際化課程」與「自由選修課程」四類課程。
  • 第二專長【本校各系提供之第二專長學程】
    • 學生可任選清華大學各系提供之第二專長學程,例如理工、生醫、電子、環工、人文社會、管理、科技、藝術等。
  • 無領域區分
    • 大學入門、教育統計學(I)、自我探索與生涯發展、跨域學習導論
  • 教育學系領域
    • 教育概論、哲學概論、教育社會學、比較教育、課程原理、西洋教育史
  • 教育心理與輔導學系領域
    • 普通心理學(一)、普通心理學(二)、自我覺察與專業成長、輔導原理與實務、教育心理學
  • 社會教育學系領域
    • 社會教育概論、社會學、非營利組織導論、社會行銷、文化創意產業導論、文教資訊編輯與實作、成人創造力發展與學習、社群媒體概論、博物館學概論
  • 健康促進與衛生教育學系領域
    • 健康促進與衛生教育導論、個人衛生、人體解剖生理學、急救、健康管理概論、健康生活技能理論與實務、健康與體育概論
  • 幼兒與家庭科學學系領域
    • 人類發展、家庭發展、幼兒文學、幼兒教育哲學、織物學、消費者行為與教育、嬰幼兒營養與飲食、嬰幼兒語文發展、高齡學概論
  • 公民教育與活動領導學系領域
    • 法學緒論、公民教育、童軍教育原理、戶外活動(一)、戶外體驗教育、民主政治、多元文化通論
  • 學習科學學士學位學程領域
    • 學習科學導論、數位學習概論、認知心理學、學習動機與策略、創造思考與問題解決、學習多媒體設計、教育機器人
特色課程
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適合從事工作
  • 各級教師

    可規劃修習完成相關教育學程,通過教師資格檢定考試成為合格教師,擔任學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材,進行課堂教學,並視學生學習情況給予支援。


  • 教育研發人員

    可以選擇繼續升學,進入研究所進修,獲取碩士或博士學位。從事教育服務、心智科學、認知研究等相關工作,如教育與學習行為分析等學術研究、教育新創研發等產業工作。


  • 整合性教育服務人員

    諸如跨領域整合工作,如在學校或教育主管單位從事行政管理工作,含課程規劃、學生事務、預算分配等需要組織協調能力等工作內容。如企業人才培訓,在企業、機構等擔任企業培訓師、人力資源管理等職務,負責人才的在職培訓與發展。抑或從事教學資源開發編輯或教育產品研發工作,適合對文字及編輯有興趣的人。


  • 中學教師

    具有中等教師身分,擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材,進行課堂教學,並視學生學習情況給予支援。


  • 教育訓練人員

    規劃員工教育訓練課程,並評估員工學習發展之成效工作。


  • 活動企劃人員

    根據企劃策略及目標對象,從事有助於形象推廣、業務推廣之活動企劃提案、執行等工作。


  • 公共衛生醫師

    取得公共衛生醫師資格,並從事公共衛生業務之人員。


  • 其他傳媒相關工作人員

    負責企劃執行,及其相關事務的協調溝通等工作。


系友生涯
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教育學院學士班

多元能力

問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15% Complete
15%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
15% Complete
15%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10% Complete
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
40% Complete
40%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10% Complete
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10% Complete
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
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專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10% Complete
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%

性格特質

主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20% Complete
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20% Complete
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20% Complete
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20% Complete
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20% Complete
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20% Complete
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20% Complete
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15% Complete
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15% Complete
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10% Complete
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%


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