選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	國立清華大學教育心理與諮商學系	國立成功大學心理學系
所屬學群	社會心理學群輔導諮商學類	社會心理學群心理學類
學系特色	本系旨在培養各級學校、社區、組織企業等場域之心理專業人才，具大學部、碩士班、博士班及在職專班四個部別，架構教學、研究及實踐之完整體系。課程涵蓋各心理學領域的探究、輔導諮商、工商組織心理等專業知能，為一兼具理論研究與實務應用之專業心理學系所，歡迎對心理學與人群服務有興趣之高中學生報考。	心理系基於成功大學整體教學與研究環境的特殊性，並考慮到南台灣的社會人力需求，而致力於與其他學科的整合，實踐心理學知識與研究方法的應用。目前本系規劃以感覺與知覺、注意力與意識、學習與記憶、語言與發展、判斷與決策為主軸，進行理論建構與驗證，由實作中應用所學，竟成學以致用之目標。
學科意涵	「奠定基礎、多元發揮」。課程規畫在一、二年級時奠定基本知識基礎，於三、四年級時進入「基礎心理」、「諮商心理」或「工商心理」之專業課程，並於畢業前進行「專題研究」、「輔導與諮商實習」或「工商產業實習」課程，實際應用所學。	心理系以結合社會、人文、醫學、工程的跨學科教學，與研究為其創建與發展特色，冀望培養基礎研究、生活應用及身心靈健康等之跨領域人才。
學習方法	個人省思：在課程與實務經驗中，梳理生命、反思議題、提升自我覺察與敏感度。實務演練：學習應用理論，精熟晤談技巧，開發大腦的諮商四核心處理器。研究參與：培養心理學研究的基礎知能、思路邏輯能力與嚴謹的研究態度。求知實踐：參與學術研討會／工作坊追求知識、增廣見聞。認輔實習：親身踏入各實務場域，點燃助人熱忱、投注人文關懷、實踐專業知能。自我實現：透過參與社團、學生會、系學會、營隊，追求成長與改變，實現自我理想，學習團隊溝通與合作、人際應對與處事應變能力。	(1)實驗法：進行實驗，並利用統計方法分析實驗結果。圖解:無版權:國立成功大學心理學系版權所有 (2)調查法：運用問卷量表蒐集資料，進而利用統計方法分析研究結果。圖解:無版權:國立成功大學心理學系版權所有 (3)觀察法：採取參與或非參與觀察，透過行為的觀察與記錄分析結果。圖解:無版權:國立成功大學心理學系版權所有 (4)訪談法：透過個別深度訪談或焦點團體訪談蒐集資料，再進行質化內容分析。圖解:無版權:國立成功大學心理學系版權所有
高中階段可以準備的學習方法或方向	除各個基礎學科與知識的學習外，鼓勵多參與課程外的活動與講座增廣見聞，追求成長與改變，實現自我理想，學習團隊溝通與合作、人際應對與處事應變能力。	1.自我學習與規劃能力：培養自發與獨立省思能力，習得規劃執行、調整、修正、創新等所獲得之學習成效。 2.主動探索與創造的能力：在學習過程中於特定議題之既有觀點進行不同面向的思考，或對於未知答案的問題，透過各式方法收集資料、文獻整理、考察驗證等邏輯思維將個人獨立問題解決的成果清晰、簡要的方式進行明確表達，並且能夠展現個人對於自我探索歷程的反思與創新作為的評價。 3.社會關懷的能力：在校團體中互動、擔任社團幹部服務、或進行競賽活動等成果，培養對他人或團體立場之尊重、同理心，以及高度的公民素養。 4.團隊合作與溝通的能力：在校團體中互動或進行競賽活動中，培養個人與他人互動溝通合作及對於團隊意識發揮最大團隊價值。
與相關科系之異同	本系培養各級學校、社區、組織企業等場域之心理專業人才，課程涵蓋各心理學領域的探究、輔導諮商、工商心理等專業知能，更可以跨領域學習本校專長課程，畢業任職或貢獻於學校教育/輔導諮商/社區心理服務/組織企業部門等；亦可參與師培甄選任職輔導教師、進修諮商/臨床心理碩士考取心理師執照。為一兼具理論研究與實務應用之專業心理學系所。	研究與人相關的學科都與心理學相近，如諮商輔導、社會工作、社會學、人類學等學類。心理學諮商輔導比更重視科學實驗、測驗方法、數據分析。比社工系或社會系更重視心理治療、個別差異與量化分析。
生涯發展容易誤解之處	本系培養各級學校、社區、組織企業等場域之心理專業人才，課程涵蓋各心理學領域的探究、輔導諮商、工商心理等專業知能，畢業任職或貢獻於學校教育/輔導諮商/社區心理服務/組織企業部門等；亦可參與師培甄選任職輔導教師、進修諮商/臨床心理碩士考取心理師執照。為一兼具理論研究與實務應用之專業心理學系所。	(1) 心理系畢業就是要做心理師。 (2) 心理系最會處理與解決人際關係，可以當談判專家。 (3) 心理系畢業最會算命。
學習方法容易誤解之處	除了傳統心理科系包含基礎心理學、心理測驗、研究方法等課程外，提供有系統的諮商輔導、社區心理服務、人力資源、行銷管理等應用課程，著重實踐導向與理論研究並重，畢業後除報考相關研究所進修諮商/臨床心理碩士考取心理師執照，亦可任職或貢獻於教育/輔導諮商/社區心理/組織企業等。	心理系不是電視節目或電影上演的那種樣子，心理學也有許多非常重要的基礎科目，這些科目都需要花費很多時間與心力去認真學習，並不是只有好玩有趣而已。
補充提醒與說明	多樣專門領域與專精領域學分：提供多重延伸應用課程組合，讓您徜徉在兼顧理論與實務之心理學殿堂，跨域深耕。跨領域學分學程之自我整合：院系的第二專門領域與多樣的開放選擇，讓你在心理學基礎上跨域學習，開放的選修清華各系各院學分之專精學識。https://adms.site.nthu.edu.tw/p/412-1207-17245.php?Lang=zh-tw	如對本系有興趣者，歡迎瀏覽本系網頁http://psychology.ncku.edu.tw/
學系聯絡方式	電話：(03)5715131分機73802 信箱：psy01@my.nthu.edu.tw	電話：(06)2757575分機 56500 信箱：em56500@email.ncku.edu.tw

	國立清華大學教育心理與諮商學系	國立成功大學心理學系
核心課程地圖	大一必修普通心理學一、二心理與教育統計一、二輔導原理與實務大二必修性格心理學、認知心理學、社會心理學心理與教育測驗、發展心理學心理實驗法大三必修心理與教育研究法	大一必修心理學概論(一) 心理學概論(二) 心理及教育統計學(一) 心理及教育統計學(二) 發展心理學社會心理學大二必修心理實驗法(一) 心理實驗法(二) 心理測驗性格心理學認知心理學知覺心理學大三必修生理心理學生理心理學實驗
專業選修課程	系必選修(21學分) 專業定向與自我成長、正向心理與健康、團體動力學、人際關係與溝通、教育心理學、諮商與心理治療理論、多元文化輔導與諮商、認知神經科學導論、諮商輔導技術與策略、組織心理學、心理測驗實務、變態心理學、心理專業倫理與法律、神經心理學、社區心理學、消費心理學、心理諮詢理論與實務心理學研究生理心理學、統計套裝軟體、情緒心理學(、知覺心理學、文化心理學工商心理人力資源管理、行銷管理、招募與甄選品牌與廣告心理、訓練與發展、員工關係、電子商務與綱路行銷、就業服務與勞動法規、人力資源實務個案研究、服務管理社區心理服務生命議題與教育、休閒教育、戶外探索設計與實施、方案設計與評估、網路心理與行為、、臨床心理學、團隊領導與學習、犯罪心理與防治、危機處理與自傷防治輔導與諮商家庭發展、學習輔導與策略、綜合活動領域概論、生涯輔導與諮商、兒童與青少年輔導、團體諮商、遊戲治療、生涯發展與規劃、生涯與職業資訊分析與應用、輔導行政與系統合作、生涯調適與經營實習與專題 (畢業門檻、學年課擇一) 畢業專題、輔導與諮商實習、工商產業實習	共同核心課程心理學概論(一)、心理學概論(二) 、心理與教育統計學(一)、心理與教育統計學(二)、心理實驗法(一)、心理實驗法(二)、微積分（一）、微積分（二）認知與知覺心理認知心理學、知覺心理學、記憶心理學、藝術心理學、腦波於認知與生活上的應用社會與性格心理社會心理學、性格心理學生物心理生理心理學、生理心理學實驗、普通生物學、睡眠生理學、神經心理藥物學發展心理發展心理學、發展心理學測驗衡鑑實務諮商心理諮商心理學、助人技巧的理論與實務、團體工作實務演練工商心理工商心理學臨床心理變態心理學計量心理心理測驗、統計機器學習與應用、廣義線性模式、日常生活中的統計應用心理應用心理學實習
特色課程	認知心理學 1. 讓學生了解與認識認知心理學的範疇、基本議題及研究方法。 2. 讓學生從課程討論中了解認知心理學研究工作的嚴謹性與應用性。 3. 讓學生對不同認知心理學的學派觀點能有深入的思考。 4. 讓學生透過對認知心理學的研究成果瞭解與認識人類內在歷程的運轉機制。發展心理學 1. 能了解兒童身心發展內容與理論。 2. 能了解兒童身心發展任務與階段。 3. 能學得兒童行為觀察之方法。 4. 能運用兒童身心發展理論，從事兒童行為質或量的觀察與與紀錄性格心理學 1. 熟習人格心理學相關理論與研究方法。 2. 透過閱讀與研討等對話深化對於理論思維方式的理解。 3. 能嘗試運用相關理論探索與思考自己之性格型態。心理實驗法 1.修課學生已具備基本對人類行為科學的瞭解。 2.透過此課程實際設計與操作演練相關的心理學實驗、資料分析與假設驗證的過程。正向心理與健康 1. 瞭解正向心理學的發展與內涵。 2. 探討正向心理學與心理成長和健康的議題。 3. 學習建構個人的美好人生。 4. 運用正向心理學在生活中實現個人長處。 5. 獲得讓自己活得更快樂、更滿足的正向心理方法。	認知心理學這門課程主要是以認知科學的取向與研究內容為主要授課材料。除了介紹基本的背景觀點與各類研究技術外，並以認知心理學各領域的主題為討論主軸圖解:無版權:國立成功大學心理學系版權所有暫無圖片社會心理學社會心理學為介於心理學與社會學之間的社會科學，主要探討個人行為、人際互動、及整體社會三者間的相互影響。圖解:無版權:國立成功大學心理學系版權所有諮商心理學介紹諮商心理學知識與相關治療學派發展。教學目標: 給予學生基本的諮商心理學發展史與目前的諮商治療學派之進展。圖解:無版權:國立成功大學心理學系版權所有感覺與知覺感覺與知覺這門課涵蓋了生理學、心理物理學以及認知。這門課探討人類的感官系統的功能以及人類的感官系統如何將外在的物理刺激轉變成大腦可以理解的訊息。圖解:無版權:國立成功大學心理學系版權所有心理測驗在這門課程中，將協助學生：（一）瞭解何謂心理測驗；（二）能進行簡單測驗編制與信效度分析；（三）對測驗理論有基本之認識。圖解:無版權:國立成功大學心理學系版權所有

	國立清華大學教育心理與諮商學系	國立成功大學心理學系
適合從事工作	小學教師具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。中學教師具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。人力資源專員執行企業或組織內部的人力資源工作，包含招募與甄選、訓練與發展、薪酬福利、員工關係、績效評估等工作。行銷企劃人員從事行銷企劃擬定，透過廣告、公關、媒體、品牌的資源整合與運用，達成產品或活動最佳的曝光效果，以提升公司形象及產品競爭力。心理學研究人員從事人類心理及行為研究、分析之工作。	教授／副教授／助理教授凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分，從事大專院校教學、研究與推廣的工作。人力資源主管協助企業或組織內部之人力資源業務規劃、協調、指導、管制及考核的管理工作，並確保員工召募任用、薪資獎酬、訓練發展、人事規章等功能之完備與合於法令規範。諮商輔導老師至公私立大專院校之心理、教育、工商、社會、統計、通識等單位任教；對發展有興趣的同學可往幼兒教育方向發展；各層級學校之輔導老師。臨床心理師對臨床工作有興趣者，在民國91年『臨床心理師法案』通過後，有志從事臨床工作者，須先取得臨床心理學碩士學位，方能參加臨床心理師證照考試，在取得證照後始得從事臨床工作 (公私立醫院或療養院之臨床心理師)。
系友生涯	曾筱茹清華大學教育心理與諮商學所輔導諮商組在職專班碩士生，清華大學附設實驗國民小學專任輔導教師。擁有教育部國民小學教師加註輔導專長教師證書，於國立新竹教育大學教育心理與諮商學系畢業。因高中生涯相關課程，開啟想從事助人相關工作的性向探索。大學時，除了心理諮商的能力培育，亦修習國小教育學程，並透過志願服務和認輔學生，增進學生輔導的實務知能。畢業後，曾擔任補救教學、科任、班導、兼輔等教師工作。104年考取竹大附小(現清華附小)專輔教師，負責協助落實校園三級輔導工作，提升孩童生活適應能力。潘韋汝國立嘉義大學輔導與諮商學系碩士、警察專科學校授課教師、內政部警械修理廠心理諮詢委員、新北市板橋區樂齡學習中心授課教師、國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系諮商心理學組博士生取得諮商心理師證照後便投入新北市學生輔導諮商中心學習系統合作，爾後便開始行動心理師的生涯，服務軍警、監獄、樂齡長者、各級學校等等，於社區服務的過程中看見體制、系統與個體間之不易，進而期待藉由博士班之攻讀，將實務經驗結合實驗以改變教育體制與創建本土化之心理學理論。賴聽柔國立中央大學人力資源管理研究所畢業、中華民國斐陶斐榮譽學會102年榮譽會員、國泰世華銀行人力資源部襄理。擁有乙級就業服務技術士、Willis Towers Watson全球職位評等系統職位評等師、DDI職能分析師資格。大學擔任系學會幹部外，亦曾任暑期實習發表會總主持人、專題發表會總召，大四時透過推薦甄試進入中央人資所，碩士畢業時獲選當年度系所推薦斐陶斐榮譽會員，求學期間曾於台北士林地檢署、凌陽科技、自強基金會、聯景光電實習。畢業後任職於國泰世華銀行，曾負責招募、晉升、資遣、調薪、人才/職涯發展等專案。張景淳國立新竹教育大學教育心理與諮商學系、國立清華大學教育心理與諮商研究所畢業、國立臺中教育大學資源教室輔導人員、臺灣體育大學合作講師。擁有諮商心理師證照求學期間曾於立錡科技股份有限公司、新竹地區國軍空軍醫院精神科、國立成功大學心理健康與諮商輔導組實習。就讀碩士班期間亦曾於立錡科技股份有限公司人力資源部門擔任專案助理、新竹生命線擔任協談義工。目前任職於國立臺中教育大學資源教室，負責協助校內身心障礙學生之生活適應及課業輔導相關業務。圖解:畢業系友葉耘綱版權:葉耘綱葉耘綱國立清華大學教育心理與諮商學系諮商組碩士班、國立清華大學教育心理與諮商學系學士（2012~2016）、輔導季刊編輯助理（2013.09~迄今）、新竹市青草湖國小—認輔老師（2016.01~2016.06）、新竹市青草湖國小—諮商實習（2015.09~2016.01）高中開始接觸心理學相關書籍，因而產生興趣。大學如願就讀心理諮商相關科系，為了自我進修及貼近實務，曾參加義務張老師儲備訓練，也為了拓展視野和貼近多元場域，曾到新竹榮民之家、新竹市精神健康協會等機構擔任志工以及竹大附小、青草湖國小擔任認輔老師。目前以考取諮商心理師執照為目標，就讀於諮商研究所碩士班。	圖解:無版權:國立成功大學心理學系版權所有陳冠儒國立成功大學心理學系學士班國立臺北教育大學心理與諮商學系研究所現職：振芝心身醫學診所諮商心理師圖解:無版權:國立成功大學心理學系版權所有田川國立成功大學心理學系學士班雙主修統計學系現職：百瑞精鼎Statistical Programmer 圖解:無版權:國立成功大學心理學系版權所有許宗漢國立成功大學心理系學士班國立中央大學人力資源管理研究所現職：台積電-人力資源管理師圖解:無版權:國立成功大學心理學系版權所有黃敍恩國立成功大學心理學系學士班實踐大學服裝設計研究所研究生平安基金會《尋找天堂島》繪師圖解:無版權:國立成功大學心理學系版權所有游為翔國立成功大學心理學系學士班國立台灣大學心理學系碩士班中央研究院資訊科學所資料洞察實驗室–資料科學家

	國立清華大學教育心理與諮商學系	國立成功大學心理學系
多元能力	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 25% Complete 25% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 25% Complete 25% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 20% Complete 20% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 20% Complete 20% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 10% Complete 10%	數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 10% Complete 10% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 5% Complete 5% 程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。 5% Complete 5% 系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。 5% Complete 5% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 5% Complete 5% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5%
性格特質	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 30% Complete 30% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 20% Complete 20% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 20% Complete 20% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 20% Complete 20% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10%	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 10% Complete 10% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 10% Complete 10% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 10% Complete 10% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 10% Complete 10% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 10% Complete 10% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 10% Complete 10%

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