選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

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我的學系	國立清華大學教育心理與諮商學系	國立清華大學人文社會學院學士班
所屬學群	社會心理學群輔導諮商學類	社會心理學群社會學學類
所在校區	校本部新竹市光復路二段101號	校本部新竹市光復路二段101號
學系特色	本系旨在培養各級學校、社區、組織企業等場域之心理專業人才，具大學部、碩士班、博士班及在職專班四個部別，架構教學、研究及實踐之完整體系。課程涵蓋各心理學領域的探究、輔導諮商、工商組織心理等專業知能，為一兼具理論研究與實務應用之專業心理學系所，歡迎對心理學與人群服務有興趣之高中學生報考。	本學士班成立於2002年，是清華最早發展跨領域教育的重要學系之一。在這裡，學生不需一開始就決定單一專業，而是可從社會學、歷史、人類學、哲學、文學與創作、語言學、政治經濟、性別研究、文化研究九大學程中自由探索，並搭配主副修或雙專長，規劃自己的學習方向。除院內學程外，清華亦提供全校40多個第二專長，能結合科技、管理、教育與設計等領域。若你對世界充滿好奇，清華人社提供你讓你盡情探索的空間。
學科意涵	「奠定基礎、多元發揮」。課程規畫在一、二年級時奠定基本知識基礎，於三、四年級時進入「基礎心理」、「諮商心理」或「工商心理」之專業課程，並於畢業前進行「專題研究」、「輔導與諮商實習」或「工商產業實習」課程，實際應用所學。	人文社會關心「人是什麼、社會如何運作、世界為何如此」，並思考人類未來的可能。我們期待對知識充滿好奇、願意思考生命與社會的學生。清華人社強調跨領域學習，你不需要只讀一個學科，而是可以同時接觸不同領域、培養從不同角度理解世界的能力。如果想進一步了解九大學程在學什麼，歡迎點擊我們的官方網站。
學習方法	個人省思：在課程與實務經驗中，梳理生命、反思議題、提升自我覺察與敏感度。實務演練：學習應用理論，精熟晤談技巧，開發大腦的諮商四核心處理器。研究參與：培養心理學研究的基礎知能、思路邏輯能力與嚴謹的研究態度。求知實踐：參與學術研討會／工作坊追求知識、增廣見聞。認輔實習：親身踏入各實務場域，點燃助人熱忱、投注人文關懷、實踐專業知能。自我實現：透過參與社團、學生會、系學會、營隊，追求成長與改變，實現自我理想，學習團隊溝通與合作、人際應對與處事應變能力。	大一將修習「人文社會基本問題」與九大學程導論，初步認識各人文社會學科的重要議題，了解不同領域在研究什麼，並探索自己的興趣方向。「人文社會基本問題」為核心課程，訓練從多角度思考世界，提供探索自我的起點。圖解:大一探索｜從九大導論開始認識人文社會大二學生將修習「人文思維與經典閱讀」課程。透過研讀哲學與重要經典，學生將接觸不同時代的思想及其歷史脈絡，在反思中，形成自身看法。如此，在面對複雜的議題時，學生將能夠提出更精準的問題，並思考更好的答案。圖解:經典閱讀與人文思維｜培養深入思考的能力大三、四進入「跨域連結與社會連結」課程，將人文社會運用於真實世界。學生可參與企業ESG專案、NGO實習或跨領域議題課程，結合人文、科技與產業，培養整合能力。透過多元學習場域，發展屬於自己的能力與道路。圖解:跨域連結與社會連結｜把所學帶進真實世界大三、四時，也重視專業深度。學程由院內研究所、研究中心與共同開課，每學期提供80門以上課程。學生可修習進階理論與方法，培養扎實基礎；亦鼓勵申請國科會大專生計畫，提早參與研究，為升學與學術發展準備。圖解:深入選修｜兼顧跨域與專業深度
高中階段可以準備的學習方法或方向	除各個基礎學科與知識的學習外，鼓勵多參與課程外的活動與講座增廣見聞，追求成長與改變，實現自我理想，學習團隊溝通與合作、人際應對與處事應變能力。	我們重視自主學習、跨域探索、資料解讀、閱讀寫作與思考能力，而非只看單一成績。若你對社會文化與人的行為充滿好奇，高中可多閱讀相關書籍、關注公共議題，並參與社團、服務或營隊，培養觀察、表達與關懷社會的能力。
與相關科系之異同	本系培養各級學校、社區、組織企業等場域之心理專業人才，課程涵蓋各心理學領域的探究、輔導諮商、工商心理等專業知能，更可以跨領域學習本校專長課程，畢業任職或貢獻於學校教育/輔導諮商/社區心理服務/組織企業部門等；亦可參與師培甄選任職輔導教師、進修諮商/臨床心理碩士考取心理師執照。為一兼具理論研究與實務應用之專業心理學系所。	與傳統科系不同，本班不以單一專業為起點，而是以跨領域學習為核心。學生不必另外申請雙主修，即可在128學分內，先探索再決定方向。大一、大二修習多種領域課程，大三後再選擇專長並深入學習，同時保有整合視角。本班亦提供雙專長制度，可結合科技、管理、教育或藝術等領域，培養多元能力，適合想保有彈性與跨域發展的學生。
生涯發展容易誤解之處	本系培養各級學校、社區、組織企業等場域之心理專業人才，課程涵蓋各心理學領域的探究、輔導諮商、工商心理等專業知能，畢業任職或貢獻於學校教育/輔導諮商/社區心理服務/組織企業部門等；亦可參與師培甄選任職輔導教師、進修諮商/臨床心理碩士考取心理師執照。為一兼具理論研究與實務應用之專業心理學系所。	人社訓練著重理解人、組織與社會，畢業出路多元。除政治、文化、媒體與公職外，亦有系友進入中研院及大學從事教研工作，或進入科技、金融與企業，從事專案管理、行銷、ESG等工作。此外，本班採跨領域學習，學生可結合不同資源，升學至管理、工程、傳播與教育等領域。我們培養能在不同領域都發揮影響力的人才。
學習方法容易誤解之處	除了傳統心理科系包含基礎心理學、心理測驗、研究方法等課程外，提供有系統的諮商輔導、社區心理服務、人力資源、行銷管理等應用課程，著重實踐導向與理論研究並重，畢業後除報考相關研究所進修諮商/臨床心理碩士考取心理師執照，亦可任職或貢獻於教育/輔導諮商/社區心理/組織企業等。	有人以為人文社會偏重感受，其實學習同時強調感性與理性。理解社會不只需要同理與觀察，也需透過理論、資料與邏輯分析現象，建立有根據的觀點。我們訓練學生既能感受世界，也能分析世界。跨領域學習也不代表不專精，學生仍須選擇專長並接受扎實訓練，同時培養連結不同知識、整合多元觀點的能力。
學習資源或補充說明	多樣專門領域與專精領域學分：提供多重延伸應用課程組合，讓您徜徉在兼顧理論與實務之心理學殿堂，跨域深耕。跨領域學分學程之自我整合：院系的第二專門領域與多樣的開放選擇，讓你在心理學基礎上跨域學習，開放的選修清華各系各院學分之專精學識。https://adms.site.nthu.edu.tw/p/412-1207-17245.php?Lang=zh-tw	本班高中生專區： https://dhss.site.nthu.edu.tw/p/412-1610-21888.php?Lang=zh-tw 官方網站： https://www.dhss.nthu.edu.tw/ 清大人社系學會ig： https://reurl.cc/Wvn8Zk 清大人社公演ig： https://reurl.cc/ka68j9 清大人社營ig： https://reurl.cc/jvAmjL

我的學系	國立清華大學教育心理與諮商學系	國立清華大學人文社會學院學士班
核心課程地圖	大一必修普通心理學一、二心理與教育統計一、二輔導原理與實務大二必修性格心理學、認知心理學、社會心理學心理與教育測驗、發展心理學心理實驗法大三必修心理與教育研究法	不分年級必修社會學導論人類學導論史學導論哲學導論課程文學與創作導論政治學導論語言學導論性別學導論文化研究導論大一必修人文社會科學基本問題大二必修經典閱讀與人文思維群組大三必修跨域對話與社會連結群組
專業選修課程	系必選修(24學分) 專業定向與自我成長、正向心理與健康、團體動力學、人際關係與溝通、教育心理學、諮商與心理治療理論、多元文化輔導與諮商、認知神經科學導論、諮商輔導技術與策略、組織心理學、心理測驗實務、變態心理學、心理專業倫理與法律、神經心理學、社區心理學、消費心理學、心理諮詢理論與實務心理學研究生理心理學、統計套裝軟體、情緒心理學(、知覺心理學、文化心理學工商心理人力資源管理、行銷管理、招募與甄選品牌與廣告心理、訓練與發展、員工關係、電子商務與綱路行銷、就業服務與勞動法規、人力資源實務個案研究、服務管理社區心理服務生命議題與教育、休閒教育、戶外探索設計與實施、方案設計與評估、網路心理與行為、、臨床心理學、團隊領導與學習、犯罪心理與防治、危機處理與自傷防治輔導與諮商家庭發展、學習輔導與策略、綜合活動領域概論、生涯輔導與諮商、兒童與青少年輔導、團體諮商、遊戲治療、生涯發展與規劃、生涯與職業資訊分析與應用、輔導行政與系統合作、生涯調適與經營實習與專題 (畢業門檻、學年課擇一) 畢業專題、輔導與諮商實習、工商產業實習	哲學邏輯、知識論、形上學、倫理學、西方哲學史一、西方哲學史二等社會學當代社會學理論、社會學研究方法一、社會學研究方法二、社會統計、社會學導論、古典社會學理論等歷史史學導論、歷史理論與史學方法、通史(中國史、台灣史)、專史(中國思想文化史、科技史、藝術史)等人類學考古學導論、人類學的實踐、人類學導論、區域族群與文化、人類學思潮、人類學研究方法等文學與創作文學與創作導論、研究方法與論文寫作、台灣文學史等語言學語言學導論、語言分析、語音學、比較語法、世界語言通論等文化研究文化研究導論、文化研究專題、文化研究實作等性別研究性別學導論、性別論述等政治經濟經濟學原理一、經濟學原理二、政治經濟學、政治學導論等
特色課程	認知心理學 1. 讓學生了解與認識認知心理學的範疇、基本議題及研究方法。 2. 讓學生從課程討論中了解認知心理學研究工作的嚴謹性與應用性。 3. 讓學生對不同認知心理學的學派觀點能有深入的思考。 4. 讓學生透過對認知心理學的研究成果瞭解與認識人類內在歷程的運轉機制。發展心理學 1. 能了解兒童身心發展內容與理論。 2. 能了解兒童身心發展任務與階段。 3. 能學得兒童行為觀察之方法。 4. 能運用兒童身心發展理論，從事兒童行為質或量的觀察與與紀錄性格心理學 1. 熟習人格心理學相關理論與研究方法。 2. 透過閱讀與研討等對話深化對於理論思維方式的理解。 3. 能嘗試運用相關理論探索與思考自己之性格型態。心理實驗法 1.修課學生已具備基本對人類行為科學的瞭解。 2.透過此課程實際設計與操作演練相關的心理學實驗、資料分析與假設驗證的過程。正向心理與健康 1. 瞭解正向心理學的發展與內涵。 2. 探討正向心理學與心理成長和健康的議題。 3. 學習建構個人的美好人生。 4. 運用正向心理學在生活中實現個人長處。 5. 獲得讓自己活得更快樂、更滿足的正向心理方法。	未上傳圖片社會學學程社會學學程以社會學基礎能力的訓練為主，著重在基礎理論、方法論與社會統計的訓練。在這些基礎能力的訓練之外，搭配社會所的專長領域，包括：政治社會學、經濟社會學、性別社會學、文化社會學、科技與社會五種選修領域。（影片介紹：https://reurl.cc/dpGX2k）圖解:系上號召參與2023台北同志大遊行版權:學士班人類學學程人類學學程以導論性科目作為入門課程，訓練學生理解人類學的基本概念與知識性質。中階課程以區域研究及專題研究為主軸，作為闡明人類文化與區域特性的主要內容。（影片介紹：https://reurl.cc/Wb3k1O）圖解:人骨考古課版權:學士班未上傳圖片歷史學程歷史學程先以「史學導論」和「歷史理論與史學方法」兩門必修課，培訓學生的研究能力，再分為專史、通史部分，由學生依興趣分別選課做為必選學分。最後透過選修課進階學習。課程培養學生從時間流變的角度認識自身的社會、週邊族群與國家乃至世界。（影片介紹：https://reurl.cc/A9kKy8）未上傳圖片哲學學程思想是人之所以為人的一個本質性的特徵；而會思考的人，終將無法迴避人類理性向自己提出來的哲學問題。──為什麼？──問得好：正是這種不斷追問「為什麼」、「這麼說是什麼意思？」、「你憑什麼或者為什麼會這麼說？」的本性，使得人最終必須追問一些最根本的、並且往往也是最普遍的問題。（影片介紹：待補）未上傳圖片文學與創作學程本學程涵蓋創作、理論與應用課程，強調本土觀點、國際視野與在地行動，培養兼具文藝創作與跨領域應用能力的人才。透過理論與實務並重的訓練，提升人文素養、田野與影像運用、文化創意與社會實踐能力，並培養文藝鑑賞、多元觀點與國際視野。（影片介紹：待補）
完整課程地圖	學系連結	學系連結

我的學系	國立清華大學教育心理與諮商學系	國立清華大學人文社會學院學士班
適合從事工作	小學教師具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。中學教師具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。人力資源專員執行企業或組織內部的人力資源工作，包含招募與甄選、訓練與發展、薪酬福利、員工關係、績效評估等工作。行銷企劃人員從事行銷企劃擬定，透過廣告、公關、媒體、品牌的資源整合與運用，達成產品或活動最佳的曝光效果，以提升公司形象及產品競爭力。心理學研究人員從事人類心理及行為研究、分析之工作。	企業型整合人才人社訓練重視分析、溝通與整合能力，畢業生能在企業中擔任專案管理、產品企劃、人力資源、ESG永續、使用者研究等角色，負責理解組織與市場，連結技術與社會需求。學生亦可藉雙專長學制結合其他領域，開拓多元可能。文化創意與內容產業透過文學、文化研究與藝術相關課程，人社學生具備創作與文化分析能力，能投入影視、出版、策展、劇場、媒體與文化產業，把對社會與文化的理解轉化為內容與創作。公共事務與社會行動人文社會強調對制度與社會問題的理解，畢業生可投入政府、公職、NGO、智庫或社會企業，參與政策研究、公共議題與社會改革，在真實世界中推動改變。研究分析與資料解讀人社訓練重視理論思考與資料分析，畢業生可從事社會調查、市場研究、政策分析、顧問研究、使用者研究等工作，透過研究方法理解人類行為與社會現象與市場需求。學術研究與高等教育透過經典閱讀、理論訓練與研究方法課程，部分系友選擇持續深造，進入人文與社會科學研究領域，於大學與研究機構任教，持續探索人與社會的各種可能。
系友生涯	曾筱茹清華大學教育心理與諮商學所輔導諮商組在職專班碩士生，清華大學附設實驗國民小學專任輔導教師。擁有教育部國民小學教師加註輔導專長教師證書，於國立新竹教育大學教育心理與諮商學系畢業。因高中生涯相關課程，開啟想從事助人相關工作的性向探索。大學時，除了心理諮商的能力培育，亦修習國小教育學程，並透過志願服務和認輔學生，增進學生輔導的實務知能。畢業後，曾擔任補救教學、科任、班導、兼輔等教師工作。104年考取竹大附小(現清華附小)專輔教師，負責協助落實校園三級輔導工作，提升孩童生活適應能力。潘韋汝國立嘉義大學輔導與諮商學系碩士、警察專科學校授課教師、內政部警械修理廠心理諮詢委員、新北市板橋區樂齡學習中心授課教師、國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系諮商心理學組博士生取得諮商心理師證照後便投入新北市學生輔導諮商中心學習系統合作，爾後便開始行動心理師的生涯，服務軍警、監獄、樂齡長者、各級學校等等，於社區服務的過程中看見體制、系統與個體間之不易，進而期待藉由博士班之攻讀，將實務經驗結合實驗以改變教育體制與創建本土化之心理學理論。賴聽柔國立中央大學人力資源管理研究所畢業、中華民國斐陶斐榮譽學會102年榮譽會員、國泰世華銀行人力資源部襄理。擁有乙級就業服務技術士、Willis Towers Watson全球職位評等系統職位評等師、DDI職能分析師資格。大學擔任系學會幹部外，亦曾任暑期實習發表會總主持人、專題發表會總召，大四時透過推薦甄試進入中央人資所，碩士畢業時獲選當年度系所推薦斐陶斐榮譽會員，求學期間曾於台北士林地檢署、凌陽科技、自強基金會、聯景光電實習。畢業後任職於國泰世華銀行，曾負責招募、晉升、資遣、調薪、人才/職涯發展等專案。張景淳國立新竹教育大學教育心理與諮商學系、國立清華大學教育心理與諮商研究所畢業、國立臺中教育大學資源教室輔導人員、臺灣體育大學合作講師。擁有諮商心理師證照求學期間曾於立錡科技股份有限公司、新竹地區國軍空軍醫院精神科、國立成功大學心理健康與諮商輔導組實習。就讀碩士班期間亦曾於立錡科技股份有限公司人力資源部門擔任專案助理、新竹生命線擔任協談義工。目前任職於國立臺中教育大學資源教室，負責協助校內身心障礙學生之生活適應及課業輔導相關業務。圖解:畢業系友葉耘綱版權:葉耘綱葉耘綱國立清華大學教育心理與諮商學系諮商組碩士班、國立清華大學教育心理與諮商學系學士（2012~2016）、輔導季刊編輯助理（2013.09~迄今）、新竹市青草湖國小—認輔老師（2016.01~2016.06）、新竹市青草湖國小—諮商實習（2015.09~2016.01）高中開始接觸心理學相關書籍，因而產生興趣。大學如願就讀心理諮商相關科系，為了自我進修及貼近實務，曾參加義務張老師儲備訓練，也為了拓展視野和貼近多元場域，曾到新竹榮民之家、新竹市精神健康協會等機構擔任志工以及竹大附小、青草湖國小擔任認輔老師。目前以考取諮商心理師執照為目標，就讀於諮商研究所碩士班。	沈芯菱國立清華大學人文社會系學士，現就讀於國立台灣大學商研所博士班、美國哈佛大學商學院學程。自十一歲起投身公益，從未接受捐款及贊助，十七年來獨力支持眾多慈善活動，獲「總統創新獎」、兩度蟬聯「總統教育獎」、十大傑出青年等多項獎項，獲選「台灣十大慈善家」、「台灣百年代表人物」。沈芯菱（1989年11月－），台灣知名慈善家。魏揚國立清華大學人文社會學院學士班畢業，國立清華大學社會學研究所碩士及英國牛津大學社會學碩士。現為綠色公民行動聯盟研究員、TCAN台灣氣候行動網絡研究員。魏揚（1988年11月10日－）為臺灣著名社會運動人士。曾擔任反黑箱服貿、學生運動團體黑色島國青年陣線成員。其於2014年太陽花學運中，發起323佔領行政院事件並成為現場總指揮。陳思翰美國紐約電影學院電影製作碩士、台灣清華大學人文社會學士。 2014年：導演劇情短片《覺醒》。2015年：導演中國院線電影、喜劇片《股瘋2015》。擔任台灣短片《幽鳥紀》製片，入圍金馬影展。《覺醒》獲2014年加州電影獎鑽石獎等多項國際電影節獎。曾柏嘉美國伊利諾大學厄巴納香檳分校社會學博士、台灣清華大學人文社會學士。2012年通過教育部公費留學考試，自2023年於清華任教。現任台灣清華大學社會學研究所助理教授，亦擔任臺灣障礙研究學會副秘書長。研究興趣涵蓋醫療與性別社會學，曾獲國立清華大學新進人員研究獎。

我的學系	國立清華大學教育心理與諮商學系	國立清華大學人文社會學院學士班
多元能力	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 25% Complete 25% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 25% Complete 25% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 20% Complete 20% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 20% Complete 20% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 10% Complete 10%	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 10% Complete 10% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 10% Complete 10% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 10% Complete 10% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 10% Complete 10% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 10% Complete 10% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 10% Complete 10% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5%
性格特質	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 30% Complete 30% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。 20% Complete 20% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 20% Complete 20% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 20% Complete 20% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10%	自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 20% Complete 20% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 20% Complete 20% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 20% Complete 20% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 20% Complete 20% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 20% Complete 20%

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