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國立清華大學
教育與學習科技學系
國立臺北教育大學
語文與創作學系語文師資組
所屬學群 教育學群
教育學類
教育學群
教育學類
所在校區

南大校區

新竹市東區南大路521號

校本部

國立臺北教育大學臺北市大安區和平東路二段134號

學系特色

本系成立於1987年,主要宗旨為培育國民教育教師、課程設計與發展人才、教育行政專才、教育事業經營人才、學習科技專業人才、以及教育學術研究人才。除了學士班,本系也開設碩士及博士在職專班,提供各級在職教師及文教事業人才進修管道。 102 學年度本系更名為教育與學習科技學系,強調以教育為體,科技為用的發展特點。本系發展傳統師資培育兼具現代科技融入的特色,成為國內教育學理論與實務的重鎮。

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本系之前身為「語文教育學系」, 後升格為教育大學,轉型為「語文與創作學系」,設「語文師資組」與「文學創作組」各一班,旨在培育全方位的文學創作以及國小語文教育專業人才,使其具備多元文化之豐富內涵,並在教學、創作上獲致全面發展。本系教師實務經驗豐富、背景多元,有文學創作、哲學思想、出版編輯、小學教育、華語教學,提供文學相關領域之多元發展與學習

學科意涵

「教育與學習科技學習學系」主要涵養教育領域的學科知識,探討教育的本質和基本規律,同時闡述教學原理、課程設計和學習評量,及其在教育實踐中的應用,並研究有關學習的過程和資源的設計、發展、運用、管理和評鑑的理論與實務。

相較於「中文系」、「中國語文學系」、「華語文教學系」,本系語文師資組提供多元課程,學生入學主要建議修習小學教育學程、華語文教學學程等教育類型課程,未來可成為語文專業教師。另可選修本系開設之傳統中文系的古典課程、現代文學的創作課程、編輯採訪學程等,增進語文相關領域專業能力。學生可以根據性向、發展願景,規劃個人的學習計劃。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

教育本身包含了多種學科知識,例如教育哲學、教育心理學、教育社會學、教育行政、課程與教學、輔導與諮商、教育科技與數位學習等多種領域。建議對教育學有興趣的同學可以累積以下經驗:
1.多方參與各項學習活動、接觸不同的人、了解他們的不同專長如何幫助他們學習或發展成專業能力。
2.閱讀教育時事議題並思考如何從不同觀點解讀、同理關係人的想法、定義問題、提出解決方案。
3.練習以寫作、口說、創作等方式表達自己的觀點,並與他人進行分享與討論,接受別人與自己的不同觀點。
4.從事教育或社會服務,了解不同學習者的需求,將自己想要傳遞的知識或訊息轉化成為他人可以理解的內容。

學生可以藉由修習校內外課程、語文或教學相關證照檢定、文學創作作品或作品賞析、個人或小組專題報告、課外參與的語文或教學相關營隊和活動等多元學習歷程,展現自己的專業知識學習,及在這過程中所累積的經驗知識、閱讀寫作和各種主動探究、批判思考、創新思考、合作學習、口語表達與人際溝通等能力。例如: 一、透過修習課程或活動比賽與證照,展現自己能主動探究,並在文字閱讀賞析與創作能力上有相關表現。二、提供自己在語文上的活動經驗,展現能夠以口語文字來整理歸納、分析與評論各種文本,擁有批判思考之能力。三、透過個人或小組專題研究、作品創作和其他活動,展現能以口語文字表達個人觀點,能針對語文或教育議題創新思考,並與他人進行合作、溝通與討論

與相關科系之異同

1.本系不同於傳統小學師資培育學系,強調以教育為體,科技為用,發展傳統師資培育兼具現代科技融入的特色。
2.清華大學擁有幼教、特教、中教及特教四種教育學程,並鼓勵「跨領域學習」,學生可在畢業學分內選修第二、三專長,有更多元的學習機會。

本系分為「文學創作」、「語文師資」兩組,相濟互成,是國內獨具特色的語文科系。就系所總體而言,本系語文師資組有別於中文系或應用華語文學系,主要在於本系以語文師資培育為核心,課程包含小學教育學程,及華語文師資培育課程,另輔以文學與創作等語文相關專業課程,能同時培育國小和華語文等雙專長之語文師資。
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生涯發展容易誤解之處

本系主要的出路是以國小教師為主,但因為教學科技一詞,容易讓學生以為與科技產業相關,雖然學生也有機會到坊間教育機構或教學科技廠商,同時也是學生生涯發展的一種可能性,但在本系所培養出來的學生中仍屬少數。
除擔任教職外,也可往高普考文教行政人員、補教事業、文教科技、教育研究與高等教育等事業發展。

本系師資組畢業生除了從事小學教育外,亦可以進入一般公司行號擔任行政,或從事公職。經由編輯採訪學程,為教材編寫、出版社編輯工作奠基;修習華語文教學學程,培養以中文為第二語言教學的能力,再配合小學教育專長,可赴海外小學、國際學校、僑校任教。

學習方法容易誤解之處

本系會有教學科技相關的課程,但程式設計或資訊科技的比重相對來說較少,會較多放在教學應用與教學方法上,若想要有專業的訓練與課程,建議可以到清大相關系所(資訊工程、電機工程學系)修讀進階課程。

語文創作學系師資組,為國小師資培育機構,主要培育學生成為具備語文專長的國小老師,需要具備全科教學能力,但易被誤解為創作教學。本組課程結合了文學、語言學和教學,在語文能力上加入小學教程的學理基礎,能兼顧語文與教育的多元、古典與創新。本系亦設有多種教學實務性課程與學程,讓理論學習與實務操作齊頭並進。

補充提醒與說明

除了課程設置外,系上亦提供產業或國內外教育實習機會,可先行瞭解職場,也舉辦各項能力檢定,測驗學生國語文能力及板書能力,使學生能增加對文學的理解及教學上板書書寫能力;系上不定期舉辦各類講座及研習,邀請各界專家分享經驗,包括文學創作、出版社實務、教學研習、經典文學講座等。

國立清華大學
教育與學習科技學系
國立臺北教育大學
語文與創作學系語文師資組
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 學習科技概論
    • 教育概論
    • 教學科技與運用
    • 教育心理學
  • 大二必修
    • 教學原理
    • 教育史
    • 教育社會學
    • 教育統計學
    • 教育研究法
  • 大三必修
    • 課程發展與設計
    • 教育哲學
    • 教育專題研究一
  • 大四必修
    • 教育專題研究二
  • 大一必修
    • 國音及說話
    • 兒童文學
    • 文法與修辭
    • 文學概論(上下)
    • 語言學概論(上下)
  • 大二必修
    • 中國文學史(上下)
    • 文字學(上下)
    • 治學方法與論文寫作(一)(二)
  • 大三必修
    • 治學方法與論文寫作(三)(四)
    • 國語教材教法(專題)
    • 中國思想史(上下)
  • 大四必修
    • 多媒體國語文教學導論
專業選修課程
  • 教育理論
    • 實驗教育、學習理論、多元文化教育、比較教育、教育議題專題、適性教學、特殊教育導論
  • 課程教學
    • 班級經營、學習評量、戶外探索教學、兒童數學概念發展、閱讀教育、教學技巧與策略、課室觀察與學習分析、設計思考與教育創新、跨領域課程設計、STEAM教學設計
  • 教育行政
    • 學校行政、組織行為、教育法規、教育行政、教育評鑑、行政法、設計思考與教育創新
  • 學習科技
    • 視覺化程式設計、電腦繪圖與數位製造、遊戲化教學設計專題、科技本質與社會發展、跨領域科技專題製作、新興科技教學應用
  • 輔導
    • 輔導原理與實務、兒童發展與輔導
  • 教育學分
    • 教學基本學科、各科教材教法、教學實習
  • 古典文學
    • 專書專題:本領域提供師資組學生古典文學和語文方面之涵養,除能提升自我涵養,也能夠應用於未來之語文教學上
  • 華語文教學
    • 語言學(語音、語法、語義、詞彙、語用、應用語言學)、教材教法、教材編寫、課程設計、文化課程、測驗與評量等,讓學生能夠具備教授非中文母語者華語所需之基本教學能力
  • 編輯採訪
    • 編輯學、雜誌學、出版學、採訪與寫作、媒體識讀
  • 作文教學
    • 文法與修辭、作文教學設計與實習、寫作理論
  • 國小教育學程
    • 讓學生具備國小教學應有之教學相關知識與技能
特色課程
國立清華大學
教育與學習科技學系
國立臺北教育大學
語文與創作學系語文師資組
適合從事工作
  • 小學教師

    具有小學教師身分,擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材,進行課堂教學,並視學生學習情況給予支援。


  • 公務人員

    文教機關行政人員


  • 教材研發人員

    根據教學原理與教學策略,研發適合學生學習所需的教材、教具與課程,包含科技輔具、數位教材開發等規劃工作。


  • 補習班導師/管理人員

    協助講師課程教學,並負責文書、管理等行政工作。


  • 教育研究人員

    從事教育理論、教育政策、學習科技、教育領導等相關研究工作。


  • 小學教師

    具有小學教師身分,擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材,進行課堂教學,並視學生學習情況給予支援。


  • 語言補習班老師

    負責規劃語文類的教學課程,以提升學員語言能力以及複習學校課程之教學補習工作。


  • 其他補習班老師

    編寫講義並執行教導學生相關課程與活動,並評鑑其學習成果,解決學生的疑惑。


系友生涯
國立清華大學
教育與學習科技學系
國立臺北教育大學
語文與創作學系語文師資組

多元能力

社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20% Complete
20%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15% Complete
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
15% Complete
15%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15% Complete
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10% Complete
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10% Complete
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5% Complete
5%

性格特質

親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
50% Complete
50%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30% Complete
30%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20% Complete
20%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10% Complete
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10% Complete
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10% Complete
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10% Complete
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%


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