國立清華大學 人文社會學院學士班 |
國立東華大學 社會學系 |
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所屬學群 |
社會心理學群
社會學學類 |
社會心理學群
社會學學類 |
所在校區 |
校本部 新竹市光復路二段101號 |
壽豐校區 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
學系特色 |
國立清華大學人文社會學院成立於1984年,人社系成立於2002年,並於2010年擴大編制為院學士班,乃國內推動跨領域人文社會學教育的先驅。本班課程由人社院六個研究所及兩個研究中心協作規劃,提供九大專業學程供同學修習,學生可從中選取主副修或一至二個專長,本班透過開放、彈性與具創意性的學程規劃,輔以全校總計43個第二專長選擇(112學年度),實踐跨領域的教學與對話。 |
本系有基礎的社會學課程,多個特色課程是我們的與眾不同,包括「法律社會、犯罪防治與觀護學程」、「公共與勞工事務微學程」、社工學分、進階數據分析、中等師資培育等,有利學生接軌就業市場。我們的優勢來自學生可以取得國立大學的教育資源,包括多項獎助學金、國外移地教學、國際交換學生的機會更高於許多大學、與歐美和日本簽屬多個雙聯學位等。完善的雙導師輔導制度讓東華社會學系的師生關係是有溫度且共感美好。 |
學科意涵 |
本院學士班為提供跨領域人文社會學教育的單位。所謂跨領域人文社會學教育,是指不以專業領域為侷限,積極訓練學生整合多元視野的思考能力的教育,本班課程涉及以下九大領域:人類學、社會學、哲學、歷史、政治經濟、文學與創作、語言學、文化研究、性別研究,以熱愛知識、體驗生命與關懷社會為教育目標,並透過選課多元、彈性強調學生學習與發展的自主性。 |
社會學是一門綜合理論與研究方法的學科,用以洞察社會現象,進而落實社會實踐。社會學研究的範圍廣泛,小至個人日常、家庭與社區,大至全球化趨勢與人類發展。社會學經常使用質化和量化的專業技能進行社會現象分析,也在專業知識養成的過程中培養洞察力、邏輯分析、批判與問題解決之執行能力,以此改善社會問題及實踐理想。 |
學習方法 |
本學士班的社會學、人類及文創課程皆需要田野踏查的實踐,藉以從研究現場親身理解研究的議題。 圖解:文創學程的橫山鄉踏查 版權:課程助教的紀錄 哲學強調批判思考,透過對思考方法、形式有高度自覺的思考,以辨識是非對錯,以及言論合理與否。 圖解:本班哲學講座活動 版權:本學士班 本學班人類學設有人骨考古的訓練,培養同學對田野發現進行跨領域分析。 圖解:本班老師向同學人骨考古的方法 版權:國立清華大學秘書處 |
理性批判:社會學是一門具有深度的學科,對於所有理所當然的事提出質疑,並從事批判性的思考。 版權:系辦 建構知識體系: 透過大量地閱讀社會學相關理論,結合專業的質化與量化研究方法,以建構一套認識世界的知識系統。 版權:系辦 社會實踐:依據所習得的專業知識和理論,給予任務設計方案深入現實社會,提昇學生社會關懷與社會參與之能力。 版權:李瑋恩 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系注重學生自主、跨域學習以及重視經典閱讀、寫作與思考能力的培養。 |
對日常生活中「理所當然」的事情抱持懷疑的態度,透過廣泛涉略相關社會議題之書籍、媒體影音、新聞事件等,且多參與讀書會、講座、工作坊,來訓練自己從多元的角度分析社會現象。同時可經常與自己或他人對話,討論並分析社會事件背後的意義,以跳脫個人歸因的思考框架,從社會現象背後的結構運作作剖析,俾能重新認識「我何以成為今日的我」。 |
與相關科系之異同 |
本院學士班由於整合性的跨領域人文社會學教育,在國內鮮有性質相同的科系。我們尊重學生為學習主體,於大一大二時提供充分的資源與選課彈性讓學生自由探索;大三以後將選擇專長,學生可持續透過紮實的課程及訓練培養自身能力,更同時保有跨領域學科整合的視角。 |
我們有跨域的課程,如結合法律、諮商與臨床學系開設「法律社會、犯罪防治與觀護學程」,也有跨企管、勞工與法律的「公共與勞工事務微學程」等。有意從事社工,但又對社會學感興趣的學生,也可在本系修得近半數的社工學分,再跨到校內其他學院修滿學分,即取得社工師考試資格。我們也是中等師資培育的主責科系之一,讓有興趣成為公民教師的學生更具競爭優勢。學生取得商業數據分析師和社會調查師的證照是我們的強項之一。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本班學生屬人文社會領域,亦可透過雙專長的選擇,跨足自然科學與藝術學科,共同專長在於整合性思考、論述及行動能力,出路廣泛,畢業生有從事NGO、學術、教育、政治、記者、作家、考古隊、文史工作、人力資源管理、劇場、影視編導、KOL、Youtuber等,亦有進入企業體系就職者。 |
其實社會學和社會工作的出路還有是有所差別,社會學系的出路較為寬廣,如公職,犯罪防治工作、數據分析師,非營利組織企劃人員,國會助理、媒體記者...等。如要報考社工師證照,則還需補修若干學分,並參與社工實習,這樣就可取得社工師的報考資格。 |
學習方法容易誤解之處 |
補 |
「社會學系的學生只會社會運動」是一般社會大眾對社會學系的誤解。社會學系主要在於培養學生洞悉社會現象的觀察力與分析能力,對於日常生活及未來就業有很大的幫助。 |
補充提醒與說明 |
本班網站: |
最好的方式就是請學生上本系的網站,了解本系的課程、師資、學長姊的出路等訊息。本系也極歡迎學生打電話前來詢問。 |
國立清華大學 人文社會學院學士班 |
國立東華大學 社會學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
未上傳圖片 社會學導論社會學學程以社會學基礎能力的訓練為主,著重在基礎理論、方法論與社會統計的訓練。在這些基礎能力的訓練之外,搭配社會所的專長領域,包括:政治社會學、經濟社會學、性別社會學、文化社會學、科技與社會五種選修領域。在不同選修領域,開設初階與進階課程,提供學生系統性與漸進性的學習架構。 圖解:系上號招參與2023台北同志大遊行 版權:學士班 人類學導論人類學學程以導論性科目(人類學導論、考古學導論、人類學的實踐)作為入門課程,訓練學生理解人類學的基本概念與知識性質。中階課程以區域研究(台灣漢人社會與文化、台灣南島社會與文化、東南亞族群與文化..等)及專題研究(經濟人類學、婚姻與家庭、宗教人類學..等)為主軸,作為闡明人類文化與區域特性的主要內容。 圖解:人骨考古課 版權:學士班 未上傳圖片 史學導論歷史學學程承接世界文明史等系定課程,帶領學生更進一步深入探討歷史學。課程設計上,先以「史學導論」和「歷史理論與史學方法」兩門必修課,培訓學生的研究能力,再分為專史、通史部分,由學生依興趣分別選課做為必選學分。最後透過選修課進階學習。課程培養學生從時間流變的角度認識自身的社會、週邊族群與國家乃至世界。 未上傳圖片 哲學基本問題補 未上傳圖片 政治學導論補 |
社會變遷
1.了解台灣社會發展脈絡 圖解:老店參訪 版權:劉珈均 社會階層化
社會不平等是最重要的社會現象之一。如何從社會階層研究的視角對不平等進行觀察和分析,會是一門十分有趣的課程,也是社會學研究區別於其他學科研究的主要特徵之一,更蘊含了傳統社會學中核心的理論關懷。 版權:系辦 環境社會學
本課程安排參訪前往花蓮米棧社區、磯崎山海劇場附近、花蓮市清潔隊及垃圾中繼站(掩埋場)、花蓮南濱海灘學習ICC淨灘,出海從海上觀察海洋垃圾、花蓮海岸,並認識花蓮鯨豚資源。學生在參訪及聽取專家解說後,拍攝環境報導影片,上傳到公民記者(PeoPo)平台,以宣揚花蓮環境議題,傳遞環境教育的知識。 版權:系辦 社會實踐方案本課程由系上老師們共同擔任導師,指導同學進行學術研究、方案實踐或是展演,以作為畢業的代表作。學生可以依照自己的興趣選擇從事質性或量性的論文寫作,或是以方案或展演的方式來呈現。 版權:系辦 性別與社會透過社會科學特別是社會學的視角,本課程介紹性別研究論述、方法和實例,並討論性別及女性主義知識建構。主要的目的在提昇同學們的專業視野、思考及研究能力;檢視自我的性別經驗,分析社會建構性別議題的過程,關懷日常生活中性別議題,培養對性別的尊重與公正的態度 版權:梁莉芳提供 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
沈芯菱國立清華大學人文社會系學士,現就讀於國立台灣大學商研所博士班、美國哈佛大學商學院學程。自十一歲起投身公益,從未接受捐款及贊助,十七年來獨力支持眾多慈善活動,獲「總統創新獎」、兩度蟬聯「總統教育獎」、十大傑出青年等多項獎項,獲選「台灣十大慈善家」、「台灣百年代表人物」。 沈芯菱(1989年11月-),台灣知名慈善家。 未上傳圖片
魏揚國立清華大學人文社會學院學士班畢業,現為國立清華大學社會學研究所碩士生。 魏揚(1988年11月10日-)為反黑箱服貿、學生運動團體黑色島國青年陣線成員。其於2014年太陽花學運中,發起323佔領行政院事件並成為現場總指揮。 未上傳圖片
陳思翰台灣清華大學人文社會學士、美國紐約電影學院電影製作碩士 2014年:導演劇情短片《覺醒》。2015年:導演中國院線電影、喜劇片《股瘋2015》。擔任台灣短片《幽鳥紀》製片,入圍金馬影展。《覺醒》獲2014年加州電影獎鑽石獎等多項國際電影節獎。 |
版權:本人提供
施柏榮現職:資訊工業策進會產業情報研究所資深產業分析師 行政院科技會報辦公室計畫專案經理 學歷:國立東華大學社會學研究所社會科學碩士 國立臺灣大學建築與城鄉研究所工學碩士 獲獎:林榮三文學獎 台大文學獎 花蓮文學獎 菊島文學獎等獎項 長年參與國發會、經濟部等部會多個科技研發與服務計畫,投入跨部會研發計畫之技術評選與提案。主要專業在於國家產業升級策略、智慧城市、物聯網(IoT)、邊霧運算(Edge Computing)、人工智慧(AI)等新興議題,具有台灣亞太產業分析專業協進會(APIAA)產業分析師認證、工業技術研究院研發管理師認證。多次獲邀前往台灣科技大廠、法人產業科技型研究討會,進行專題演講與內訓。 版權:本人提供
游騰林現職:國泰世華銀行 數位暨數據發展中心 商業分析師 學歷:國立東華大學社會所 騰林透過提早設定升學目標並展開具體計畫,僅利用五年的時間即完成學碩士學位。 在社會學系/所的課程中,學習到許多社會分層、社會趨勢等專業知識,並搭配統計學、量化研究等課程培訓的分析技術。讓學生不只能夠從多種不同的角度剖析問題,還具有將各種複雜的問題轉化為可操作化的統計指標,藉以讓學生能夠兼具大數據分析專案的理論與實務。 騰林曾任職於台灣之星、國泰世華銀行,在職期間曾獲卓越專案管理獎與科技應用創新 版權:本人提供
吳采璋現職:國立教育廣播電台花蓮分台 編導兼主持人 學歷:國立東華大學社會學系碩士班 曾任: 正聲廣播電台高雄台記者兼主持人 復興電台主持人 台灣區漁業廣播電台記者兼主持人 國立政治大學廣播電視學系助教 國立東華大學兼任講師 擔任廣播電台主持人 擔任花蓮看守所讀書會長期志工 未上傳圖片
尤泓鈞現職:政治大學法律系碩士班 110年特種考試司法官考試及格 110年專門職業及技術人員高等考試律師考試及格 109年司法人員特種考試四等書記官及格 |
國立清華大學 人文社會學院學士班 |
國立東華大學 社會學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
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批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
20%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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性格特質 |
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
45%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
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