選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	東海大學日本語言文化學系	長榮大學應用日語學系
所屬學群	外語學群日語文學類	外語學群日語文學類
學系特色	國際交流機會多，交流型態多元。42所日本姊妹校。採「社區議題導向式」「協力共事型」在實體場域進行交流。課程多元，導入自律學習，善用周遭影像、學材、資訊、網路等物的資源及TA、同儕、教師等人的資源，以日語為工具，主題式學習。不單純學日語，而是「用」日語學習。 *專任教師14位中7位為日籍教師。	長榮大學應日系從大一到大三，均有日語必修課程培養同學說聽讀寫的基本能力，按照程度分班學習，以求最佳學習效果；大四則有論文專題及海內外職場實習課，同學可以自由選擇不同的專業規劃。選修課程另分「語文」「翻譯」模組及「國際觀光產業」跨領域學分學程，自大一開始，同學可以依照個人興趣與生涯規劃選讀其中任何課程。本系專業空間規劃有文化教室、口語訓練教室、錄配音室、以及開放式文化場域空間，以供同學深入學習。
學科意涵	系名「日本語言文化學系」，除日語聽、說、讀、寫、譯等基礎訓練外，亦於課堂中探討語言、文學、文化，及動漫、戲劇等日本近現代社會文化，也思考環境保護、跨境移居、人權問題等台日共通的社會議題。並透過課堂內、外，線上、實體的國際交流活動深化台日師生對這些議題的認知。	「應日系」意謂「應用日語能力的學系」，學習日語只是基礎，在各行各業應用日語能力是我們的目標。考量台日在社會、經濟、文化等各方面交流頻繁，日文人才需求度只增未減，因此本系主要培育教育、翻譯、國際觀光產業等各方面的日語實務人才，以滿足台日就業市場的日語人才需求。
學習方法	課程安排: 一、二年級除了小班語言教學外，亦注重台日籍教師間的連結及教學助理的課後輔導。三、四年級則運用一、二年級所習得之日語能力，接受多數由日籍教師以日語授課的社會/文化等課程，無論台日籍教師除了知識的傳授之外，多以討論、報告等互動性教學方式訓練學生自省、獨立思考、發現與解決問題等能力。圖解:教學助理指導學生情況版權:本系提供自律學習: 一、二年級時就積極導入自律學習體制，搭配必修課程，以作業、報告等方式設定學生需自我達成之目標，由教師引導學生學習運用各種管道及資源解決問題，以達成預設之學習目標。圖解:分組討論時間版權:本系提供實踐性課程: 透過國際交流等跨國界實地訪查活動，訓練並培養學生解決問題、自信負責及溝通協調的能力。目前進行的活動有「台日社區交流」、「甲南日文營｣、「奈良study tour」、「神戶study tour」、「花火雜誌採訪編輯」(中日文學生雜誌)、日本職場實習等活動。圖解:奈良活動照片版權:指導老師提供本系核心能力與整體架構之關聯性圖示說明圖解:系所核心能力與整體架構之關聯性版權:本系提供	1.透過語音訓練教室進行聽・說・讀・寫・譯的全面訓練，由聽力訓練帶出口語的熟捻度，再加上讀寫系統的輔助，來完成翻譯口譯的專業技能。圖解:語音訓練專業教室版權:老師拍攝 2.實際操作演練的課程：除了口授課程，也透過親自演練來增進對日本文化的理解。圖解:文化概論學習日本茶道作法版權:老師拍攝 3.小組討論報告：透過小組成員搜尋資料、討論整合，最後進行成果報告。圖解:與日本大學學生一起進行案例研究版權:老師拍攝 4.海外生活實戰力養成：在學期間，同學可參加長短期的文化遊學/交換留學/海外實習來完備自身海外經歷。圖解:本系海外研習生版權:老師拍攝 5.專業演講：透過專業人士分享，吸收更多經驗知識。圖解:參與學術演講會版權:老師拍攝
高中階段可以準備的學習方法或方向	學生於進入本系後開始學習上述之學習方法，因此同學可以在學習任何新事物時，多環顧週遭，仔細觀察，去發現可以幫助你的「學習資源」(人或物皆可)。在教室內、教室外，課本中、戲劇裏，甚或遊戲、旅遊時，或與長輩、同儕、友人、路人的聊天中。例如學日文會發現網路上有許多日語學習相關網頁，台灣販售的產品許多來自日本，日本文化、日式美感隨處可見，日本節目中看到的日本印象與新聞報導中的日本有何異同？街頭巧遇的日籍人士、恰好來訪的日本友人，每個人對某些事的觀念都一樣？比較一下不同的媒材所顯示出來的不同的日本面向，藉此養成具判斷力的眼光。漸漸就會從「學日文」轉為「用日文學」。	學習基礎日語，參與國際交流活動。
與相關科系之異同	本系為全台唯一名為「日本語言文化學系」之科系，與一般所熟知之「日本語文學系」不同，本系除強調日語之語言學習之外，亦注重當代之日本文化現象。並以各式跨領域國際交流活動，提供學生課堂內及課堂外之實踐性課程。培育學生「自省」、「獨立思考」、「發現與解決問題」的能力，以塑造學生成為「台、日多元文化之溝通交流」人才。	本系是以培育運用日語的人才為導向，與友系最大的不同是本系著重務實性，課程實施模組化，引導同學修讀有興趣且與未來升學或就業相關的課程。所以與傳統日文系最大的不同，是在日本語言學文學類之外，又多了國際觀光產業的各項課程。故本系也積極鼓勵同學寒暑假申請海外實習，以增進本身的日語口說能力。另外，在大學四年級時可以選擇論文專題或整年度的海內外實習，以銜接未來的升學或就業的發展。下載詳細資料
生涯發展容易誤解之處	日文系學生畢業只能到日本企業工作嗎？還是當日文教師？其實，那只是其中一些選擇。本系培養的學生具有理解、收集、查詢各種日文資訊的能力與獨立思考、解決問題的能力，均能運用在各類職場當中。例如：企劃行銷、編輯、廣告文案設計、行政工作、海外華語教學、觀光服務業或自行創業等。	只會日文能做什麼？以日文為基礎，未來什麼都可以實現！語文翻譯領域可從事教職、翻譯口譯人員及新聞媒體編譯。觀光領域可成為飯店總經理、旅行公司執行長及航空業服務人員。經貿領域可擔任公司採購、對日業務經理。本系鼓勵同學適性發展，只要同學選定一個方向，日文就是輔佐同學連結日本端各種領域的最大利器！
學習方法容易誤解之處	Q:沒學過日文能進來嗎?日文系只學日文嗎?文化領域課程，是否會壓縮日語學習? A:可以，大一會從基礎日語開始教授。本系除強調日語學習之外，文化領域課程大多由日籍教師以日語授課或台、日籍教師共同授課，所以學生能透過更多樣、更具社會關懷的內容來學習日文。並舉辦各類國際交流活動，提供學生多元學習的環境。	你是否覺得學日文一直都在背單字、背文法、背一大堆，但缺少實際運用的機會呢？長榮應日系為了避免這種情況，聘請日籍老師進行日語教學、提供各種與日本交流的機會，如：擔任日文口譯志工、赴日本實習或交換留學，舉辦日語錄配音、歌唱比賽等，就是要你開口講日文！搭配專業領域課程，務求同學學習的是活的日文！下載詳細資料
補充提醒與說明	1.每年平均有30餘位學生赴日交換留學，另有暑期赴日交流活動。 2.日本學生赴本校交流活動有:甲南大學春季交流、台日社區交流、甲南日文營(日本學生和本系學生合作教學)、沖繩國際大學學生赴本系教學實習等。 3.系學會每年舉辦多樣的活動供系上同學參與，如:日語戲劇公演、紅白歌合戰等。參加系學會也能充分培養團隊合作與解決問題的能力。 4.為方便同學瞭解本系的課程設計，請參照課程地圖檔案。下載詳細資料	為使學業與就業無縫接軌及因應人才國際化趨勢，本系提供國內實習、日本實習及海外交換留學等各種機會，是一個結合理論與實務的科系。另外，本系也積極協助學生就業，目前有多位系友畢業即赴日本就業，畢業生皆具備專業日文素養及多元國際觀。詳細請參考本系網頁 http://dweb.cjcu.edu.tw/japanese。
學系聯絡方式	電話：(04)23590121分機31701~31703 信箱：japan＠thu.edu.tw	電話： (06)2785123 # 4251 信箱：japanese@mail.cjcu.edu.tw

	東海大學日本語言文化學系	長榮大學應用日語學系
核心課程地圖	大一必修綜合日語（一）A 綜合日語（一）B 綜合日語（一）C 多元文化導論表象文化導論大二必修綜合日語（二）A 綜合日語（二）B 綜合日語（二）C 日語語法（一）語言溝通概論社會文化概論大三必修綜合日語（三）大四必修專題研究	大一必修初級日語初級日語會話日語聽講大二必修中級日語中級日語會話初級日語習作大三必修高級日語高級日語會話中級日語習作應用倫理
專業選修課程	一般選修日語發音、學習方法論、日本文化概論 I類課程之語言領域職涯日語、商務日語、台日報導寫作、日語語法(二)(三)、台日社會語言分析、中日語言對比分析、日劇聽解(一)(二)、日語新聞聽解(一)(二)、日語分科教學法(一)(二)、日語語音學演練(一)(二)、日語討論與表達(一)(二)、台日交流實踐-農食育中的語言實踐等。 I類課程之文化領域社會與企業、日本近現代文學賞析、日本史、日語戲劇表演、日本資訊傳播導論(一)(二)、台日報導寫作、台日區域專題等、日本專題、校外實習(一)(二)(三)等。 II類課程之語言領域日語口譯、日本語學總論、翻譯:中翻日(一)(二)、台日溝通比較(一)(二)、日語專書導讀(一)(二)、專題口語表達、專題閱讀技巧(一)(二)、契約學習等。 II類課程之文化領域越境文化論、台灣日語文學(一)(二)、日本古典表象文化論(一)(二)、日本近現代表象文化論(一)(二)、台日媒體製作、日本國際關係、台日關係、校外實習(一)(二)(三)等。	語文模組日語發音、日語語法、日本文學概論、日本語言學概論、日語教學法、高級日語習作、現代日語小說選讀翻譯模組初級日語翻譯、中級日語翻譯、中日語言溝通技巧、高級日語翻譯、日語口譯國際觀光產業跨領域學分學程觀光日語、花卉學、網路與社群行銷、蘭花香粧品概論、觀光導覽日語、蘭花活動規劃與實作、行銷企劃、蘭花香粧品開發與實作、會展經營管理、跨國蘭花分析比較、國際參展實務
特色課程	台日社區交流本系與日本人間環境大學簽訂課程認定契約，每年春季日本學生來臺灣，夏季本系學生至日本。讓同學能夠從真實的交流活動中運用所學，與日本的大學生組成地區探訪、專題探討的活動小組，進行異地教學活動。圖解:相撲台上模擬相撲選手的動作版權:帶隊老師提供契約學習與傳統課程不同，「契約學習」從學習目標、執行方式、使用素材到學習節奏都是由學生自己制定、調整，學習過程中教師退居輔助位置。在教師的陪伴與同儕的砥礪下，學生紮紮實實地進行一場自己栽培自己的體驗學習。圖解:上課實景版權:系上圖檔資料台日報導寫作此課程為I類選修課程，採分組討論方式進行，由各組討論決定主題，進行採訪、調查，每學期出版1～2本中、日文雙語「台日報導寫作花火雜誌」，出刊至今已有85期。圖解:第65期花火雜誌封面版權:製作學生專題研究此課程為大四必修課程，每位大四同學必須於畢業前繳交一份畢業報告，可以論文或是作品形式，除繳交紙本報告外，還需上台發表、回答老師問題等。相當於大學四年學習成果的驗收。圖解:專題研究發表實景版權:系上圖檔資料共學課程:日語教與學本課程開設於暑假期間，系上學生與日本姐妹校學生共同討論思考初級日語教學教案並實際執行教學，為社區民眾提供密集學習日語的機會。圖解:上課實景版權:系上圖檔資料	日本文化概論 1.內容：瞭解日本文化的特色及日本人的日常生活樣式、思考方式。 2.特色：透過實作體驗認識日本傳統文化，如：簡式和服穿著、茶道、花道與和果子實作等。 3.成效：掌握日本各地域的不同文化，增加共同話題拉近雙方的距離，促進台日交流。圖解:日本文化教室一景版權:長榮應日系自有照片日語口譯１.內容：透過課程學習訓練，建構語言、知識、技法三方面的系統化概念。２.特色：透過實際演練提升口譯能力，如：學習相關詞彙逐步建立口譯的雙語知識庫、輔佐筆記技巧進行短文即席口譯訓練。３.成效：提升學習者之聽說能力與口譯技巧，使同學具備一般商談口譯能力。圖解:語言訓練專業教室版權:長榮應日系自有照片日語教學法 1.內容：著重日語教學與外語習得理論的理解，以便運用到實際的教學現場。 2.特色：進行教學案例分析，並讓學生實際設計教案，體驗模擬教學。 3.成效：讓未來有意從事日語教學工作的學生，具備日語教學相關之基礎知識，教授法等概念。圖解:日語教學結合應日系專業場域版權:長榮應日系自有照片商務簡報技巧 1.內容：學習如何進行會議的事前規劃與執行並精確的掌控會議時間，以提升工作績效。 2.特色：本課程擬由詳細案例講解，佐以分組簡報實務演練。 3.成效：專業的簡報及拿捏得宜的會議主持技巧能突顯個人的公眾魅力與說服技巧，觸發聽眾採取行動，是商業領域中重要的能力之一，可成為企業界爭相聘用的人才。圖解:業師分享職場經驗版權:長榮應日系自有照片高級日語翻譯 1.內容：瞭解中文與日文的語順、文法結構的差異，提升中翻日實力。 2.特色：翻譯題材可自選，藉由中翻日實際演練，發展個人專精的翻譯領域。 2.成效：熟悉中日文慣用的表現方式、增加中日文字彙量，提升中翻日能力。圖解:專業研究討論室版權:長榮應日系自有照片

	東海大學日本語言文化學系	長榮大學應用日語學系
適合從事工作	中日翻譯精通中、日文，能將其中一種語言的文字內容轉寫成為另一種文字，或在說話者說話的同時，即席用口語的方式翻譯出來。業務人員針對企業、團體或個人，從事商品或服務之國內外銷售、業務推廣、客戶開發等工作。中高職教師具有高中職學校教師身分，擔任各高級中學、職業學校、綜合高中的教師。行銷企劃人員從事行銷企劃擬定，透過廣告、公關、媒體、品牌的資源整合與運用，達成產品或活動最佳的曝光效果，以提升公司形象及產品競爭力。旅遊經理人員提供客戶國內外旅遊資訊，協助規劃不同旅遊行程並給予專業解析。	導遊帶領個人或團體進行旅行、觀光及遊覽，或在休閒娛樂場所提供適當的解說及服務。中日翻譯精通中、日文，能將其中一種語言的文字內容轉寫成為另一種文字，或在說話者說話的同時，即席用口語的方式翻譯出來。語言補習班老師負責規劃語文類的教學課程，以提升學員語言能力以及複習學校課程之教學補習工作。國貿人員處理國際貿易事務，如進出口作業、安排貨物運輸業務、市場開發、接訂單等工作。
系友生涯	圖解:任職之東京LINE公司門口版權:畢業生本人提供楊宗樺大學期間除專攻日語學習外，還積極學習資訊相關專業技能。目前任職於日本東京LINE株式会社(LINE Corporation) 工作內容：主要協助公司的新企劃（服務）上路前的各種準備（聯繫各相關部門，聯絡外部業者合作）。以及新服務上線後的營運管理。圖解:攝於日本的櫻花季版權:畢業生本人提供陳亭如大學期間除專攻日語學習外，還積極參與社團活動，擔任社團領導，學習帶領團隊的技巧。畢業後至日本早稻田大學專攻教育學，奠定日後從事工作的穩健基礎。日本留學返台後積極在各個高中、大學擔任日語兼任教師，之後創立在高雄極具知名度的櫻前線日語補習班。圖解:公司之宣傳照片版權:畢業生本人提供邱麗穎就讀期間除攻讀日語專業外，還修習其他科系的課程，廣泛學習各類知識。在整合活動行銷界工作14年，擔任過記者、企劃、配音員、業務等，於28歲時獨資創立廣告行銷公司。版權:畢業生本人提供葉懿萱就讀本系期間成績表現優異，畢業後考取日本交流協會獎學金赴日攻讀碩士及博士學位。目前擔任東吳大學日本語文學系副教授版權:畢業生本人提供彭翊銘就讀本系期間除專心課業外，還積極參與課外活動。任職公司：奔馬電子股份有限公司(日商) 目前職務：廠長（從基層作業人員開始就非常受到長官青睞，短短時間即晉升廠長職務）	圖解:孫老師回校演講分享心得版權:http://www.pop.com.tw/prnc/epaper/detail 孫逸珊民國98年長榮大學應日系畢業民國100年長榮大學應日所畢業現職：國立高雄第一科技大學應用日語系專任助理教授應日系學部、研究所畢業後，對日語教育產生興趣，在學期間參加交換留學畢業後轉赴長榮大學姊妹校拓殖大學攻讀博士學位，學成歸國後於教育單位服務，從事日語教學工作。圖解:薛先生為台南市長、日本東京市長進行口譯中版權:https://tw.appledaily.com/new/realtime/2 薛孟哲民國100年長榮大學應日所畢業現職：台南市政府新聞及國際關係處碩士班畢業後，到台南市政府新聞及國際關係處工作，負責與日本交流的職務，並擔任市長接待日籍外賓時的專責口譯人員，亦積極培訓長榮大學學弟妹在市政府的實習工作。圖解:在日本南三陸奮鬥的陳先生版權:http://m-now.net/2018/07/hitomeguri-25.h 陳忠慶民國106年長榮大學應日系學士班畢業現職：日本宮城縣南三陸一般法人南三陸町觀光協會國際交流員大學時期赴日本交換留學，歸國後又爭取到系上推薦到日本宮城縣南三陸市的觀光協會擔任實習工作，因實習時期表現穩定優異，受到觀光協會賞識，畢業後邀請至觀光協會就職，負責台灣以及南三陸市的交流工作。圖解:大原老師與衛屋茶事合作設計的日本和果子版權:衛屋茶事 Sputnik Lab 大原千廣民國105年長榮大學應日所畢業現職：長榮大學應用日語學系兼任講師研究所畢業後，善用本身的藝術專長搭配在所上研修的日本語教育，在長榮大學應日系擔任日語教學、以及日本文化體驗課程。圖解:林小姐回校與學弟妹分享海外就業心得版權:系辦拍攝林浩安民國100年長榮大學應日系進修學士班畢業現職：熊本株式會社鶴屋百貨店大學畢業後，善用外語語言條件以及對自身夢想的堅持，赴日考取熊本學園大學院，目前在熊本鶴屋百貨店服務，負責中日翻譯。

	東海大學日本語言文化學系	長榮大學應用日語學系
多元能力	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 10% Complete 10% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 10% Complete 10% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 10% Complete 10% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 10% Complete 10% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 10% Complete 10% 聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5%	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 25% Complete 25% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 20% Complete 20% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 15% Complete 15% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 10% Complete 10% 聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。 10% Complete 10% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5%
性格特質	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 10% Complete 10% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 10% Complete 10% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 10% Complete 10% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 10% Complete 10% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 10% Complete 10% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 10% Complete 10%	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 60% Complete 60% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 40% Complete 40%

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