中原大學 商業設計學系產品設計組 |
國立成功大學 工業設計學系 |
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所屬學群 |
建築設計學群
跨
藝術學群
工業設計學類 |
建築設計學群
跨
藝術學群
工業設計學類 |
所在校區 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
學系特色 |
中原大學商業設計學系創立於1984年,復於2019年新增設產品設計組;產設組秉持中原大學「全人教育」治校理念,師法世界設計教育巨擘德國包浩斯(Bauhaus)百年創新職志,強調理論與實務並重,並以師徒制、做中學、兼備設計人格養成,信守堅持辦好設計教育的創設初衷。 |
工業設計的範圍包含產品、互動、服務設計等多種層面。本系透過科技、人文與美學課程,強化學生的跨域整合能力與國際交流能力。課程連結學理知識與產業需求,以創造永續、安全及舒適的產品為目標,以求對我國工業產品的研究發展具實際貢獻。 |
學科意涵 |
產品設計旨在執行使用者導向(User-Centered)的工業產品設計,透過創新構想、電腦模擬建模、工業生產加工流程所產生的人工物皆屬於產品設計的範疇,目的是能為社會創造更美好的生活品質。是一個涉及人文思考、設計創作、工程科學、美學及行銷管理等多元領域知識的應用學科。 |
工業設計是結合造形藝術、工程結構、人體工學、行銷策略、設計心理及感性等觀念和技術,並將其應用於工商產品之開發與設計層面的專業領域。 |
學習方法 |
創意思考法 表現技法 設計方法 |
大一:學習基礎造型能力著重觀察、造形及創造能力之培養外,並強調造形功能、造形評價及造形語意之教學。 圖解:2019期末聯展 版權:成大工設 大二:著重加工製成訓練能力除分析及表達能力之培養外,並加強材料、加工及結構特性與人機及環境系統在設計應用上之探討與學習。 圖解:2019期末聯展(產品設計-金獎) 版權:成大工設 大三:培養專案實務發展計畫、發展及獨立研究能力之培養,並著加入計實務之教學。 圖解:2020期末聯展(工業設計 金-銀-銅獎 版權:成大工設 大四:強調設計整合教育除著重系統、評論及分組設計能力之培養外,並強調人文、具社會影響力之設計理念。 圖解:2021GOOD DESIGN AWAR 版權:成大工設 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.修課(自然科學領域、藝術領域) |
本系著重創意創新思考能力,平時可多參加設計展覽,培養創意美學。此外,亦可增進英語能力,未來可參加海外實習、國際工作坊、國際交換生等國際交流活動,與國際接軌。 |
與相關科系之異同 |
產設組四年學程涵括「學理與實務交互驗證的核心課程群組」、「人文美藝與當代設計思潮」、「創新思考與方法學理」、「工學技術與科技新知」、「數位技法與視覺傳達表現」等專業面向共同組成,強調啟發式教學、完善同學適才、適性、適所、以人為本的創作發揮空間,也為未來選擇繼續深造或進入職場研發創新奠立基石。 |
工業設計系強調「仁」本主義的理念,創造舒適、安全及環保的產品與環境為目標,期透過完整的人文、科技、設計等課程,培育專業的設計與企劃人才。本系設有專業工廠,配合工廠實習、設計實務與企業建教合作,期以理論與實際相互配合,以求對我國工業產品的研究開發具實際貢獻。 |
生涯發展容易誤解之處 |
產品設計組出路除了本領域也含括平面設計範疇。 |
工設系出路不限於設計師,本系教學訓練中更有工程面、商管面、專利之教學,未來發展走向更多元。 |
學習方法容易誤解之處 |
人們有時會分不清產品設計和工業設計。現在的產品設計概念更為廣泛,包括:服務、軟體、實體產品設計,通常說的實體產品設計則特別著重技術和製造;工業設計則將藝術形式、實用性、工藝設計、人類工程學融為一體,更著重產品和用戶之間的情感交流和用戶體驗。 |
工設系並非只專精於設計背景,更強調跨領域背景學習與合作。 |
補充提醒與說明 |
產品設計組課程學習領域上偏重立體的產品設計,也含括平面設計範疇。 |
對於未來生涯之發展,大學部畢業可繼續至研究所就讀或出國深造。工業設計的就業方向一般以設計事務所設計師、3C、家電、傢俱業、交通工具等生活產業之產品設計師、產品企劃與使用者經驗設計與分析師等,或依自己興趣之新創事業。 |
中原大學 商業設計學系產品設計組 |
國立成功大學 工業設計學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
專題設計
1.以整學期執行一個專案的設定,詳細跑完完整設計流程,並呈現完整精緻成果。 表現技法
1.加強學生基本繪畫觀念與繪畫技巧並打好底子,讓學生能應用在不同表現上。 造形基礎本課程為修習產品設計學科之基礎課程,學理講授部分旨在使研習產品設計的學生,從手工藝時期的生活型態到近代量產為主的設計史巨觀角度,瞭解器物(產品)的基本構成原理,進一步理解器物的形態溯及材料、加工方法與社會美學等專項智能相互影響的演化過程。 交通工具油土造形設計
1.加強學生對於造型塑造的美感與能力。 電腦輔助產品設計
1. 了解尺寸與組裝組件概念,製圖與設計是零件組合管理的概念 |
未上傳圖片 基本設計(一)(二)「基本設計」是一切設計的基礎,它所涵蓋的範圍很廣,包括:形態、色彩、質感、構成、表現法、美的形式原則等。課程規劃(一)(二)兩個學期,前者以二次元的訓練為主,後者則著重於三次元。課程將透過一系列的作業練習,藉由各種基本工具與材料的運用,以培養學生對美的敏銳觀察力及直覺感受力,進 未上傳圖片 產品設計(一)(二)
「產品設計」為大學部第一堂正式以產品為目標的設計課。這門課共分成兩個部分。第一部分:將著重於手感的訓練,以日常生活中常接觸到的產品為例子來進行設計,透過這些我們平時就很熟悉的東西,來讓學生建立平面繪圖及立體造型之間關係的連結觀念。第二部分:將再加上一種風格掌握的訓練。 未上傳圖片 工業設計(一)(二)
「工業設計」是一個經過縝密流程以設計出針對目標、結構完整並具有產品精、氣、神的學問。本課程將導入脈絡設計的概念,培養學生在面對設計問題的時候,可以透過脈絡調查,更深入了解使用情境與使用問題。並進一步深入感性與認知層面,以「人」為中心探討設計問題。 未上傳圖片 專題設計(一)(二)「專題設計」為大學部設計核心課程的最後一個階段,主要目的在於訓練學生整合所學的設計知識、技術與經驗,並具備獨立進行設計的能力。課程中將由學生分組並自行選擇設計主題,針對主題進行各項相關的觀察及探討,從問題的發掘到設計構想的提出以及最終的產品設計,並以製作模型展現設計成果。 |
中原大學 商業設計學系產品設計組 |
國立成功大學 工業設計學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
史婷宇獲產學合作設計類金點新秀獎 前往中國進行交換學生進修
劉庭禕通過德文檢定 前往德國交換學生 未上傳圖片
謝季純擔任畢業製作總召 美國紐約研究所深造 未上傳圖片
林思源在學期間前往日本早稻田大學進行交換學生 日本早稻田大學研究所進修 |
陳文龍成功大學工業設計系 大同工學院機械研究所設計管理與工業設計專業 浩漢產品設計(NOVA DESIGN)總經理 公司據點遍布台北、上海、廈門、米蘭、矽谷及越南胡志明市。 全球共有200多名員工,是目前亞洲規模最大的設計公司。
陳獻章國立成功大學 工業設計系學士 Ohio州立大學工業設計碩士 Cornell大學電腦繪圖(computer graphic)碩士 是全世界影像實境Quick Time VR之首位發明人,以「影像實境之父」稱之,影像實境創造了學術上的新學門。
游聲堯國立成功大學 工業設計系 22 Design Studio
賴柏志國立成功大學 工業設計系 Allrover
郭建甫成大工業設計學系 清大工業工程研究所博士 先構技研(股)公司共同創辦人與技術長 安通國際(股)公司新事業發展總監 Gogolook走著瞧(股)有限公司共同創辦人暨執行長 創立「走著瞧公司」,所開發之Whoscall軟體獲Google、Apple、LINE等國際公司肯定,帶領團隊打造東亞最大防詐平台,為國內新創企業走向國際之標竿。 2019年位台灣擋下24萬通惡意電話,更與中華電信合作推出市話專用的「whoscall象卡來」,保護空巢銀髮族。 |
中原大學 商業設計學系產品設計組 |
國立成功大學 工業設計學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
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敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
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