| 我的學系 |
中原大學 商業設計學系商業設計組 |
銘傳大學 商業設計學系(桃園校區) |
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| 所屬學群 |
建築設計學群
跨
藝術學群
商業設計學類 |
建築設計學群
跨
藝術學群
商業設計學類 |
| 所在校區 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
桃園校區 桃園市龜山區大同里德明路 5 號 |
| 學系特色 |
本系為全國第一所在大學成立之商業設計學系,分為「商業設計組」及「產品設計組」。致力於「商業、工業、設計、科技、人文」之總合性發展,培養學生成為具有全方位思考判斷能力之商業設計與產品設計人才。用心引導學子們從 「做中學」 孕育勇氣探索創新所需的堅忍毅力,為台灣設計教育「適才、適性、適所」寫下嶄新的詩篇。 |
銘傳商設、源自快樂 |
| 學科意涵 |
商業設計學系商業設計組是以促進商業行銷目的之設計創作,透過商業行銷規劃、視覺設計、編輯出版、數位媒體等傳達與溝通,以設計解決商業、生活、社會等各項議題。我們著重於培養學生「思考+效率」之專業知能,「熱忱+團隊合作」之專業態度。以設計的專業知識能力服務於產業與社會,致力於充滿創意與活力的學習環境,尊重學生潛能發展。 |
「商業設計學系」涵蓋數位科技、人文藝術與設計創新等三大專業領域,整合視覺傳達、廣告行銷、文化創意、數位影片、AI美學與永續設計等領域的能力養成的科系,涵蓋平面設計、廣告設計、包裝設計、電腦多媒體等範疇。 |
| 學習方法 |
創新教學:本系課程採多元創新教學法,除了課堂講授,也著重跨域交流合作、設計實作、校外參訪移地學習,結合創新科技等學習方式。 專題實作:為增進學生自主學習能力,課程也包含PBL、微型課程、翻轉教學、深碗課程、數位科技教學等新式教學法,營造創新活力的學習環境,尊重學生潛能發展。
社會關懷:中原大學以基督愛世之忱,透過全人教育,期望教育出具多方面智慧和能力、有完整人格的設計人。課程常與企業或校外NGO組織合作,建構學生以設計專業關懷社會,服務人群。 |
利用實作及練習,協助同學學習課程內容,以及進行手繪及電繪。
成果展示:以展覽形式發表作品,並由教師進行評圖。
提案報告:以個人或小組方式,透過口頭報告分享設計創作心得。
專題製作:以小組方式與他人團隊合作,選定某個主題方向和表現媒材,執行設計專案實作。
線上學習:透過網路教學平台Moodle,進行課前或課後之自主學習。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.多參與藝術與設計相關活動,擴展自己對於相關領域之認識與理解。 |
設計看重的是專業能力與創意思考,建議對設計有興趣的同學,可以在高中階段積極累積與藝術、設計、文創等領域的相關作品與經驗。平時應多參觀各種展覽及相關活動,並培養動手創作的實力。同時,要勇於走出舒適圈,擴展自己的生活體驗,特別是參加各種多元學習課程、知識性社團、工作坊、營隊、講習或關注社會議題等。這些經歷不僅能提供進入不同環境的機會,還能幫助你感受與觀察周遭的事物,並在團隊合作中學習協調與合作精神。 |
| 與相關科系之異同 |
商業設計學系商業設計組,以促進商業活動為目的的設計思考與企劃為始,藉由設計實作解決商業或非商業的設計議題。同學們須具備行銷企劃與策略思考專業、並具設計創作能力與實務經驗,學習包含平面設計相關之基礎培養、手繪插畫及電腦繪圖、動態影片設計、商業攝影、編輯設計、廣告與整合行銷設計、品牌包裝與印刷設計、網頁設計與UI/UX設計等多元化的專業發展。 |
商業設計系與其他相關設計科系(如商品設計、工業設計、視覺傳達設計、應用美術等)主要區別在於強調設計的商業應用與市場需求,並著重於設計對企業與品牌價值的提升。商業設計應用涵蓋平面視覺、立體產品包裝設計、廣告企劃、品牌行銷及動態媒體等多元領域,對未來的職場發展有更實用且精準的能力。本系有手作創客基地、創客共享空間、Action直播實驗室以及AI創新實驗工作站等特色實驗室,讓學生體驗不同的專業設備。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
商業設計學系商業設計組,培育設計思考與行銷策略規劃之學習,並輔導同學依據個人興趣與專長發展設計專業領域,畢業後可從事前述之平面品牌設計、整合行銷設計、數位媒體發展等,也鼓勵跨修本校其他產品或空間設計專業,適性發揮培育成為跨領域之專業人才。 |
商業設計系的職能發展選擇是多元的,可跨足美術類、商業類、行銷/教育類以及數位類。例如美術類:插畫設計、創意商品設計…等;商業類:廣告、包裝、平面、品牌、影音、展示…等;數位類:網頁、UI/UX設計師、社群小編、AIGC設計師、數位媒體規劃、互動廣告等。另可發展行銷企劃、產品行銷設計、美術教師…等 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系容易被誤認為商學院之科系,而忽略設計專業的學習,如素描、攝影、電腦繪圖等設計基礎能力,另外也包含商業行銷企劃、消費心理、品牌策略等整合性學習,再結合進階性的專業科目如品牌設計、廣告設計、包裝設計、網頁設計、影片動態設計等等,完善學習專業。 |
商業設計系是以職場實務的設計專業為目標,涵蓋企業實習、產學合作、專業證照以及服務學習,透過課程探索個人專長與適性發展,參與產學專案銜接職場經驗,以專業實習職能發展與產業型態。商業設計不是紙上談兵,更是跨領域的整合實務的設計實踐。 |
| 學習資源或補充說明 |
本系課程多採用參與式設計、著重服務學習之精神,藉由產官學計畫合作,為地方、企業、NGO組織等社會團體,提供學術專業服務,以設計專業知識能力服務於產業與社會。 |
本系相當重視學生的學習歷程與適性能力,除正規課程教學與實習外,更透過專業課程的校外教學、國外移地教學、產學合作、雙師教學、業師評圖、展覽和設計競賽等方式,確保學生的學習成效與專業銜接。 |
| 我的學系 |
中原大學 商業設計學系商業設計組 |
銘傳大學 商業設計學系(桃園校區) |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
字法
QQ老師說 :
色彩學
UU老師說 :
廣告創意與策略
LL畢業學長說 :
整合行銷與設計
EE學姐說 : |
基礎攝影從針孔相機製作到底片機攝影,暗房沖片、放大到攝影棚實習,涵蓋所有攝影理論與實踐的操作課程。 版權:銘傳大學商業設計學系版權所有
創意思考藉由繪畫、表演、跳躍式思考等方式探索創作的可能性。 版權:銘傳大學版權所有
畢業專題設計畢業專題是大學部最重要的成果發表之一,同學將自己有興趣的研究題目或方向,與指導老師討論後,在一年的時間一步一步完成,將自己獨當一面完成的研究呈現出來。 版權:銘傳大學商業設計學系版權所有
水彩畫認識水彩之特性及水彩表現風格發展,培養眼到、手到、心到的三種基本能力,學習風景畫中的透視法則,並培養繪畫的鑑賞能力。 版權:銘傳大學商業設計學系版權所有
廣告設計透過創意思考與視覺發想了解廣告產業之運作流程及提案表現與技巧,並執行廣告設計活動視覺設計與媒體規劃。 版權:銘傳大學商業設計學系版權所有 |
| 完整課程地圖 |
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中原大學 商業設計學系商業設計組 |
銘傳大學 商業設計學系(桃園校區) |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
鄧博文中原大學商業設計學系 香港商台灣智威湯遜廣告有限公司台灣分公司 董事總經理
施政廷中原大學商業設計系 專長 : 插畫、繪本創作 在家工作20年 , 兼任中原大學商業設計系 助理教授級專業技術人員 桃園職業訓練中心視覺傳 達設計職類外聘教師 著作 : 《幸福街左轉》是施政廷老師於「月光」入圍2013年波隆納插畫展後,以在桃園土地上的客家生活為主題的最新創作...等,兒童繪本和插畫創作60本 。
吳丹文User Experience Design User Interface Design Service Design 獎項: Grand prize, ‘Korea e-Government Framework Award 2014’, Korea AXISJ - Javascript UI Library Opensource Golden prize, ‘Open Data competition 2015’, Taiwan Babycare - Location based babysitter
馮宇馮 宇 學 長 IF OFFICE 負 責 人 專業領域包含:品牌形象規劃、包裝設計、環境指標、商品開發、商業廣告、編輯出版、展覽企畫……等項目,客戶群涵蓋:餐飲、娛樂、文化、金融、數位、交通、零售與各型生活產業。 IF OFFICE http://www.if-office.com/?fbclid=IwAR2swcvqICDNE1vLLv3ToVJde2YosMxvk_nnNj_eRHwP4TlJc1eLeTypbVw |
施博瀚▪ 現為 Bohan Graphi© 設計工作室負責人、中文字型「凝書體」的創作者。 擅長品牌識別、標準字設計。作品曾獲金點概念設計獎年度最佳設計、SDA BEST100、DFA亞洲最具影響力設計獎、ADAA決選、新一代設計銀獎等,並相繼收錄於多本設計刊物中。
李宜軒▪ 台灣設計師,StudioPros 優仕創意創辦⼈與創意總監 作品曾獲Adobe卓越設計⼤獎、⾦點概念設計獎、亞洲最具影響⼤獎優選、韓國K-Design Award 等,作品亦曾收錄於ComputerArts Magazine、Victionary、亞洲設計年鑑等設計書籍中,並曾於美國、芬蘭、韓國、亞洲等地展覽 。
陳宣宇▪ 現任靈智精實整合行銷集團台灣區董事總經理暨首席創意官 ▪ 志上廣告擔任資深設計 ▪ 作品金士頓的微電影《記憶月台》,獲得廣告門金瞳獎全場大獎及ONE SHOW CHINA金鉛筆獎,全球超過30座獲獎數
程湘如▪ 現任頑石文創開發顧問股份有限公司 創意總監/創辦人 ▪ 許願瓷品牌經營 顧問 ▪ 國立故宮博物院品牌授權及合作開發審查委員會委員 ▪ 數位典藏策略聯盟指導委員會 委員 ▪ 中華平面設計協會 創辦人/榮譽理事長 ▪ TCCA臺灣文化創意產業聯盟協會 副理事長 ▪ 臺灣文創媒體藝術推廣協會文創發展研究會 會長 |
我的學系 |
中原大學 商業設計學系商業設計組 |
銘傳大學 商業設計學系(桃園校區) |
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多元能力 |
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
20%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
20%
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性格特質 |
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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