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中原大學 企業管理學系高科技業管理組 |
長庚大學 工商管理學系 |
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| 所屬學群 |
管理學群
企業管理學類 |
管理學群
企業管理學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
校本部 桃園市龜山區文化一路259號 |
| 學系特色 |
本系創立55年是學制完整的企業管理學系，稟承全人教育的理念，以專業跨域實務的多元課程設計，滿足學生學習需求。本系劃分三組，師資課程資源共享，學生可獲得最多元跨域的學習機會。課程發展特色著重於品德人格教育、專業與實務能力、英語溝通能力、商管社會責任實踐及企業永續發展等面向，學生在各管理專業及永續發展領域均能獲得充分專業學習，成為具有前瞻視野與社會關懷的全方位經理人。 |
本系強調結合人工智慧應用於企業實作之管理教育。培育具有數智商務、創新創業及工業管理三知識專長及國際競爭能力之工商管理人才。大學部除了提供完整的管理技能訓練外，同時藉由學習人工智慧與大數據分析工具來強化管理效能；而碩士班則專精於財務管理與金融科技、精實管理與數位轉型、行銷管理與商業分析與供應鏈與運籌管理的專業訓練。 |
| 學科意涵 |
高科技業管理組是將管理與科技整合的領域，本組課程設計用以培育高科技產業之技術/行銷/採購管理者以及創投之產業分析師。透過實習、實務講座等課程與產業實務連結，瞭解高科技產業的最新趨勢與實務。培養兼具專業知識、技能與品格的管理專業人才，目標在於為高科技產業培養更多專業經理人。 |
長庚大學工商系是「工業與商業管理」的簡稱。其名稱的制定是反映過去台塑企業的根基與工業為本，以商業為進的精神 。因此學生修習的課程，分為三大部分：工業管理的功能性知識與技術，一般企業的知識與技巧，再加上對於資訊科技、數據技術的強化學習。 |
| 學習方法 |
1.翻轉教學-課程數位化，讓學員可事先預習事後溫習。 
2.PBL-問題導向思考學習 
3.實作教學-實際參與競賽或是個案研究 
4.遠距教學-非同步線上授課、線上討論與測驗 
5.傳統課堂授課 |
本系的學習方法計有下列四種:課堂專業講授、個案學習、實務操作、企業專題實習。 版權:長庚大學工商管理系 
業師協同教學 版權:長庚大學工商管理系 
管理個案教學 圖解:學生專題成果報告 版權:長庚大學工商管理系 
企業場域學習 圖解:南亞智慧工廠企業參訪 版權:長庚大學工商管理系 
數位教學與模擬演練 版權:長庚大學工商管理系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
保持開放的學習態度，透過各類創新教學法將培養學生制訂決策與切入核心問題速度的能力。 |
為能有效配合本系的學習方法，期待進入本系的高中生有良好的中英文閱讀能力，有願意動手做的意願，有團隊合作的概念與經驗，具有好奇心，以及不怕面對數據與資訊科技的勇氣。 |
| 與相關科系之異同 |
相較於與財務金融學系或國際貿易學系的相似與差別之處，三者同屬商業運作與企業運營所須的，但財務金融較針為資金或金融市場脈動為主，國際貿易較針對跨國貿易業務本身，而企業管理則較針對企業體本身的管理與運作. 針對組別的差異性如下 |
本系是工業管理與企業管理的雙軌並系，有台塑、南亞的實務學習支援。數智商務組代表AI與BI的真正結合，工商創新組是三創:創意、創新與創業的具體逐步的訓練與實踐。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系是以”企業管理”為概念規劃課程與訓練，但新鮮人並非畢業後即可進入企業內部從事管理工作，通常還是會從基層做起，因此觀念須要修正，也必須要在工作的過程當中找到機會提升自己的能力，以期增加升遷的機會。 |
本系的畢業生，絕對是一般企業、服務業、科技性產業，製造性產業，在管理方面的迫切需要全面通才。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
1.PBL-問題導向思考學習 |
工商管理學系，"工"商"二字，包含工業及商業管理。本系最容易被誤解的是，非單一是"工業工程系"，"工業管理系"。本系強調結合人工智慧應用於企業實作之管理教育。培育具有數智商務、創新創業及工業管理三知識專長及國際競爭能力之工商管理人才。大學部除了提供完整的管理技能訓練外，同時藉由學習人工智慧與大數 |
| 補充提醒與說明 |
臺灣在資訊與通信等高科技產業有相當傲人的成績，對於管理人才的需求殷切，為本組學生提供了絕佳的就業機會。秉持中原大學全人教育的理念，本組以行銷管理、財務管理、人力資源管理與科技管理等專業為基礎，以創新創業及產業分析為輔，培養兼具專業知識、技能與品格的高科技業管理人才。 |
我們的科系在學校、學院都有廣泛的跨系專業支援，可以有雙主修、輔系；有豐厚的企業資源讓學生學習，進行專題研究，教師方面更是人才濟濟，除了在專業科目的指導外，對學生有耐心、有愛心。 |
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中原大學 企業管理學系高科技業管理組 |
長庚大學 工商管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
科技管理產業國際化已成為必然的趨勢，舉國上下也高唱產業與技術升級，建立台灣成為亞太科技中心，亞太科技島，並提升國內產業競爭力之目標下，實有賴從最根本的學生科技管理教育開始著手。本課程最主要的目的是提供一個全面性的架構，讓學生對於科技管理的內涵與運作有概括性的了解。為讓學生可以從創意、創新到創業有實作的經驗 
科技法律與智慧財產權在知識經濟時代，智慧財產權不僅與我們日常生活息息相關，更成為產業間競爭的利器，本課程藉由淺顯易懂的介紹，讓同學們了解智慧財產權的內容與相關觀念，並配合實際案例讓同學可以充分將理論與實務結合。 
創新與創業管理本課程談的是從創意、創新出發，由創造性破壞與創造性價值中尋找創業機會；如何從顧客需求與知識庫中尋找創意，由技術知識與工程實務形成發明創新，尋找資金，導入市場，創造利潤，進入創業。 
商管社會責任實踐以企業管理學生企劃行銷能力作為主軸，結合本校商業設計系學生之設計，輔以推動關懷生命、實踐學生專業學習，針對不同非營利組織的需求，量身訂做的行銷規劃設計及關懷，擬出適合之行銷與廣告之策略方案，讓弱勢團體得以更有效的運用，藉由設計專業服務結合行銷宣傳的方式，為服務社會與關懷生命的實作性課程。 
企業倫理
1.認識道德智慧的基本原則，提供學生在面臨道德抉擇時的選擇依據。 |
企業實習
1.使學生參與並了解企業實務運作過程。 圖解:長庚生技企業實習 版權:長庚大學工商管理學系 
管理專題研討(含台塑管理實務)本課程將向學生介紹台塑關係企業總管理處總經理室各管理機能，包括生產管理、營業管理、資材管理、人事管理、財務管理等。另邀請關係企業 (如長庚醫院、台塑化、台化、台塑網、華亞科、越鋼廠、發電廠、台塑生醫等)主管給予演講，介紹各公司之經營理念與做法。 
行銷管理本課程乃有系統地探討行銷管理理論及其應用，強調重要觀念的解析，並以國內外實例與生活見聞來解釋行銷之學理及應用。藉此讓同學學到行銷的概念與行銷企劃實務執行之標準步驟程序，促進學生對行銷的興趣，並養成解決行銷問題的基本能力。 
投資學本課程乃投資領域的基礎入門課程，以產業投資分析為經，金融投資管理為緯， 並兼顧基本分析與技術分析，務求對投資分析之理論實務皆能融會貫通。 
專案管理此課程訓練學生瞭解專案管理各個階段的內含，強化學生的能力以期能有效的使用專案管理的各種技術。本課程強調實務導向，真實世界的個案分析討論是課程的重點，學生學期報告以生活中或工作場所的實際案例為主。 |
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中原大學 企業管理學系高科技業管理組 |
長庚大學 工商管理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
邱麗孟就讀中原企管系及中原企管碩，依系所安排學習各項專業知識，搭配實際企業參訪及課程安排業界資深講員經驗分享，此外踴躍參加校之服務性社團活動，依系上課程專業知識學習，實際運用在辦理各項活動，藉此培養溝通力、實作力、語言力、簡報力、領協調整合力等軟實力。 台灣微軟股份有限公司 總經理、行銷處 副總、協理、應用軟體產品部 經理 台灣嬌生公司產品群 經理、產品經理 
蘇孝世就讀中原企管系，依系所安排學習各項專業知識，搭配實際企業參訪及課程安排業界資深講員經驗分享，此外踴躍參加校之服務性社團活動，依系上課程專業知識學習，實際運用在辦理各項活動，藉此培養溝通力、實作力、語言力、簡報力、領協調整合力等軟實力。 2010年9月~2015 年9月 杜邦中國（上海）全球副總裁兼大中國區總裁 2008年1月~2009年11月杜邦美國（USA）先進纖維事業部，全球業務總監 2004年1月~2007年12月杜邦中國（上海）氟化工事業部，亞太區業務總監 
謝健南就讀中原企管系，依系所安排學習各項專業知識，搭配實際企業參訪及課程安排業界資深講員經驗分享，此外踴躍參加校之服務性社團活動，依系上課程專業知識學習，實際運用在辦理各項活動，藉此培養溝通力、實作力、語言力、簡報力、領協調整合力等軟實力。 統一麵包 商品採購、統一超商行銷部門 行銷策劃、營運部門 經營規劃、系統規劃部門 系統工程、資源整合共享中心 網路資源開發' 捷盟物流 總經理 
陳岱樺就讀中原企管系及中原企管碩，依系所安排學習各項專業知識，搭配實際企業參訪及課程安排業界資深講員經驗分享，對於台商相關課程有興趣，進而參加國際交流、企業實習等，依系上課程專業知識學習，實際運用在企業經營，藉此培養溝通力、實作力、語言力、簡報力、領協調整合力等軟實力。 建霖集團 總經理、總裁 
邱家淮就讀中原企管系，依系所安排學習各項專業知識，搭配實際企業參訪及課程安排業界資深講員經驗分享，此外踴躍參加校之服務性社團活動，依系上課程專業知識學習，實際運用在辦理各項活動，藉此培養溝通力、實作力、語言力、簡報力、領協調整合力等軟實力。 路得啟智學園 董事長 真善美社福基金會 執行長 美好社福基金會 執行長 |
未上傳圖片
賴姵蓁長庚工商管理學系教授們對於學生獨立思考及解決問題之能力相當重視，因此在課堂中常會運用許多知名企業個案進行教學，以此方式訓練我們，讓我們所學更貼近實務，有這樣的訓練模式，讓我在現在工作處事上更清楚如何著手進行任何事物，這樣的教學模式我非常喜歡，確實也受益良多。 現職：台塑企業總管理處 未上傳圖片
沈真如18歲到長庚工商管理系，22歲繼續在碩士班為就業而進修，這個學習環境充斥著「要作就做最好的」、「追根究底，止於至善」等企業精神。長庚工管是一個大家庭，要「學習去生活」，跟著學長姐、帶著學弟妹就有澆不熄的熱情。 現職：台塑企業高階經理人 未上傳圖片
張堯欽在長庚大學工商系，人與人的距離非常近，同學和老師會互相照顧，讓我有另一個家的感覺。真可說，若當初少了長庚大學這段歲月，目前可就沒那麼容易有我尚稱滿意的職場成就。 現職：Qualcomm美商高通 未上傳圖片
鄭依柔鄭同學在校時成績優異，參加荷蘭姊妹校 Nyenrode 大學所舉辦的個案比賽表現突出，獲得全額獎學金遠赴荷蘭攻讀碩士，畢業後即在荷蘭當地任職，工商系教職員均為她的優秀表現感到於有榮焉。 現職：Noordzee International BV 亞州區經理(荷蘭) |
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中原大學 企業管理學系高科技業管理組 |
長庚大學 工商管理學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
5%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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