|
高雄醫學大學 生命科學院學士班 |
國立中興大學 生命科學系 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
生命科學學群
生命科學學類 |
生命科學學群
生命科學學類 |
| 學系特色 |
是國內獨特的生命科學院不分系學士班，高雄醫學大學生命科學院在院內就能夠跨生命科學領域，如生物醫學暨環境生物學系有注重環境健康與生物醫學健康，生物科技學系注重生物科技與製藥發展，同時醫藥暨應用化學系可提供藥物設計與合成、環境食品分析與檢測。因此，我們是融合三系的課程，讓學生隨興趣選擇不同比重的學習，並了解與實踐跨領域的發展。同時，依學生興趣的改變，也能維持院進院出、院進系出或系進院出等各種彈性規畫。 |
本系具有極優質的學習、研究環境與師資陣容，包含了生態、演化、生理、分子生物、基礎醫學、尖端生物科技等主要生命科學領域，以及病毒、微生物、植物、動物等所有生物類群。本系提供全方位具有彈性的課程和學習環境，讓有志於生態保育、研究教學或生物技術產業等基礎研究和應用科技的年輕人，能獲得最完整之教育訓練。 |
| 學科意涵 |
高雄醫學大學生命科學院學士班在院內就能夠跨生命科學領域，如生物醫學暨環境生物學系有注重環境健康與生物醫學健康，生物科技學系注重生物科技與製藥發展，同時醫藥暨應用化學系可提供藥物設計與合成、環境食品分析與檢測。這些學系提供了多樣性的學習機會，使學生能夠在生命科學的不同領域中進行深入研究和學習並建立專業知識和技能。 下載詳細資料 |
近年來生物科學在生態系統與分子演化、個體生理與神經科學、微生物科技與細胞生化、幹細胞醫學與基因體學等領域的飛躍進展，使人類得以由系統至分子層次瞭解生物之各種機制，進而更能掌握生物特性，開創出嶄新的分子生物技術，並結合生物技術於產業，創造新興市場與產業。 |
| 學習方法 |
暫無圖片 特色課程融入設計思考、競賽、動手實作、探究、專案構思提案等創新教學方式。大二至大三修讀”專題研究”，大四則進行”學士論文”，將三年來所學之專業知識運用至實際操作中，達到「做中學、學中做」之學習目標。 暫無圖片 實作課程（大二大三專題研究、大四學士論文）設計，讓學生「做中學、學中做」，提升學習動機，培養解決問題、獨立思考、團隊合作與主動學習等能力。 暫無圖片 「問題導向式教學」學程課程設計：於大一主題探索課程與實驗中，以數個問題解決所需原理與技術設計既定議題導向的課程，跳脫原本學習所有基礎學科原理之課程設計。 暫無圖片 大二及大三之議題式專題研究為必修課程，運用滾動式學習方式調整學習方向，著重於提供學生探索並解決跨領域問題的研究訓練。專題成果即是學生專業背景之具體表彰。因此生命科學學士學位學程學生將具備更適應社會需求的「問題解決」能力。 |
暫無圖片 1.講授：分三大領域傳授專業知識。 暫無圖片 2.實驗：培養實驗操作技術。 暫無圖片 3.專題討論：訓練資料檢索及生命科學相關國際期刊閱讀能力，培養演講口語表達能力，加強討論提問及答辯溝通能力，培養學生自我學習的重要課程。 暫無圖片 4.專題研究：由教授指導學生進入實驗室做專題實驗研究。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，因為學科內容豐富且具一定廣度，因此需要具備歸納與融會貫通的能力並以原有知識、經驗，開闢出不同的領域，可以透過跨域學習來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力。 |
在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何應用這個基礎知識在生物研發產業上，此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，需要具備歸納與融會貫通的能力，可以參加科學專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，有助於提升自己的觀察力及歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力。此外，與國際接軌一直是科技人需要具備的能力，提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
| 與相關科系之異同 |
學生可以自行決定選課比例，導師團(預計由三名不同領域教師(分別是醫藥暨應用化學、生物醫學暨環境生物學與生物科技學)組成)負責輔導並提供學習方向需求的諮詢。 |
本系整合發展生物科學師資(約30位)、教學研究空間資源(含溫室、動物飼育室)、圖儀設備、研究題材及相關智庫與技術支援，打造出極優質的學習研究環境，為國內培育生命科學人才紮根。本系主要包含三大學群：生物多樣性學群、生命機能學群、生醫科技學群，為全國生命科學學群中發展最完整的系所。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
一般高中生可能認為畢業後只能選擇擔任國中小學老師或研究助理，其實學生畢業後還有很多選擇，例如：專利工程師、生態導覽員、生技製藥公司專員。 |
網路上常有文章分析生命科學系 CP 值低，書念得多，畢業後報酬卻很普通。真的是這樣嗎？首先要分析生命科學系適合你嗎？在有興趣的領域中紮實的學習(學理及實驗操作)，雖很辛苦但會非常充實，大學部生科系課程是生物領域的基礎科學，可發展的領域非常多，須放大格局才能看見生命科學無窮價值。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
高中生可能認為學習方法及訓練專業知識，跟未來生活上沒有實際應用，但專業訓練的課程當中要培育分析判斷、邏輯思考與表達的軟實力。 |
進入本系與高中端較不同學習方式為：(1)教科書大多為英文原文書 (2)須具備自發性學習精神 (3)注重實驗操作 |
| 補充提醒與說明 |
本院除了重視學生的專業知識訓練之外，也非常鼓勵學生參與各類球隊的活動，並設有競賽獎金鼓勵學生參與。 |
生命科學系是基礎科學，有堅固的基礎能比別人看得遠、更具創新及研發能力，是具有挑戰性的學系！ |
| 學系聯絡方式 |
電話：(07)3121101-6985 信箱：clife@kmu.edu.tw |
電話：(04)22840416分機302 信箱：wanghsiuling@nchu.edu.tw |
|
高雄醫學大學 生命科學院學士班 |
國立中興大學 生命科學系 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
生態學實驗進行生態學實驗可以幫助我們更深入地理解生態系統中的相互作用和生態過程。這些實驗可以在不同規模和環境中執行，以探討生物物種、生態系統結構和功能等方面的問題。學生都期待到野外探索，實地應用課本所學的知識，應證實際觀察的成果，例如：那瑪夏、小琉球、綠島、宜蘭福山植物公園。 暫無圖片 現代生物科技現代生物科技是一個涵蓋廣泛且快速發展的領域，它結合了生物學、化學、信息學和工程學等多個學科，用於解決醫學、環境、農業和產業等領域的各種問題。課程主要邀請產業界和生技公司的專業講師介紹生物科技在企業界的應用與發展，其中每學期會安排企業參訪。 
3D 列印在生物醫學上的應用3D列印（三維列印）技術在生物醫學領域中有廣泛的應用，提供了獨特的機會，用於生物醫學研究、臨床治療和生物醫學設備的開發。課程讓學生有機會親手實作，利用3D列印技術製作並實踐成果發表。 |
生物技術介紹生技產程策略與規劃和全球生技產業近況，內容包括生技產業技術，如質體和載體建立、醱酵、純化、成品處理等，尚包含多次生技產業參訪，實際了解產業動態。 
植物組織培養利用植物癒傷組織在適當環境下使之生長、發育、分化與增殖。課程內容包括植物組織培養觀念及實際無菌操作技術，教授組織培養發展概況、應用與原理；學習調配製作培養基、滅菌及無菌操作、試管苗健化、馴化與移植。 
水域生態調查講授水域生態系(海洋、湖泊、溪流或溼地)常見生物形態分類和生態習性，參訪博物館展場、標本蒐藏室及水族研究設施，實際調查水域生態系的物種組成與環境因子，熟悉標本製作流程，學習水域生態調查技術，深入認識水域生物多樣性。課程包含期末至屏東海洋生物博物館實習一周。 暫無圖片 微生物學操作技術藉由實驗操作來瞭解微生物的課程。課程中可以學習分離、培養微生物的技術，熟悉研究微生物基本細胞、生理、生化等特性的方法，最後則為完成全套遺傳工程實驗。 
蝦蟹多樣性介紹蝦蟹分類地位與生態習性、親緣關係與動物地理分布及其在生態系統中的角色。課程包含至少一次戶外教學實習。 |
|
高雄醫學大學 生命科學院學士班 |
國立中興大學 生命科學系 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
暫無圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
暫無圖片
楊秋忠http://archive.nchu.edu.tw/data/pdf/1609 民國59年我從理學院植物系畢業，因當時植物系尚無碩士班，於是報考農藝系的「糧食作物研究所」(後為農藝研究所)，畢業後進入中央研究院植物研究所服務二年，之後經由美國東西文化中心提供獎學金，到夏威夷大學農藝及土壤學系攻讀博士學位，並在夏大農業生化系擔任博士後研究一年半，回到母校土壤學系任教。 暫無圖片
賴本智http://archive.nchu.edu.tw/data/pdf/1106 從小生長於農村，求學階段協助農務，養成了我務農經驗，考上中興大學後，念完母校研究所後到農業試驗所擔任助理研究員，承蒙蔡新聲教授及謝順景教授指導，五年後離開公職，回家鄉成立「台大種苗」之後改為「台大蘭園」。 暫無圖片
李家維http://archive.nchu.edu.tw/data/pdf/1408 從植物系畢業已35年了，學術研究一直是我的最愛，實驗材料和主題大多以動物為主，然而從4年前開始，我發願要為瀕危的植物界盡力，開始籌建「辜嚴倬雲植物保種中心」，目前已蒐集約15,000種熱帶及亞熱帶活體植物。這項保育地球生物多樣性的行動，是我們對母系及母校的回饋報答。 暫無圖片
林詠翔http://archive.nchu.edu.tw/data/pdf/1805 求學期間對生物及化學愛好，於母校植物系(現為生命科學系)就學期間，除了生物領域課程外，也開始修習國際行銷學，每兩星期每回20本企業傳記，兩年累積出上千本閱讀量，期許自己能打造世界頂尖企業。於2002年加入大江生醫股份有限公司，目前擔任總經理，在十幾年來的帶領下，2009年創造公司10億新台幣營收。 |
|
高雄醫學大學 生命科學院學士班 |
國立中興大學 生命科學系 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
|
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
|
性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
|
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
|
