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高雄醫學大學 醫學影像暨放射科學系 |
國立臺灣大學 醫學檢驗暨生物技術學系 |
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| 所屬學群 |
醫藥衛生學群
影像放射學類 |
醫藥衛生學群
醫學檢驗學類 |
| 學系特色 |
1.本系設有大學部、碩士班及碩士在職專班。 |
本系原名醫事技術學系，於民國45年成立迄今超過一甲子，造就一千餘名畢業生，服務於醫學檢驗與生物技術等相關領域，表現卓越。本系學士班之教育目標為:1.培育全方位醫檢專業人才。 2.培育具多元思考醫學生物技術專業人才。 |
| 學科意涵 |
「醫學影像暨放射科學」主要包括醫院中醫學影像、核子醫學及放射治療三大部門所涉及的相關診斷及治療技術之原理與操作，也涵蓋輻射安全等議題。 |
醫學檢驗暨生物技術學系是學習醫學檢驗的各項技術與原理,也涉獵生物技術方面的知識。從基礎至臨床之完整[醫學檢驗]與[醫學生物技術]知識傳授與實作訓練,致力培育出專業醫檢師與高階生醫研發人才。 |
| 學習方法 |
課堂授課及主動學習。 圖解:課堂授課及學習 版權:圖片來源/高雄醫學大學醫學影像暨放射科學系版權所有 
實驗室操作及專題學習。 圖解:操作及學習 版權:圖片來源/高雄醫學大學醫學影像暨放射科學系版權所有 
國內醫院見習。 圖解:國內見習 版權:圖片來源/高雄醫學大學醫學影像暨放射科學系版權所有 
選擇性海外見習。 圖解:海外見習 版權:圖片來源/高雄醫學大學醫學影像暨放射科學系版權所有 |
臨床血液學實驗課程中,可學習到各種血球檢驗方法 圖解:白血球檢驗 
NGS 圖解:NGS圖片 
細菌培養(抗藥性實驗) 圖解:細菌培養(抗藥性實驗) |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
除了學習及奠定基礎與進階學科外，可以透過參加專題及實驗操作加強歸納及融會貫通的能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，有助於提升自己的觀察力、歸納與融會貫通的能力。大學部三年級的課程更接近臨床學習的技術和操作程序、儀器保養知識，並進入臨床見習，提前培養職場連接。大學部四年級進入教學醫院實習，進一步培養職場抗壓性。 |
培養觀察及思考的能力。 |
| 與相關科系之異同 |
醫放系畢業後在醫院的專業為醫事人員中的醫事放射師。醫事檢驗師、物理治療師、職能治療師、呼吸治療師等在醫院中同屬醫事人員，都需經國家考試取得專業證照，但在大專院校分屬不同科系，所學的內容不同，在醫院所從事的工作也不同。醫放系除了學習生物及醫學相關學科外，也有較多物理相關學科，如：普通物理及放射物理等。 |
本系與生命科學、生物科技系相近,但本系為醫學相關學系，著重醫學研究，有加重臨床檢驗課程,畢業生可以報考醫事檢驗師國家考試取得證照,在就業上多一層保障。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
「醫事放射師」非醫師，「醫事放射師」主要工作為操作儀器取得影像供醫師診斷或根據治療計畫執行放射治療。 |
醫技系不是只有驗血,驗尿,驗大便。我們所學包含生命科學與基礎醫學的知識,學生可朝生物化學,分子生物學,微生物學, 免疫學,生理學,毒理學,分子醫學,遺傳學及基礎醫學等領域深造。此外,在研究領域上,也可分血液,細菌,病毒,生化,免疫,分子醫學與新藥開發等領域,依興趣選擇進修,增強就學與就業的競爭力。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
輻射暴露很可怕嗎？ |
本系學習內容包含醫學檢驗與生物技術方面知識,醫生物科技系,生命科學系接近,容易被相提比較。然而本系著重於醫學檢驗方面的學習,且有臨床實習課程,增強學生技能及將來競爭力。 |
| 補充提醒與說明 |
更多相關訊息，歡迎瀏覽本系網頁https://mrt.kmu.edu.tw，或上IOH聽聽學長姐怎麼說https://goo.gl/wFwg4j |
本系從基礎至臨床之完整[醫學檢驗]與[生物技術]知識傳授與實作訓練,致力培育出專業醫檢師與高階生醫研發人才。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(07)3121101分機2250 信箱：mrt@kmu.edu.tw |
電話：02-23562799 信箱：mtpublic@ntu.edu.tw |
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高雄醫學大學 醫學影像暨放射科學系 |
國立臺灣大學 醫學檢驗暨生物技術學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
放射線診斷技術Students become familiar with radiological positioning and the principle of imaging with x-ray. 圖解:放射線診斷技術 版權:圖片來源/高雄醫學大學醫學影像暨放射科學系版權所有 
核醫技術學Understanding of nuclear medicine technology. 圖解:核醫技術學 版權:圖片來源/高雄醫學大學醫學影像暨放射科學系版權所有 
放射線治療技術The course content will allow students to understand basic concept of the history and techniques of radiotherapy. 圖解:放射線治療技術 版權:圖片來源/高雄醫學大學醫學影像暨放射科學系版權所有 |
醫技導論大一必修課程,2學分,「以問題為導向學習」進行小班教學,學習如何自我學習的方式,讓學生對醫學檢驗有基本的認識。教材以醫學檢驗為主題製作教案,涵蓋:臨床生化學,臨床細菌學,臨床病毒學,臨床血清免疫學,臨床血液學等。讓學生就教案進行討論,再分配問題並各自尋找相關資料,接著進行討論以解決教案中所提的問題。 
分子生物學本系三年級學生必修課，四學分。本課程依據課本做完整的分子生物學介紹，包括以下主題：核酸的結構及性質、核酸複製、染色體的組成結構及代謝、核酸的突變及修復、基因重組、核酸的轉譯，訊息核酸的代謝、蛋白質的表現、遺傳密碼、基因調控、分子生物學技術及生技產業介紹。 
臨床實習課程本系臨床實習課程,安排在大四上學期,實習地點為台大醫院檢驗醫學部,內容包含臨床血液學,臨床細菌及黴菌學,臨床血清免疫學,臨床生化學,臨床鏡檢學,臨床病毒學,臨床生理學,病理學實習,醫學分子檢驗實習,血庫學實習,共計21學分 |
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高雄醫學大學 醫學影像暨放射科學系 |
國立臺灣大學 醫學檢驗暨生物技術學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:蕭佳吉校友 版權:本圖片版權歸蕭佳吉，所有使用需獲原作者或授權網站之同意
蕭佳吉高雄醫學大學醫事技術學系放射組學士 陽明醫管所碩士學分班 高雄榮民總醫院放射線部醫事放射科主任 中華民國醫事放射師公會全國聯合會理事 臺北榮民總醫院醫事放射師 高雄榮民總醫院醫事放射師 高雄榮民總醫院輻防專員 高雄榮民總醫院輻射防護會副執行秘書 中華民國醫事放射師公會全聯會第六屆理事長 第一、二屆高雄市醫事放射師公會理事長 中華民國醫事放射師公會全聯會第一、二、三、四屆常務理事 醫事放射師公會南部八縣市聯誼會召集人 
圖解:劉明祥校友 版權:本圖片版權歸劉明祥，所有使用需獲原作者或授權網站之同意
劉明祥高雄醫學大學基礎醫學研究所碩士 中華民國醫學物理學會法規委員會監事 中華民國醫學物理學會第八屆理事長 中華民國醫事放射師公會全聯會第六屆監事 高雄市醫事放射師公會第四、五屆常務理事 高雄市醫事放射師公會第二屆監事 
圖解:蘇仁沛校友 版權:本圖片版權歸蘇仁沛，所有使用需獲原作者或授權網站之同意
蘇仁沛高雄醫學大學醫學影像暨放射科學系碩士 高雄醫學大學附設中和紀念醫院影像醫學部技術組長 中華民國醫事放射師公會全聯會第六屆理事 高雄市醫事放射師公會第五屆常務理事 高雄市醫事放射師公會第三、四屆理事 
圖解:郭銘斌校友 版權:本圖片版權歸郭銘斌，所有使用需獲原作者或授權網站之同意
郭銘斌高雄醫學大學醫學影像暨放射科學系學士 慈惠醫事檢驗所 中華民國醫事放射師公會全聯會副理事長 高雄醫學大學附設中和紀念醫院放射腫瘤科技術組長 高雄市醫事放射師公會第五屆監事 高雄市醫事放射師公會第一、四屆常務理事 高雄市醫事放射師公會第三屆常務監事 高雄市醫事放射師公會第二屆理事 |
劉武哲學歷：國立台灣大學醫學院醫事技術學系學士、微生物學研究所碩士、比利時魯汶大學醫學科學博士 曾任美國國家衛生研究院癌症研究所客座教授、比利時魯汶大學醫學研究所助理教授、國立陽明醫學院醫事技術學系系主任、中華民國微生物學會理事長、國立陽明大學教授兼醫學技術暨工程學院院長、台北榮民總醫院檢驗部臨床病毒科科主任、行政院愛滋病防治推動委員會委員、考選部醫事人員檢覈委員會委員、考選部考試委員 
吳華林台大醫技系畢業,美國俄亥俄州立大學生化博士，美國西北大學博士後研究 經歷:1983年到成大醫學院任教，歷任醫技系主任，生化研究所所長，醫學院副院長，代理院長、生科中心主任等職，現任成大醫學院生物化學暨分子生物學研究所講座教授 
包家駒畢業於台灣大學醫學院醫事技術學系、生物化學研究所，並於1975年獲得美國康州大學分子遺傳學博士學位及美國華盛頓大學遺傳學系博士後研究 1979年擔任美國密西西北州立大學醫學院生化科助理教授二年，美國強生公司ortho藥廠免疫生物組資深研究員及首席科學家，民國七十三年應聘為長庚醫學院教授，並陸續兼任生物化學科主任、基礎醫學研究所所長、教務長及副校長等職至今。其間，除積極提昇長庚大學教學績效及學術風氣外，更榮獲行政院國科會甲等研究獎、優等研究獎及二次傑出研究獎等 |
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高雄醫學大學 醫學影像暨放射科學系 |
國立臺灣大學 醫學檢驗暨生物技術學系 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
40%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
20%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
20%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
20%
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記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
40%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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