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高雄醫學大學 藥學系 |
中國醫藥大學 藥學系 |
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| 所屬學群 |
醫藥衛生學群
藥學學類 |
醫藥衛生學群
藥學學類 |
| 學系特色 |
本系為五年學制，是台灣第一個成立的私立大學藥學系，以「培育學用合一，分流發展之藥學專業人才」為基石，以課程模組及教學型態分流之概念，透過多元化課程與專業領域探究，創造「學生出路」、「校院價值」、「企業取才」三贏局面，培育有藥事執業、實務能力和研究創新的藥學專業人才。本系師資陣容堅強、研究設備精進、課程規劃完善，校友在國內外各大藥廠、藥商、醫院、社區(連鎖)藥局、政府部門、教育/研究單位等表現亮眼。 下載詳細資料 |
設立宗旨：融貫中西醫藥二大系統，培育融貫中西藥學之藥學專業人才。 |
| 學科意涵 |
學習有關藥物的一切，從有效成分的發現、分析、製造、管理、行銷、研發和藥物在人體內的作用到病人用藥諮詢等臨床技能都涵蓋在內。 |
藥學系主要為培養融貫中西藥學專業藥師人才之科系。其所須學習的學科涵蓋： |
| 學習方法 |
臨床技能訓練：一系列實作課程，如特殊劑型用藥指導、團體衛教技巧、病患用藥指導及諮詢、藥師照護、藥物副作用案例討論等，對於學生的醫院實習有很大幫助。 圖解:臨床技能訓練實作課程 版權:高醫藥學系 
職場實習：全省各大醫院/社區藥局、政府部門、藥商、藥廠、海外實習(美國、泰國、澳洲、上海等地)。 圖解:UAMS(美國阿肯色醫學大學)實習 版權:高醫藥學系 
問題導向學習(PBL): 問題導向學習與傳統上課為許多大學採用教學之模式，但問題導向學習是由大班而小班、由主題式教學而問題導向學習、由老師為中心轉換到學生為中心、從被動學習而主動學習、由教學生知識而引導學生追求知識。課堂中不停規劃新的教材和教師、學生想法，以強化學生專業知識、能力訓練與學習態度 。 圖解:分組討論 版權:高醫藥學系 
實驗操作：藥物製造操作 。 圖解:學生操作打錠機 版權:高醫藥學系 
透過多元化課程與專業領域之培育，創造「學生出路」、「校院價值」、「企業取才」三贏局面，本系設有四大模組：臨床藥學、工業藥學、經營管理與創新研發模組。 圖解:課程完整規劃/課程地圖 版權:高醫藥學系 |
課堂講授 
實驗實作課程 
問題導向學習 暫無圖片 翻轉教學 暫無圖片 分組專題討論 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
記憶與綜整能力：諸多專業課程目標導向藥師高考，為汲取大量的知識內容，應強化識別、儲存多項資訊的能力，並能快速喚起零散資訊、歸納出要點的綜整能力，可平時訓練專注力、訂定時間內完成學習任務，或在讀書會進行知識統整與交流。 |
適合喜歡自然科學和實驗原理，具備英文閱讀能力，而繁複的藥學知識需要良好的記憶力，並擅長與他人交流並富有同理心。 |
| 與相關科系之異同 |
藥學系為國內目前唯一可考藥師證書的科系。其他如製藥工程系、中國藥學暨中藥資源學系、微生物免疫與生物藥學系、生物科技暨製藥技術系、醫藥化學系、藥用植物與保健學系等，皆不得考藥師執照。 |
藥學系：培養能統合化學、生物學與其他基礎醫學、與藥學科學知識與能力之藥師，以藥物和使用藥物者為主體，發展專業成為醫療照護體系的一個重要參與份子。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
多數人以為藥學系畢業只能當醫院或診所包藥的藥師，那只是藥師出路的一部份，有更多的藥師在藥廠、生技公司裡，不論是製藥、品管、臨床試驗、行銷，甚至總經理、CEO等都有藥師的身影，另外也能考公職成為公務人員，或受聘當政務官，如本校藥學院前院長吳秀梅轉任衛福部食藥署署長，藥學系的出路絕對比想像的還要廣!
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高中生容易誤解藥學系的出路或生涯發展，就只是畢業後擔任醫院或社區藥局藥師工作；事實上藥學系的就業方向十分多元化，除了藥事服務外，亦可從事教學，學術研究、藥物研發、公部門藥政管理、藥品行銷等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
外界常誤以為藥學系只有學習跟藥物相關的科目，但藥學領域相當廣泛，包含西藥、中藥、香粧品、保健食品、生技相關等。除藥物知識外，醫療保健、病人照護等相關知識亦須學習，另外溝通技巧、病人衛教等社交能力也列於學習地圖中，藉以提昇藥事照顧之功能。 |
無。 |
| 補充提醒與說明 |
1.藥學系修業五年取得「藥學士」或他校修業六年取得「臨床藥學士」，皆可考取藥師執照，取得藥師資格。 |
進入藥學系培養自己成為「藥師-藥物專家」，未來的職涯發展是多元且充滿前瞻性。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：07-3121101分機2160 信箱：hchunya@kmu.edu.tw |
電話：(04)22053366分機5101 信箱：aca03@mail.cmu.edu.tw |
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高雄醫學大學 藥學系 |
中國醫藥大學 藥學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
中草藥課程由野外中草藥辨識、採集、炮製及藥方的製作與使用。 圖解:野外中草藥辨識與製作 版權:高醫藥學系 
臨床技能
讓學生直接面對標準病人，訓練學生臨床實務的應對及處理，如:特殊劑型用藥指導、團體衛教技巧、病患用藥指導及諮詢、藥師照護、藥物副作用案例討論等。 圖解:學生面對標準病人進行臨床實務的應對及處理 版權:高醫藥學系 
海外實習藥學實習單位遍及美國、泰國、澳洲、上海等地，學生可到訪世界一流學府，接觸國際化藥學教育。見習探索國外藥學就業環境，激發未來無限可能，體驗不同文化的同時亦可增進外語溝通能力！ 圖解:美國芝加哥大學(UIC)海外實習 版權:高醫藥學系 
製藥化學由化學原料開始，實際操作從原料合成平常所使用的藥物。 圖解:學生合成藥物情形 版權:高醫藥學系 暫無圖片 生物藥劑學／藥物動力學探討藥物在體內吸收、分布、代謝、排除的科學，可用於病人藥物劑量、用法之調整及療效評估。 |
暫無圖片 藥事經濟學瞭解如何在有限的醫療資源中， 讓藥物被合理使用的同時能具有成本的效益，且藉由健保署的藥價政策與醫院各項藥事作業成本之分析，來探討健保署藥事服務費應包含之範疇，並在醫藥分業政策下分析醫院釋出門診處方之瓶頸。 暫無圖片 藥膳學利用中醫藥的理論基礎概念，讓同學認識藥膳涵蓋食療與醫療之實質意義，能正確使用中藥，瞭解中藥與食物性能及禁忌，認識體質吃出健康，靈活應用在日常生活飲食之中。並區分藥膳與健康食品之間的使用差異，已達到保健身體之目標。 暫無圖片 工業藥學熟習藥廠GMP制度與相關軟硬體制度之文件建立，並引入GMP觀念。以國內藥廠實施GMP 為例，依各部門舉實例進行討論。包含法律規定、硬體、軟體及確效等。同時導入工業藥學相關參數之運用與運算。 暫無圖片 藥物開發導論提供學生對於藥物開發之基本概念，包括藥物開發流程簡介、天然植物萃取有效成份、前導藥物之設計及優化、基因在癌症中之角色、基因藥物開發、表觀遺傳之藥物開發、癌症幹細胞的發現及癌症治療、藥物輸送系統等，期能使同學具備未來投入新藥開發的研究能力。 |
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高雄醫學大學 藥學系 |
中國醫藥大學 藥學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:黃耀斌校友簡歷 版權:高醫藥學系
黃耀斌高中選讀自然組，對生物及化學特別有興趣，民國69年考進高雄醫學院藥學系，大三時接觸到那時還算新的一門課「生物藥劑學」，開啓我和這門課的緣份。大四時對未來沒有太多想法，覺得有機會念研究所也是不錯的選擇而進入藥學研究所，選擇了藥劑學科室，大學畢業後便繼續留在高醫念碩士班，之後亦以在職進修身份念了博士班。 碩士班畢業前因緣際會下留在高醫擔任教職，現在在藥學系大學部任教的科目就是當年覺得很有趣的「生物藥劑學」。身為師者，教學研究是天職、使命，參與行政則是一份回饋和責任，在高醫藥學系任教這期間亦於附院及學校擔任行政職，目前身兼藥學院院長和總務長，讓我在高醫的教職生涯增添了多采多姿的花桇，更有滿滿的感謝！ 
圖解:王柏森校友簡歷 版權:高醫藥學系
王柏森藉由學校、休閒及兼職中自我探索。高雄醫學大學藥學士、美國杜蘭大學MBA、歐洲工商管理學院AMP及哈佛商學院 Maximizing Leadership Impact Program。 現任台灣費森尤斯醫藥股份有限公司董事長暨總裁(2008年迄今)、香港商安馨股份有限公司(台灣分公司)、英屬維京群島商卡汀諾股份有限公司(台灣分公司)及香港商佳特透析服務股份有限公司(台灣分公司)董事長。主要專長為企業策略規劃、企業M&A、組織重整、學習型組織及目標管理。 
圖解:陳俊良校友簡歷 版權:高醫藥學系
陳俊良從小志向是想成為醫師，高一參加自然科學研習營接觸到科學實驗，加深了我想要唸三類組的決心。雖然之後沒有考上醫科，轉而就讀藥學系，想想醫藥一家，在藥學裡貢獻也是另一種醫生。大三時一門選修行銷課觸動了我對藥品市場的熱情、對策略精進的渴望，這是我出社會第一份工作的內容，更是我在藥品價值鏈中往前段學習的底蘊。 熱衷行銷策略的我進入施貴寶的集團，經歷了業務、訓練、行銷及法規的工作洗禮，並有幸成為BMS一員；七年後我轉進法商RPR的集團，從我喜歡的行銷工作另起爐灶，過程中深覺若要補足從缺的部分就須投入具研發功能的公司，遂進入東洋藥品，後分割成為東生華，經上櫃而成為獨立自主的公司，進化成產、銷、研、發、財全功能的個體。 |
圖解:中國醫藥大學藥學院前院長 版權:本人
林文川高中準備聯考很明確以丙組(化學、生物)為目標。因此沒有是否感興趣的問題，全力以赴就是。大學時發覺自己化學或生物類研究有興趣，因此當學校有藥理助教缺時，沒有任何猶豫就回學校任職並保握進修的機會，碩士在校內帶職完成，後申請留職留薪到日本攻讀博士學位。攻讀學位期間可以說是以實驗室為家，在短時間完成學業。 感念母校培育取得博士後回校服務，除教學與研究外，很幸運有機會接受行政歷練，總務處事務主任、推廣教育主任、產學智財組主任，及最後在藥學院院長退休。台灣以中小企業為主，研發能力皆不強，須仰賴學校研究的協助，因緣際會研究工作被導入應用型的方向。有機會接觸這些公司，讓我能走出象牙塔幫忙解決問題，是人生一大樂事。 
圖解:藥事品質改革協會理事長 版權:本人
余萬能醫者濟世救人。高中以醫藥公衛為方向。分發至本校藥學系，與醫學護理公衛同學一起研讀不同專業，熟識以後在醫事領域專業人員，在職場上為民眾醫療及健康付出。藥學執業領域甚廣，臨床、製藥、居家照護，凡有藥品之處，皆須藥師的存在提供專業服務。我熱愛藥學，讓我在政府有機會運用所學，建置藥業環境及可執行之法律政策。 畢業選擇公職高考，進入政府執行藥政管理工作。以同理心與業界溝通，建立可被接受的管理架構，修正相關法律(藥事法及內含有關藥事作業之法律如醫療法、健保法等)。藥學教育讓我瞭解，我們面對的是人，是否正確使用藥是關鍵，藥師為藥事管理重要的角色，在藥學的基礎上，以學習精神，涉獵法律及公共衛生，對工作非常有用。 
圖解:中國附醫藥劑部主任
謝右文藥學系畢業後擔任藥師，可協助醫師及護理人員等進行藥品管理與使用的協助與把關。讓病人能順利對症用藥，「藥到病除」而非「藥到命除」。此為人生存在時很開心的意義及價值，非常值得莘莘學子列為首選就讀的科系。 1.擔任醫院藥師、總藥師、主任及藥學系兼任教師，能將實務與學習連結，作育英才，培養具全方位友善專業能力的藥師，為台灣病人的疾病治療與預防保健奉獻心力，不亦樂乎。2.台灣藥學發展，感謝藥學先進的努力，將持續爭取及擔任藥學相關公協會理監事。協助政策擬定及推動，方不辱前輩的努力，期能將台灣藥學發揚光大，照顧好病人。 |
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高雄醫學大學 藥學系 |
中國醫藥大學 藥學系 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
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親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
5%
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