國立政治大學 心理學系 |
國立中正大學 心理學系 |
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所屬學群 |
社會心理學群
心理學類 |
社會心理學群
心理學類 |
所在校區 |
校本部 116011臺北市指南路二段64號 |
校本部 62102 嘉義縣民雄鄉大學路一段168號 |
學系特色 |
本系設立的宗旨為培育具有心理學專業素養、心理實務工作能力、理性批判思考能力、具國際觀及健全人格發展的人才。在學術研究的方向上,理論與實務並重,鼓勵具有人文社會關懷的跨領域研究,並從在地的關懷,延伸至國際化,呼應國際學術發展趨勢。 |
本系以培養心理學專業人才為設立宗旨,設有學士班、碩士班、博士班及臨床心理學碩士班,學術專長包含心理學7大領域(認知、發展、生理、社會與人格、工商、計量、臨床),並設有多個特色實驗室,用以培育學生兼具心理學廣度與深度。 |
學科意涵 |
本系之課程以實驗與發展心理學組、社會與人格心理學組、工業與組織心理學組、諮商與臨床心理學組四大領域為主要結構,大學部以基礎奠定與學門探索為主要目標,碩士班兼顧專業人才與研究知能的培育,博士班則側重研究知能的持續發展。 |
心理學是一門研究人類認知、情感及行為的科學。本系主要分為認知心理學、生理心理學、發展心理學、社會心理學、計量心理學、臨床心理學等六個領域。 |
學習方法 |
心理學做為科學取向的學科,利用系統性的科學實驗技術與測量方法來收集實證資料,進而提出理論性的解釋,以瞭解人們各種表現背後的思考與認知運作機制。課程學習內容包括以下幾個部分: 版權:國立政治大學心理學系版權所有 一、科學研究的基礎:包括基本概念與運作歷程、資料的分析與解讀、研究報告的讀寫,以及研究倫理。 版權:國立政治大學心理學系版權所有 二、心理學實驗的主要研究技術:包括各種變項操弄和控制的範式,當今常見的測量方法,以及大數據資料的收集與分析。 版權:國立政治大學心理學系版權所有 三:心理學實驗技術的應用實例:包括心理物理學、知覺與注意力、學習與記憶、語言與閱讀,及對人際互動的探討等等,如何巧妙運用實驗技術來檢驗心理學理論與解釋各種行為表現。 版權:國立政治大學心理學系版權所有 |
實驗研究:進行實驗操弄、測量感興趣的行為,運用統計方法分析結果 。 圖解:實驗法 版權:本系自有照片 觀察研究:選定與記錄被觀察者表現的特定行為。 未上傳圖片 調查問卷:統計調查以用於量化態度、特質,監視情緒的改變,檢查試驗的效度,以及其它相關研究項目等。 未上傳圖片 調查研究:選定研究母群體,設計問卷,進行抽樣並利用統方法分析調查結果 。 未上傳圖片 臨床個案研究:針對具有特定心理疾患之患者進行評估與治療。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
具有一定數理知識、生物基礎及語言能力。高中同學宜持之以恆,增進理哲學的邏輯思考,並多閱讀心理學入門書籍,以對"人"有基本的瞭解。 |
心理學涵蓋的領域廣泛,學生可以在學習過程中觀察自己是否對生物領域有興趣,且不排斥數學,最重要的是能透過日常活動或是志工服務中觀察自己對於人類的行為、現象是有熱情的。 |
與相關科系之異同 |
就學習內容而言,心理學可概略分為理論及應用兩大類。相較於以應用為主之心理學科系(如應用心理系、臨床心理系等),心理學系所能提供的是更為全面的學習,以及包含所有領域之課程。學生可以於學業期間探索出自身有興趣的領域,再決定自己的未來出路。 |
心理學是研究人類思維、情緒及行為的科學,以各種科學研究方法來理解人,並建立理論模型來檢驗與測試。所以與其他研究人類的科學相近,如社會學、社會工作、人類學等。但是與其他科系不同之處在於。在生理-心理-社會的模式中,心理系更著重於人的心理層面,也更關注人的功能。因此心理學重視研究方法,透過測驗或是實驗來了解、分析人的心理歷程與行為模式。 |
生涯發展容易誤解之處 |
心理系畢業不能當心理醫生-心理醫師(精神科醫生)是由醫學院系所培養,而心理系學生在取得碩士學位並經一年實習後,可以參加國家考試,取得「臨床心理師」、「諮商心理師」執照。 |
心理系畢業就可以當心理師?或是只能當心理師? |
學習方法容易誤解之處 |
心理學並不是電視媒體中的趣味小遊戲;心理學不僅讓人看清現象本身,更能讓人知道其背後的成因與運作的機制。 |
常有誤解心理系都在聊天算命,事實上心理學是一門嚴謹的科學,透過嚴謹的實驗方法測量人類的行為。未來出路上則有心理系未來只能當臨床或諮商心理師等等迷思,實際上心理學可以從事的領域廣泛,商業、工程、研究或教育領域都有機會跨足。 |
補充提醒與說明 |
如對本系有興趣者,歡迎至本系網頁參觀瀏覽 https://psy.nccu.edu.tw |
本系教師研究領域包含:認知、社會組織、發展、生理、計量及臨床心理學等六大領域,而各領域教師研究興趣與專才也不相同,故本系可提供完整學士班課程,讓學生可以學習到心理學各個面相領域,而本系近年更加強跨領域研究教學,使學生可以學習不同專業,另外也提供專題研究課程,讓同學再大三開始學習從事研究計畫,培養專題研究能力。 |
國立政治大學 心理學系 |
國立中正大學 心理學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
普通心理學普通心理學介紹心理學的各種相關領域之基礎知識,是進入心理學的必修課程。心理系所開的這門必修之普通心理學,是修課者進入更專業的各種心理學次級領域學科的必經途徑。二十一世紀的心理學發展除了延續上一世紀以實證研究的核心走向外,於今更融合神經科學的知識理論,企圖更進一步的揭開人類心智與大腦互動機制的奧秘。 版權:國立政治大學心理學系版權所有 心理測驗課程主要是要讓學生對於心理學中關於「測量」的基本心理計量概念及理論有所認識,學習心理測驗的基本概念及類別,發展歷史,及其使用上的考量和限制。本課程也介紹心理測驗的編制技術及流程,及其評估個別測驗題目和整體測驗的方法和指標。讓學生了解所學的心理測驗理論和技術如何實際被應用於各領域中。 版權:國立政治大學心理學系版權所有 心理學專業總整本課程提供同學統整、深化所學的心理學知識,整合學習經驗與能力,使其學習穩固完成。同時也提供同學專業核心能力的統整與實踐的機會。透過檢視學生學習成效,讓學生統整及應用心理學專業知識,以解決生活與工作的問題。本課程最後的學習成效可以是專題研究報告、學士論文報告、專題討論報告、實習報告或專業講座心得報告。 版權:國立政治大學心理學系版權所有 變態心理學
本課程將透過教師授課以及學生的小組報告,以及參與專業演講或學術會議,讓學生達到下列三個課程目的: 版權:國立政治大學心理學系版權所有 組織心理學本課程旨在介紹企業組織中,員工與組織的互動對其工作態度、工作行為以及工作績效的影響效果。因此,諸如個體屬性、工作動機、工作情緒、團體動力、領導決策、組織結構、組織文化及組織發展與變革皆為組織心理學的研究內容。上課內容除了演講外,並設計小組個案研討。 版權:國立政治大學心理學系版權所有 |
未上傳圖片 臨床心理學導論本課程在增進學生對臨床心理學領域之了解。內容包括:(a)了解臨床心理師或心理學家的訓練養成過程。(b)介紹臨床心理學領域常見之研究方法、診斷評估工具、衡鑑程序、治療理論。(c)增進對臨床心理各次領域(例如:兒童臨床、健康心理學、神經心理學及司法心理學) 之認識。(d)提供臨床晤談及行為觀察之技巧訓練 未上傳圖片 日常生活問題的心理學介入
這門課透過觀察生活中的不方便,整合過往所學的心理學知識,提出介入方法,以心理學角度探討設計的議題。 未上傳圖片 壓力與向上適應這門課整合生物-心理-社會因素來理解人類在壓力下之反應,並以壓力模式探討個人現有的資源,包括壓力源、以及壓力狀態下之認知反應、生理反應、情緒反應等。課程也包含練習應用壓力來栽培自己持續進步、提升身心健康素質、甚至推升至(運動)巔峰表現。 未上傳圖片 R資料分析以及程式寫作入門R 是一個開放程式碼的公用軟體,最初以進行統計分析為其主要的開發目的。本課程希望能藉著專題製作,讓學生在完成作品的過程中,學習 R 軟體使用。授課內容前半部將以資料分析為主,後半部以寫作數值模擬程式為主 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:陳彰儀博士 版權:國立政治大學心理學系版權所有
陳彰儀美國田納西大學博士 國立政治大學心理學系教授 1997年亞太地區個案撰寫比賽第一名 國立政治大學心理學系系主任 國立政治大學學務長 國立政治大學98學年傑出服務獎 圖解:蔡維奇博士 版權:系友提供
蔡維奇美國明尼蘇達大學雙子城校區Carlson School of Management人力資源管理博士 2022.08~ 國立政治大學副校長 2017.08~ 國立政治大學商學院院長 2018.09~ 台灣組織與管理學會理事表 2016.06~ Journal of Business and Psychology(SSCI)編輯委員 2014.08~2017.08 國立政治大學商學院副院長 2014.04~2019.06 管理學報(TSSCI)總編輯 圖解:冉龍華系友 版權:系友提供
冉龍華美國依利諾大學香檳分校廣告學碩士 香港商金獅子廣告股份有限公司台灣分公司集團管理夥伴 .JCW 廣告執行長及策略長(CEO & Chief Strategy Officer) 趨勢科技亞太區品牌行銷顧問 天廚國際行銷顧問 李奧貝納互動行銷董事總經理 李奧貝納廣告公司台灣區總經理 圖解:詹東興系友 版權:系友提供
詹東興政大心理系第六屆畢業 現任 東元電機 特別助理 經歷 陸軍總部趙老師信箱分析官 瑞士商迪吉多電腦公司大溪廠 資深訓練專員 美商台灣史谷脫紙業有限公司(舒潔) 訓練與員工關係經理 英商富利食品股份有限公司 (必勝客) 人力資源經理 光泉牧場股份有限公司 人力資源處長 圖解:李啟源系友 版權:系友提供
李啟源美國加州大學洛杉磯分校 心理學碩士 巴沙迪納藝術中心設計學院 電影碩士 台灣著名作家、詩人 涉略攝影、劇本編寫、文學創作多方領域,且皆獲佳績 現任國立臺北藝術大學電影創作學系 助理教授 |
版權:https://goo.gl/GwBacH
吳嘉芬國立中正大學心理學系學士、國立中正大學心理學研究所碩士 從4A廣告人到品牌管家,累積十五年知名4A廣告代理公司以及全球領先品牌企業的工作經驗,包括KFC、卡夫食品、好時、麥當勞、洲際酒店、SK-II(寶潔)、多芬(聯合利華)李錦記、金寶湯等知名品牌。 未上傳圖片
彭奇章國立中正大學心理學系學士、國立中正大學心理學研究所碩士、國立中正大學心理學研究所博士 高固廉聯合診所-臨床心理師、台北監獄-約聘心理師、樂安醫院-臨床心理師、屏東科技大學學生諮商中心--兼任心理師、高雄監獄教化科-約聘心理師、高雄陳庚醫院-臨床心理師、嘉義市生命線協會駐校心理師服務、慈惠醫護管理專科-兼任講師、莫拉克颱風災後心理重建計劃--心理衛生專業人員。 版權:https://goo.gl/qhB6zz
陳柏熹國立中正大學心理學系研究所碩士、國立中正大學心理學研究所博士 中國測驗學會理事、考選部題庫處諮詢委員、台灣師範大學教育心理與輔導學系教授、台灣師範大學心測中心研發組長、國民中學學生基本學力測驗推動工作委員會題庫組研究員兼組長、財團法人技專校院入學測驗中心命題研究組組長、台灣師範大學教育心理與輔導學系副教授兼雲端測驗中心主任、臺灣師範大學邁向頂尖大學計畫副執行長、國家華語測驗推動工作委員會執行長。 未上傳圖片
郭俊男國立中正大學心理學系碩士班 友達光電人力資源中心協理 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
60%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
40%
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