國立政治大學 土耳其語文學系 |
國立政治大學 歐洲語文學系 |
|
---|---|---|
所屬學群 |
外語學群
東方語文學類 |
外語學群
歐語文學類 |
所在校區 |
校本部 116011臺北市指南路二段64號 |
校本部 116011臺北市指南路二段64號 |
學系特色 |
「只此一家,別無分號」的土耳其語文學系是我國唯一教授土耳其語並鑽研土耳其相關知識的科系,前身為民國47年成立的政大文理學院東方語文學系土耳其文組,於民國89年獨立成系。本系不僅致力於培養土耳其語文聽、說、讀、寫、中文與土耳其語翻譯能力,更透過對土耳其文學、歷史、地理、政經、宗教、文化、藝術等相關領域的探索,增進對土耳其民族、社會與價值體系的了解,並以養成宏觀的國際視野以及高度的人文關懷為目標。 |
本系為95學年度設立之學系,分3語組分別招生:法文、德文、西班牙文組,各語組分班上課。每組採小班制教學,提供各語組專業語言聽說讀寫訓練(聽力會話、寫作基本上由外籍教師擔任),及培養所學專業語言的國家文化認識、文學素養與人文關懷等面向。本系相當注重學生培養第二專長及多元發展,鼓勵學生雙修或修讀輔系,強化個人未來的競爭力。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
「土耳其語文學系」包含了「語」、「文」、「學」三大重點,意即語言能力的習得與流暢地使用、文化與文學上的認識與浸淫、以統整知識進行深度研究為目的之基礎學術訓練。學系之簡稱「土文系」,字面上似乎侷限於土耳其語言或文學領域,但實際上包含多面向的文化層次,如:史地、風俗、飲食、禁忌、價值觀等內涵。 |
本系三語組除了學習基本的專業語言(聽說讀寫譯),尚需具備各語系國家之文化概念(包含:歷史/地理/政經之整體觀念),以及各語系國家之文學概論,賞析各時期重要文學作品(從中古至現代文學)。 下載詳細資料 |
學習方法 |
課堂講授法:由教師講解並帶領同學實際演練。並藉由分組實作,增進團隊合作與溝通協調的能力。 圖解:課堂講授法 版權:政治大學土耳其語文學系版權所有 影音學習法:語言的學習不能僅止於紙上作業,透過各種影音資源、視聽學習教材、數位工具等來強化記憶、反應與理解。 圖解:影音學習法 版權:政治大學土耳其語文學系版權所有 自主學習法:學習並非侷限於課程時間,同學可針對自己需加強的科目延伸學習範圍與深度,運用語言交換、線上資源(例如:Moodle、政治大學線上自我學習平台、NCCU TÜRKÇE)、圖書館典藏、暑期遊學等各種管道進行學習探索,提升自我實力。 圖解:自主學習 版權:政治大學土耳其語文學系版權所有 海外交換學習:本系目前與土耳其六所公私立大學訂有校級姊妹校合約,學生可通過甄選赴土耳其姊妹校進行一學期到一學年的異地學習,加強語言能力也領略深度的文化體驗。 圖解:在姊妹校的異地學習 版權:政治大學土耳其語文學系版權所有 |
本系課程除教師授課之外,還會搭配小組討論、互動式教學(例如:Moodle)及透過各式多媒體輔助教學(例如:WM5數位學習網及自我學習APP)。 圖解:教師課堂授課 版權:歐文系系辦公室 NCCU Moodle 數位教學平台 圖解:(德文組為例)Moodle 版權:學生提供 自學網站(以法文組為例,此為公開版,任何人皆可自由下載)法語網站: https://apprendre.tv5monde.com/fr提供節目與練習以訓練學習者的聽力與理解能力,並根據學習者的程度進行練習難度的區分,分為A2/B1/B2三個等級 圖解:學生使用法語自學網站 版權:學生提供 小組討論(課堂分組後進行小組討論,做出完整報告) 圖解:課堂分組後小組討論做出完整報告 版權:歐文系系辦公室 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
學習,無法僅侷限在教室課堂中,除了老師課堂講授,更要學習與周遭師長、同學、不同年齡的朋友互動溝通。要走出教室,擴大自己生活領域,像是增加不同的生活體驗,行有餘力可以安排國內外旅遊或參加各式參訪活動,都能增廣見聞、體驗各式文化風情。此外參加各種形式社團、營隊或講習,則不僅為了打發時間,而是可以在不同的情境中,利用機會觀察周遭人事物,並在團隊活動中學習與人互動及溝通協調合作。自主學習的能力培養也是很重要的,課餘之暇要多學習探索自我,努力認識自己,儘量多看、多聽、多說、多寫、多做、多思考、多體驗,多嘗試,強化自己的適應能力、溝通協調、抗壓能力,不要害怕踏出舒適生活圈! |
我們建議對於歐洲外語學群有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。 |
與相關科系之異同 |
為全台唯一的土耳其語文學系,其他學校並無相近科系。本系優勢為系上教師半數為土耳其籍,讓學生能更貼近母語學習環境。 |
本系為國內極少數的語文學系,理論上不太可能與其他科系混淆,倒比較容易讓外界產生錯覺的是:以為本系專長為學習歐洲政治/經濟/文化關係,或以為進入本系需同時修讀法/德/西班牙文3種語言。其實本系是3個語組分別招生,每位學生僅學習一種專業語言(及其相關之文化與文學課程)。 |
生涯發展容易誤解之處 |
一般人認為學習語言只能做翻譯,實則不然。本系畢業生的發展非常多元且寬廣,除專業的土耳其語之外,加上其他語言能力(如英文等)以及其他專長(如國貿、財管、外交等),在就業方面,比其他人具有更寬廣的優勢。當說出我會土耳其文的那一刻,已經從茫茫履歷海洋裡讓人刮目相看,一開始就留下深刻印象! |
許多人認為學習語言日後需以翻譯維生,或僅能擔任秘書工作,其實我們的出路非常多元,端看學生在學期間如何去學得第二專長。本系向來強調:語言學習僅是工具,更重要的是具備第二,甚至是第三專長,在多變社會裡才更具競爭力。
|
學習方法容易誤解之處 |
外界可能以為外語科系僅著重在聽說讀寫的語言能力訓練,然而本系注重學生在語言學習的同時,也能透過各類文化性的必修、選修與專題類課程,進一步探索該民族與社會的文化與思維方式。希望身在島國的我們,在面臨迥異的語言與文化衝擊下,能夠冷靜地觀察、思考,表現出對他者的關注、理解與尊重。 |
(1) |
補充提醒與說明 |
高中生首先應該去探索、了解自己想要達到什麼目標,才能知道自己需要掌握哪些知識與能力,方能真正在大學裡挖到寶。大學是個強調自我學習的殿堂,「世界是一本書,不旅行的人只讀了其中的一頁」,大學四年的旅程很值得去深入探索並體驗。不管進入哪個知識殿堂,最重要的是能更認識自己,讓自己成為更懂得珍惜、給予和付出的人。在土文系所得到的,絕不是只有學習一個語言如此簡單,還有逐步探索與挖掘知識的樂趣! |
(1) |
國立政治大學 土耳其語文學系 |
國立政治大學 歐洲語文學系 |
|
---|---|---|
核心課程地圖 |
|
|
專業選修課程 |
|
|
特色課程 |
視聽與會話採小班式教學,由土耳其籍教師帶領同學練習聽力與會話。 圖解:視聽會話自編教材 版權:政治大學土耳其語文學系版權所有 土耳其文化以土耳其廚藝課為例,世界三大菜系之一的土耳其菜餚,課程中介紹土耳其的飲食文化內涵,除了紙上談兵,還有機會動手實作。 圖解:土耳其紅茶 版權:政治大學土耳其語文學系版權所有 土耳其通論藉由語言、文化、史地、宗教等不同主題的探討,讓學生對土耳其的各面向有基礎的認識,更對以後專業科目的學習奠定堅固基石。 圖解:土耳其避邪眼 版權:政治大學土耳其語文學系版權所有 |
法國文化概論法國文化概論可讓學生對法語國家及使用法語之地區之文化、歷史、地理、民情風俗及時事有初步的認識。 圖解:法國文化概論課堂演講 版權:阮若缺老師提供 德國文化概論本課程提供學生對德語國家及使用德語之地區從中古至現代之歷史與文化有基本概念,未來對相似主題之課程能更深入了解。 圖解:德國文化概論演講 版權:陳致宏老師提供 西班牙文化概論讓學生從地理、歷史,文化藝術和社會等不同角度,開闊對西班牙語系國家的視野。希望學生藉由課程學習,增加對所習得語言之相關國家知識,對未來實際接觸建立初步的實況理解。 圖解:西班牙文化概論課堂小組報告 版權:歐文系辦公室 |
國立政治大學 土耳其語文學系 |
國立政治大學 歐洲語文學系 |
|
---|---|---|
適合從事工作 |
|
|
系友生涯 |
圖解:攝於土耳其東部馬爾丁(Mardin) 版權:高珮倫提供
高珮倫(翻譯工作者)本系99級系友,與土耳其的淵源可追溯到15歲那年春天,誤打誤撞在伊斯坦堡站上國際兒童節的舞台表演扯鈴,後來的人生就這麼一路與土耳其牽扯下去。申請入學毅然選擇了政大土文系為第一志願,畢業後申請到土耳其政府獎學金,目前於安卡拉大學傳播學院就讀。 身為「土女時代」共同創辦人,為了賭一口氣栽進推廣土耳其文化這條道路上,現同時為翻譯自由工作者。自嘲沒想過土耳其會成為命運關鍵字,因為土耳其接觸了各行各業,感激土文系以及土耳其,讓原本不被看好的人生更添亮點和色彩!2018年與另一位土女夥伴共同出版《偽在地人的土耳其旅遊書》,未來將繼續與土文系以及土耳其「扯」下去! 圖解:黃志揚參與我國代表團出席重要國際會議 版權:黃志揚提供
黃志揚(外交、公務部門)本系79級畢業系友,就讀高雄中學時就立志從事外交工作,熱心公眾事務,並與同好創設雄中學生聯會,且擔任首屆社團委員會主委。大學考上政大東語系土文組,廣泛修習法政課程,亦參與手球校隊及各類社團活動,先後亦擔任東語系總幹事及系代表。大學畢業後並考上政大外交研究所,在學期間學業優異,更榮獲外交獎學金。 考上外交特考土文組後,進入外交部服務,曾派駐杜拜、約旦等地多年。在外交部內則曾擔任非洲司科長,政務次長機要秘書,外交部國際傳播司副司長等,現任中華民國駐土耳其代表處代表。多年來在外交工作上戮力付出,深獲肯定,尤在中東及非洲區域事務,人道援助工作及國際文宣與公眾外交等領域有豐富經驗與優秀專業表現。 圖解:「土女時代」共同創辦人暨執行長 版權:魏宗琳提供
魏宗琳(旅遊業)本系96級系友,與土文系可說是不在計畫中的最佳安排,在系上的日子非常活躍且用心投入,是許多系務活動的學生要角。畢業後的人生都在土耳其界打滾,曾擔任翻譯、土耳其相關書籍作者、土耳其駐台代表處領務秘書、藝文工作者,現於土耳其旅遊企業服務。 工作之餘另經營「土女時代」,現為共同創辦人暨執行長,只要是推廣土耳其文化的事都要沾上邊,希望不久的將來土耳其和土文系能紅透半邊天!2018年與另一位土女夥伴共同出版《偽在地人的土耳其旅遊書》,願能顛覆大家對土耳其的既定印象,為了理想不遺餘力,決心不放棄! 圖解:受《Bella儂儂》雜誌之邀拍攝照片 版權:《Bella儂儂》雜誌
吳可熙(藝術文化業)本系90級系友,從小就熱愛表演,升學時曾考慮就讀相關科系,最後選擇政大土文。在校期間延續對表演藝術的積極與熱情,除修習、旁聽相關課程外,還參與劇團演出與畢業影像製作等。學習土耳其語與接觸土耳其文化促使她成為更獨特的人,加上靈活運用各種資源與管道,將興趣發展為專長,使得她在演藝事業上能發光發熱。 現為專業演員,2014年以電影《冰毒》獲得加拿大電影電視節最佳女主角獎,2015年以短片《海上皇宮》獲得東京短片電影節最佳女演員獎,2016以《再見瓦城》入圍第53屆「金馬獎最佳女主角獎」,並於2017年電影《血觀音》中有精湛演出,享譽影壇。 |
圖解:本系97級法文組王秀如 版權:王秀如提供
王秀如(97級法文組)在校期間除成績優異之外,尚具備網頁設計、美術設計等技能,並積極參與系內各項活動與擔任系學會幹部,為日後職涯奠下良好的基礎。 法文組畢業後考入長榮航空公司,服務一段時間後再考入台積電服務至今。 圖解:本系97級德文組簡若玶 版權:簡若玶提供
簡若玶(97級德文組)於本系就讀期間即開始積極尋找赴德國留學或實習機會,除透過遊學、交換,實地到德國學習之外,在校期間亦已開始累積第二專長能力(華語文教學),為日後積極謀求出路。 畢業後考入師大華語文教學研究所,就讀期間至德國特里爾大學實習2年。研究所畢業後至波蘭及海德堡教授華文。已取得德國特里爾大學漢學系博士資格,目前於德國特里爾大學任教。 圖解:本系95級西班牙文組李丹坪 版權:李丹坪提供
李丹坪(95級西文組)李丹坪於就學期間就展現對外交之興趣,為準備外交特考,除努力學習專業語言(西班牙文)之外,還至外交系修讀相關課程,累績實力。 服完兵役後,李丹坪即考上外交特考,經過訓練後,先前為本國駐瓜地馬拉外交人員,目前返國述職,等待下階段外派任務。 |
國立政治大學 土耳其語文學系 |
國立政治大學 歐洲語文學系 |
|
---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
25%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
|
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
|
性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
|
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
|
展開