國立政治大學 公共行政學系 |
臺北市立大學 社會暨公共事務學系 |
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所屬學群 |
法政學群
跨
管理學群
行政管理學類 |
法政學群
跨
管理學群
行政管理學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
博愛校區 100234臺北市中正區愛國西路1號 |
學系特色 |
本系成立於1963年,是臺灣歷史最悠久的公共行政學系。本系一直致力於培育政府部門之人才與領導,近年更因應新趨勢,將人才培育擴展至第三部門及各類相關公共事務之部門。本系畢業生深受業界好評,為業界所青睞,本系菁英遍佈政府機關與各行各業。本系官學合作頻繁,是學習政府運作實務之最佳園地,師資學術表現傑出,並與實務緊密聯繫,是理論與實務兼備之學系。 |
本系以培養公共事務管理人才為主,並輔以公務法律專長、相關政府機關及公營事業機構應試就業之增能課程。本系課程特色包括:(一)以都會創新治理之公共事務為主軸;(二)以培育公共事務人才為目標;(三)以市政資源為實務課程教材;(四)以課程多元化為教學導向,及(五)以學習護照增進學生總體能力。 |
學科意涵 |
公共行政學是一門跨領域的綜合性學科。除了行政學與公共政策外,其涵蓋管理學、政治學、經濟學、社會學、心理學等範疇之學問。任何涉及公共事務或公共治理的知識與工具皆會被納入本學科的知識吸收範圍或成為本學科的次領域。 |
國家社會之所以能永續運行,乃因公共事務獲得妥善之管理與經營,因此相關專業領域之人才培育為維持國家社會運作之重要課題。 |
學習方法 |
課堂授課:由教授傳授理論與概念知識,裝備同學應用工具與帶領同學分析問題。 圖解:無 版權:無 小組研討與報告:學生分組進行研討,並進行口頭與書面報告。 圖解:無 版權:無 個案分析:以具體個案理解實務,並與理論銜接。 圖解:無 版權:無 數據分析:運用統計知識進行判斷。 圖解:無 版權:無 |
未上傳圖片 一、課堂講授方法:由教授傳授相關理論知識,協助同學了解課程內容。 未上傳圖片 二、團隊合作學習方法:利用課堂分組討論或報告。 三、實習方法:本系設有公共事務實習必修課程,學生須至臺北市政府相關局處實習,使學生提升公共事務職能,嫻熟政府機關及社會機構之運作,結合理論與實務,增進學術認知。 圖解:至臺北市政府消防局實習 版權:臺北市立大學社會暨公共事務學系 四、校外教學方法:提供多元的學習管道,開拓學生的學習視野。 圖解:至科技部新竹科學工業園區參訪 版權:臺北市立大學社會暨公共事務學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
NA |
多多參與公共事務相關活動 |
與相關科系之異同 |
管理學偏向工商管理,而公共行政學系則聚焦政府與其他公部門組織;政治學偏向關心政治思想、憲政、選舉及國際關係等議題,而公共行政學則較關心公共組織與公共政策議題;社會學研究各種社群人際結構與問題,而公共行政學則分析公共事務內的社群人際問題;心理學會研究影響人類認知與行為背後的個人與社會因素,而公共行政學會吸收這些知識於理解公共組織行為與公共政策之集體行為。 |
本系之設立旨在培育優秀之國家公職人員、公共治理人才、以及其他公共事務相關學術研究人才。本系的特色包括: |
生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生不必然以考公職作為唯一之出路選擇,不少本系學生在商業部門與非營利機構工作,表現亦相當突出。 |
本系畢業生不僅可擔任公職人員,並可擔任組織機關管理人員、非營利組織人員、政治場域行動人員(政黨組織人員、民意代表助理、民意調查人員等)、都會創新治理人員、兩岸暨全球發展人員及研究單位人員等。 |
學習方法容易誤解之處 |
1. 社會組的高中同學容易誤認為修讀公共行政學系是不用接觸數學相關學問,但實際上,本系同學仍需要修讀經濟學與統計學等涉及數學之科目。 |
1.本系在學習內容方面,不僅止於法律或公民參與單一面向,還包括社會學、政府組織與運作、企業經營、公共行政等多元面向。 |
補充提醒與說明 |
無 |
1.本系設有學習護照制度,學生須於畢業前完成學術活動、服務學習、課外活動、獎勵及證照等計80點證照紀錄。 |
國立政治大學 公共行政學系 |
臺北市立大學 社會暨公共事務學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
行政學本課程為公共行政領域之基礎課程,課程目的在於介紹公共行政理論與實務的基本內涵,培養學生對於公共行政學科的興趣,進而儲備分析公共行政及處理公共事務的相關能力。對於有志投身公職的學生,本課程亦希望藉此讓學生了解國家文官所必備之核心素養、專業知能、以及公共服務價值觀。 版權:https://history.ey.gov.tw 公共政策
(一)瞭解何謂公共政策; (二)瞭解研究公共政策與政治學及其他社會科學的關聯性; (三)有能力將所學得的政策過程的知識應用於其他議題上; (四)能夠明智的分析政策並能指出媒體或政黨所提出的政策議題的優.缺點; (五) 公部門人力資源管理本課程是介紹及探討政府機關部門人事管理的理論及實踐。理論部份指各國一般政府人事管理發展的理論;實踐主要針對我國的人事管理制度。兩者當中也會就近年的人事制度變革作針對性的討論。修讀本課程學生能深入理解政府部門的特殊人事運作,作為日後參與政府人事管理之理論及實務基礎,或開拓相關的研究課題之基礎。 行政法本課程是針對非法律系的大三、大四同學開設,嘗試以較清楚易懂的方式,有系統地說明行政法的重要內容,一方面,希望協助同學融會貫通行政法的核心知識,進而產生學習上的樂趣;另一方面,希望培養同學學以致用的能力,在生活及工作上能妥善處理行政法問題。 |
未上傳圖片 行政學行政學為學習公共事務與公共行政的基礎課程,不論是國家考試科目,或者政府部門、非營利部門與私部門的實務皆會應用到這門課所涵蓋的種種概念。 未上傳圖片 公共政策公共政策是政府等公共組織管理社會公共事務的指導準則,它決定著管理活動的方向和目標。正確的政策及有效的執行,將為國民經濟和社會的發展帶來良好的效果。 未上傳圖片 法學緒論在國家考試的各類科考試之科目中,法學緒論為測驗考生對法律全貌及其精義的一個基礎課程。 未上傳圖片 公共事務實習公共事務實習課程係臺北市政府與臺北市立大學社會暨公共事務學系共同辦理之實習課程,使對於公共事務有興趣與熱忱的同學能共同參與行政實務,瞭解政府機關的實際運作過程,以作為未來從事相關研究及工作之基礎。本課程提供學生至臺北市政府實習之寶貴經驗,可獲得實務與理論上相互映證之機會,有助於培育具實務經驗之人才。 未上傳圖片 學習護照為鼓勵學生積極參與社會服務,促進多元學習,增進公共意識,擴展基本知能與公民素養,乃訂定本學習護照制度,將此制度納入畢業條件審查標準之一,並據以瞭解學生之整體學習成效。 |
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臺北市立大學 社會暨公共事務學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:國立臺北藝術大學彭俊亨副教授
彭俊亨憶及在系上修學諸多基礎課程,不僅獲致紮實的理論訓練,也對應實務的問題解決。與師友們一起思辨公共問題的分析與政策工具的設計,是厚實溫暖豐富的學思歷程。除了專業領域的充實,也發掘自己對藝術文化的興趣。並不斷致力追尋探求「生命的學問」,體悟其中的人生意義與智慧,對我而言,是極具啟發性的思維靈感與資糧。 秉持著「利他」的核心價值,以「文化行政」為職志,踐行公共服務的機會,是積累也是創新的過程。曾在NGO、中央和地方政府任職,不僅要肩負組織的營運管理責任,也要推動公部門、企業及第三部門的協力合作,追尋並落實「求變、求好、求是」的理想,致力營造有利於文化藝術發展的環境,回首職涯,這不正是「公共治理」的寫照。 圖解:考試院參事熊忠勇先生
熊忠勇公共行政學系是學習行政及處理公務機關的人事物,公共才是這個學科的核心價值,學習面對與處理公共事務的能力,是這個學科吸引我的關鍵。不只是政府,NGO及企業,甚至於社區事務,在不同的程度上都會涉及公共事務,政大公行的教育,使我懂得思辨公共的概念,了解行政的方法,這四年是培養「成人」的最佳學習經驗。 畢業後考上高考,先後任職銓敘部及考試院,公職期間完成碩、博士學位。取得博士並以公職做為一生的選擇,它使我能學以致用,貢獻於社會,這是初衷,也是志業。職涯發展歷程,台灣逢多次政黨輪替,歷經不同政黨人士擔任首長,公共行政學系的完整教育使我懂得文官應有的中立性並發揮專業性,也都能獲首長的支持而深感慶幸。 圖解:宏碁全球人資長林弘道先生
林弘道高中時期參與各式的社團活動,包括吉他、足球、柔道和管樂等社團,培養廣泛多元的興趣。高中畢業後,考取政治大學公共行政學系,在政大鼓勵創新、開放、多元、跨界的通才教育學風下,學習管理的基礎專業,同時養成策略性多元思維、獨立性批判思考的博雅素養。 目前擔任宏碁公司全球人力資源總部人資長一職,掌管宏碁全球人力部署與人才發展策略的要職,是推動宏碁轉型之路的重要推手。林弘道先生在宏碁有多元的工作歷練,在2014年參與宏碁啟動第三次再造的企業轉型工程,協助推動集團轉型所需的文化改革、組織發展、績效管理以及長期人才部署規劃等關鍵任務。 圖解:香港城市大學公共政策學系謝智偉助理教授
謝智偉在我那個年代,選校往往先於選系。由於政大素以人文社會學科享譽學界,於是我早就立志成為政大人並進入公行系就讀。只是初時並不了解公共行政,讓我曾動念轉系,之後留下反而成為一段發掘自我價值與定位的覺醒過程。多年薰陶下我心中樹立對公共事務的堅定熱忱與使命感,這是政大公行系給我的最大禮物。 或許有人認為公行系學生的最佳出路就是當公務員,但在碩士畢業幾年後,我決定走一條出國深造的路。在佛羅里達州立大學讀完博士,旋即順利在新墨西哥大學找到一份教職,爾後2014年跳槽香港城市大學,一直工作迄今。這些旅外經驗開拓我對公共行政的看法與認識,透過與台灣同仁的交流合作,希望對台灣的行政現代化做出持續貢獻。 |
未上傳圖片
周珮甄周生為本系創系第一屆畢業生,應屆考取98年特種考試地方政府公務人員四等考試一般行政類科(臺北市)及國立政治大學國家發展研究所與國立政治大學國家發展研究所。 周生目前為臺北市政府社會局秘書室辦事員。 未上傳圖片
黃健豪黃生為本系創系第一屆畢業生,應屆考取國立政治大學政治學系碩士班與國立臺灣大學國家發展研究所。 黃生曾任台中一中學生會會長、中國國民黨中央常務委員及第五屆中國國民黨青年團總團長,熱於為民服務,並於107年11月24日舉辦之107年地方公職人員選舉中,當選臺中市議員選舉第8選舉區議員。 未上傳圖片
蔡啟信蔡生為本系第二屆畢業生,考取104年公務人員特種考試法務部調查局調查人員三等考試調查工作組。 蔡生目前為新北市調查局調查官。 未上傳圖片
薛唐偉薛生為本系第八屆畢業生,考取105年公務人員普通考試戶政類科(榜首),薛生認真向上,不以考取一次公職考試為滿足,積極挑戰戶政類科各種考試,後續又考取多項國家考試,表現優異。 陸續考取105年特種考試地方政府公務人員考試四等考試戶政類科(新北市)(榜首)、106年公務人員高等考試三級考試戶政類科(榜首)、106年公務人員普通考試戶政類科(榜眼)、106年特種考試地方政府公務人員考試三等考試戶政類科(臺北市)(榜首)及107年公務人員高等考試三級考試戶政類科增額錄取。 |
國立政治大學 公共行政學系 |
臺北市立大學 社會暨公共事務學系 |
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多元能力 |
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
25%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
25%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
25%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
25%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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