國立政治大學 公共行政學系 |
東海大學 行政管理暨政策學系 |
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所屬學群 |
法政學群
跨
管理學群
行政管理學類 |
法政學群
跨
管理學群
行政管理學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
校本部 407台中市西屯區台灣大道四段1727號 |
學系特色 |
本系成立於1963年,是臺灣歷史最悠久的公共行政學系。本系一直致力於培育政府部門之人才與領導,近年更因應新趨勢,將人才培育擴展至第三部門及各類相關公共事務之部門。本系畢業生深受業界好評,為業界所青睞,本系菁英遍佈政府機關與各行各業。本系官學合作頻繁,是學習政府運作實務之最佳園地,師資學術表現傑出,並與實務緊密聯繫,是理論與實務兼備之學系。 |
本系歷史可追溯於民國66年本校政治學系分設公共行政組,民國75年自政治學系獨立出。本系以培育政府部門公共管理專業人才著稱,無論在師資結構、教學設備、學術研究、畢業學生發展等,在各項評鑑及評比中,均獲得肯定。系友遍及中央政府、地方政府、大學、高中、國中、國營企業、民營企業、非營利組織等。 |
學科意涵 |
公共行政學是一門跨領域的綜合性學科。除了行政學與公共政策外,其涵蓋管理學、政治學、經濟學、社會學、心理學等範疇之學問。任何涉及公共事務或公共治理的知識與工具皆會被納入本學科的知識吸收範圍或成為本學科的次領域。 |
行政管理學類是一門研究公共事務如何獲得推動,以及政府運作如何獲得有效管理的學科領域,主要關注如何藉由資源的有效分配與運用,協助政府部門、民間企業以及非營利組織等解決相關的公共議題,以滿足社會大眾所需的公共服務。學習內容涵蓋公共管理、公共政策、法律等三大領域 |
學習方法 |
課堂授課:由教授傳授理論與概念知識,裝備同學應用工具與帶領同學分析問題。 圖解:無 版權:無 小組研討與報告:學生分組進行研討,並進行口頭與書面報告。 圖解:無 版權:無 個案分析:以具體個案理解實務,並與理論銜接。 圖解:無 版權:無 數據分析:運用統計知識進行判斷。 圖解:無 版權:無 |
學習理論:要成為一位優秀的管理人才之前,必須學會基本的知能,因此,必須學會行政管理、政策領域的基礎學理。 團隊討論:透過分組討論報告,蒐集資料並分析與詮釋外,也學習團隊溝通與合作。 圖解:同學們在進行課堂報告的討論。 版權:東海大學行政系 異地教學:是一種目標導向性、有系統性、有程序性的教學活動,可使學生從直接的、實際的、生活的體驗中學習,印證平日學習的理論與事實,以及增廣見聞和擴展學習經驗,例如:永續發展政策實踐、文化發展與行政、組織理論等課程。透過到各公部門、私部門參訪,見到學理知識的體現,進而對各行業有初步認識。 圖解:讓同學們到外交部進行實際參訪。 版權:東海大學行政系 實習體驗:透過到各單位實習,將理論學習與實務產生聯結。 圖解:圖片為實習成果發表會。 版權:東海大學行政系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
NA |
最好的準備方式,就是不要特別為了準備而準備。特別是,不要提前於高中階段學習過多所謂的行政學、政治學、法律知識。這些法律知識不但片段、零碎,且容易因錯誤的學習而產生之後令大學端難以扭轉的偏見。相反的,你應該要多閱讀深刻描寫各式題材的小說、散文或社會議題論述,培養自己對各種人生境遇豐富的想像力與同理能力。並且,你要實際增加你的生活經驗,進而去觀察社會現狀,而非為了升學為目的的各類義工服務。如有必要,多與自己獨處,想想自己是誰?自己和他人有何不同?在密不透風的高中生涯,行有餘力可時常練習寫超過2000字的書評、影評、樂評、遊記或社會評論,並注意不要被國文作文法束縛住,不無病呻吟或無謂喟嘆,只要認真說你想說的話。 |
與相關科系之異同 |
管理學偏向工商管理,而公共行政學系則聚焦政府與其他公部門組織;政治學偏向關心政治思想、憲政、選舉及國際關係等議題,而公共行政學則較關心公共組織與公共政策議題;社會學研究各種社群人際結構與問題,而公共行政學則分析公共事務內的社群人際問題;心理學會研究影響人類認知與行為背後的個人與社會因素,而公共行政學會吸收這些知識於理解公共組織行為與公共政策之集體行為。 |
行政管理暨政策學系係屬法政學群、管理學群,與「企業管理學系」不同。只要有組織、有人的地方都需要管理。企管系學習如何管理企業,行政系學習如何管理政府,因此,課程涵蓋學習管理的宏觀架構,並具備跨領域管理的能力與技能。本系獨有課程,例:行政學、公共管理、公共政策、財務行政等;部分與企管系重疊課程,如:管理學、人力資源管理、組織行為、績效管理等。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生不必然以考公職作為唯一之出路選擇,不少本系學生在商業部門與非營利機構工作,表現亦相當突出。 |
許多人認為就讀行政管理暨政策學系,畢業後只能擔任公務人員,倘若不考公務員,唸這個科系沒有用,但這是錯誤的認知,除了進入公部門服務外,本系系友遍布在各級學校(大學、中學)、國營企業、私人企業、非營利組織等,出路相當寬廣。而要從事這些行業前,系上課程規劃三個學群,讓本系學生畢業具備就業力。 |
學習方法容易誤解之處 |
1. 社會組的高中同學容易誤認為修讀公共行政學系是不用接觸數學相關學問,但實際上,本系同學仍需要修讀經濟學與統計學等涉及數學之科目。 |
外界常以為行政系只能擔任公務人員,其實行政系學習內容相當多元廣泛,除了外界刻板印象是培育公務人員的「專業文官育成學群」外,本系也是全國公行系唯一針對想至企業及非營利組織工作的學生,分別規劃「行政管理創新學群」、「非營利組織學群」,相關課程均是聘請校內外專家學者,來本系授課,增強本系學生就業競爭力。 |
補充提醒與說明 |
無 |
無。 |
國立政治大學 公共行政學系 |
東海大學 行政管理暨政策學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
行政學本課程為公共行政領域之基礎課程,課程目的在於介紹公共行政理論與實務的基本內涵,培養學生對於公共行政學科的興趣,進而儲備分析公共行政及處理公共事務的相關能力。對於有志投身公職的學生,本課程亦希望藉此讓學生了解國家文官所必備之核心素養、專業知能、以及公共服務價值觀。 版權:https://history.ey.gov.tw 公共政策
(一)瞭解何謂公共政策; (二)瞭解研究公共政策與政治學及其他社會科學的關聯性; (三)有能力將所學得的政策過程的知識應用於其他議題上; (四)能夠明智的分析政策並能指出媒體或政黨所提出的政策議題的優.缺點; (五) 公部門人力資源管理本課程是介紹及探討政府機關部門人事管理的理論及實踐。理論部份指各國一般政府人事管理發展的理論;實踐主要針對我國的人事管理制度。兩者當中也會就近年的人事制度變革作針對性的討論。修讀本課程學生能深入理解政府部門的特殊人事運作,作為日後參與政府人事管理之理論及實務基礎,或開拓相關的研究課題之基礎。 行政法本課程是針對非法律系的大三、大四同學開設,嘗試以較清楚易懂的方式,有系統地說明行政法的重要內容,一方面,希望協助同學融會貫通行政法的核心知識,進而產生學習上的樂趣;另一方面,希望培養同學學以致用的能力,在生活及工作上能妥善處理行政法問題。 |
社會科學研究法該問什麼問題?該觀察那些面向?該蒐集那些資料?如何判讀資料?如何做出合乎邏輯的解釋?這都必須在某種嚴格界定的參考架構中進行,除相關理論指引外,更需要透過質性與量化研究法,分析解釋各式問題。 公共行政發展新趨勢目前長期照護、大數據、生物科技、人工智慧對於各國政府規劃、制訂、執行與評估相關公共政策都是巨大的挑戰,透過多元學習、分組討論及專題論文,瞭解目前國際與國內產業發展現況、未來發展、對於人類生活的影響,分別就政治、行政、法律、經濟、社會、企業管理、公平正義,探究議題本身各種價值衝突,與可能平衡之解決之道 圖解:參訪中科智慧機器人自造基地 談判理論與溝通藉著探討談判理論,並配合生活與職場生涯中可能遇到假設案例進行模擬談判,來說明談判技巧對公部門人員的重要性。而此技巧,可適用於各類談判過程,訓練的目的是提供學習者依各尋求對談雙方雙贏的實用策略。 巨量資料分析與決策之Pythom語言應用隨著人工智慧盛行,程式語言已經成為未來的重要趨勢,而政府也成立數位部。本課程帶領同學進入大數據(Big Data),學習問題解決與決策分析的理論與實務殿堂,提供學生一場域,以議題為導向、結合跨領域專長的專題形式,學習有關資料科學與循證公共決策結合的基礎概念、與相關技術等,也為將來成為資料科學家做準備 非營利組織培養學生具備非營利組織實務管理就業能力,將藉由專家實務分享與團體分組作業,培養學生具備專案管理、計畫書、成果報告撰寫能力,讓學生能夠將理論與實務作結合,以強化其學習成效與專業能力,期望帶給學習者在生活之不同思考面向與體驗。 圖解:非營利組織的專家進行課堂實務分享 |
國立政治大學 公共行政學系 |
東海大學 行政管理暨政策學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:國立臺北藝術大學彭俊亨副教授
彭俊亨憶及在系上修學諸多基礎課程,不僅獲致紮實的理論訓練,也對應實務的問題解決。與師友們一起思辨公共問題的分析與政策工具的設計,是厚實溫暖豐富的學思歷程。除了專業領域的充實,也發掘自己對藝術文化的興趣。並不斷致力追尋探求「生命的學問」,體悟其中的人生意義與智慧,對我而言,是極具啟發性的思維靈感與資糧。 秉持著「利他」的核心價值,以「文化行政」為職志,踐行公共服務的機會,是積累也是創新的過程。曾在NGO、中央和地方政府任職,不僅要肩負組織的營運管理責任,也要推動公部門、企業及第三部門的協力合作,追尋並落實「求變、求好、求是」的理想,致力營造有利於文化藝術發展的環境,回首職涯,這不正是「公共治理」的寫照。 圖解:考試院參事熊忠勇先生
熊忠勇公共行政學系是學習行政及處理公務機關的人事物,公共才是這個學科的核心價值,學習面對與處理公共事務的能力,是這個學科吸引我的關鍵。不只是政府,NGO及企業,甚至於社區事務,在不同的程度上都會涉及公共事務,政大公行的教育,使我懂得思辨公共的概念,了解行政的方法,這四年是培養「成人」的最佳學習經驗。 畢業後考上高考,先後任職銓敘部及考試院,公職期間完成碩、博士學位。取得博士並以公職做為一生的選擇,它使我能學以致用,貢獻於社會,這是初衷,也是志業。職涯發展歷程,台灣逢多次政黨輪替,歷經不同政黨人士擔任首長,公共行政學系的完整教育使我懂得文官應有的中立性並發揮專業性,也都能獲首長的支持而深感慶幸。 圖解:宏碁全球人資長林弘道先生
林弘道高中時期參與各式的社團活動,包括吉他、足球、柔道和管樂等社團,培養廣泛多元的興趣。高中畢業後,考取政治大學公共行政學系,在政大鼓勵創新、開放、多元、跨界的通才教育學風下,學習管理的基礎專業,同時養成策略性多元思維、獨立性批判思考的博雅素養。 目前擔任宏碁公司全球人力資源總部人資長一職,掌管宏碁全球人力部署與人才發展策略的要職,是推動宏碁轉型之路的重要推手。林弘道先生在宏碁有多元的工作歷練,在2014年參與宏碁啟動第三次再造的企業轉型工程,協助推動集團轉型所需的文化改革、組織發展、績效管理以及長期人才部署規劃等關鍵任務。 圖解:香港城市大學公共政策學系謝智偉助理教授
謝智偉在我那個年代,選校往往先於選系。由於政大素以人文社會學科享譽學界,於是我早就立志成為政大人並進入公行系就讀。只是初時並不了解公共行政,讓我曾動念轉系,之後留下反而成為一段發掘自我價值與定位的覺醒過程。多年薰陶下我心中樹立對公共事務的堅定熱忱與使命感,這是政大公行系給我的最大禮物。 或許有人認為公行系學生的最佳出路就是當公務員,但在碩士畢業幾年後,我決定走一條出國深造的路。在佛羅里達州立大學讀完博士,旋即順利在新墨西哥大學找到一份教職,爾後2014年跳槽香港城市大學,一直工作迄今。這些旅外經驗開拓我對公共行政的看法與認識,透過與台灣同仁的交流合作,希望對台灣的行政現代化做出持續貢獻。 |
圖解:台中捷運公司副站長 版權:本人提供
詹涴婷學姊大學階段最有趣的課非「談判理論」莫屬,整堂課核心就是沒吵贏無顏見教授,這堂課適用性極廣,下至菜市場殺價,上至與老闆談條件都用得到,完全跳脫文組科目死板的刻板印象。 繳一樣的學費,體驗能比一般人多,系學會、學生會皆能看到我的身影,透過課外活動汲取非書籍知識,珍惜學生時期盡情揮灑活力,現在不燃燒生命,工作後只能為老闆賣命。 「當你認真想做一件事,全世界都會幫助你」,大四上考上台中捷運站務員,大四下要報到,當時有一門必修未完成,帶著忐忑的心向教授說明並告知不想放棄機會,訝異的是教授一口答應,只說放心去報到,學分的事皆可討論,當時差點對教授說我願意(喂~ 到職後,集結各種上台報告的勇氣,使我勇於提案、參與重要活動,短短2年從新手村爬升成副站長,大學時期的磨練都將成為職場中的養分使你耀眼。 圖解:南投縣國姓鄉公所公務人員 版權:本人提供
欉慧芬學姊我在校成績並不好,約中後段,甚至重修;我回頭反思,有時成績不佳,是因為不知道自己「想要」目標是什麼。自從大三決定考公職後,跳脫只拿營養學分的心態,開始自發性選擇對未來有幫助的課,像是行政程序法、民總等考試科目,利用學校資源,慢慢達成目標,畢業半年後考取公務員。大學是自由探索階段,就算科系不如預期、不夠喜歡也沒關係,還很多資源可利用,外系選修、輔系、雙主修或社團,大學就是利用課餘時間發掘興趣及潛能! 公職是我第一份工作,因應屆畢業就考上,毫無工作經驗,適應工作花了一些時間,希望自己在他人眼裡是一位承辦人而不只是妹妹。如今已工作近三年,依法行政、執行業務已成為我的日常,普遍大眾對公部門刻板印象是沒效率,我希望能打破印象,讓自己成為有效率的公務員;以前讀過的法條對我來說相當有用,因為公務員需要依法行政,知法才不會犯法,知法才能用自己的能力幫助他人。所有過去得的經歷並不會白費,都會在未來派上用場。 圖解:花蓮縣警察局警員 版權:本人提供
李姿瑩學姊東海特有的文化底蘊和人文素養,伴隨著行政系憲法、法學緒論與行政法等課程的培育,成就我對人權、法治的喜愛與重視;而擔任系學會活動長與花東會會長的歷練,使我習於如何與人溝通、籌備活動與團隊合作,在東海的時光,不僅是學習如何社會化的過程,更讓我堅信愛,堅信為社會奉獻與付出所帶來的無上價值,所以我在大四時毅然決然投入警察外軌特考的旅途。 畢業後一年考取警察特考後,歷經了無數考驗的受訓生涯,如今不僅熱愛自己的工作,更是熱愛自己投入工作的模樣,也許離鐵血戰警仍有差距,但在每一個能為民眾解決問題、真心對待每一位來報案的被害人時,便能感受到何謂活著,而行政系教予我的,更是奠基我作為執法人員時,勿忘人權在法治國家扮演的重要性。 圖解:國立中正大學政治學系教授兼副院長兼系主任
李翠萍學姊現職國立中正大學政治學系教授兼社科院副院長兼系主任,於本系碩士班畢業後,前往美國紐約州立大學奧本尼校區就讀公共行政與政策學博士。 國立中正大學政治學系教授 國立中正大學政治學系副教授 東海大學公共行政學系副教授 義守大學公共政策與管理學系助理教授 紐約州立大學奧本尼校區教育研究中心(Institutional Research) 專任研究員 圖解:國科會中部科學園區管理局局長 版權:本人提供
許茂新學長在系上求學期間,每位師長非常認真付出,對學生有著嚴格的要求標準,奠定後來在公職生涯擔任主管所必需的基礎功夫,此外,也修了很多外文課程,提升英語能力。認為在求學期間,東海給予了領導者需要有的創新思維與決策能力,得以後來工作遇到的各種問題,能逐一解決 透過理論與實務經驗之結合,從經濟部參事兼中部辦公室主任、科技部新竹科學園區管理局副局長、科技部中部科學園區管理局副局長、科技部中部科學園區管理局代理局長、科技部中部科學園區管理局局長。 |
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東海大學 行政管理暨政策學系 |
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多元能力 |
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
25%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
25%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
25%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
25%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
30%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
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