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國立政治大學 社會學系 |
國立中山大學 社會學系 |
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| 所屬學群 |
社會心理學群
社會學學類 |
社會心理學群
社會學學類 |
| 所在校區 |
校本部 116011臺北市指南路二段64號 |
校本部 80424高雄市鼓山區蓮海路70號 |
| 學系特色 |
社會學系與政大校史同等悠久並且位居台灣人社學科核心。本系著重啟發個人處境的社會學想像，致力於全球和地方問題的發現和解決。面對媒介和科技化趨勢，本系特色在促進人文與科學的交流，培育知識與技能的素養，開發思考與批判的潛力，落實服務與正義的理念，關心群己與環境的關係，鼓勵實踐與創新的結合。 |
1.本系師資多元跨領域，展現於研究及教學環境的多元性 |
| 學科意涵 |
社會學首先著眼於從互動、人口、階層、組織等結構因素入手，瞭解社會對於個人思想行為的影響。從而，像是霸凌、網紅、外籍配偶、過勞、NGO、東亞研究等等，都可以是社會學的研究對象。另一方面，對於這些現象的結構分析，也將有助於個人的社會實踐與參與。 |
社會學跟其他學科很重要的思考差異在於，討論個人的問題，必須同時看到個人所處的社會環境，而個人的問題通常是跟社會環境息息相關的。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
本系透過課程與教學內容的設計，培養學生收集分析及組織資料、網路資訊及電腦使用、中英文閱讀寫作，以及領導與團隊合作等能力。因此，問卷調查與統計分析、訪談與田野研究、理論閱讀與推論、小組討論與報告、研究報告撰寫等等都是必要的學習方式。 圖解:收集資料後電腦分析 版權:政治大學社會學系版權所有 
本系透過課程與教學內容的設計，培養學生收集分析及組織資料、網路資訊及電腦使用、中英文閱讀寫作，以及領導與團隊合作等能力。因此，問卷調查與統計分析、訪談與田野研究、理論閱讀與推論、小組討論與報告、研究報告撰寫等等都是必要的學習方式。 圖解:課後小組討論 版權:政治大學社會學系版權所有 
本系透過課程與教學內容的設計，培養學生收集分析及組織資料、網路資訊及電腦使用、中英文閱讀寫作，以及領導與團隊合作等能力。因此，問卷調查與統計分析、訪談與田野研究、理論閱讀與推論、小組討論與報告、研究報告撰寫等等都是必要的學習方式。 圖解:課堂分組報告 版權:政治大學社會學系版權所有 未上傳圖片 ? 未上傳圖片 ? |
在地調查：培養同學對在地社會的關懷，能將所學的知識投入在地的關懷實踐。本系以一年的旗津、鼓山、鹽埕訪談調查，訓練學生訪查在地社區的社會現象。 圖解:鹽埕訪談調查 
批判反思：培養同學反思社會主流價值的能力，關注到各種類型的社會議題，能夠跳脫表面，深刻地思考、分析各種社會現象，並投入各式的社會實踐。 圖解:同志議題 
全球視野：培養同學全球的視野，能夠深刻認識到全球化指的不僅僅是光鮮亮麗的觀光與跨國企業，也包括不同社會的人們各式的移動與交流。 圖解:台日交流跨校共課 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
學習社會學最好的準備方式，就是不要特別為了準備念社會學而準備，反而是，要提前於高中階段認識真實社會生活，它可以是家庭、班級、社團甚至課程分組。你要多閱讀各式社會題材的小說、散文或社會議題論述，培養自己對各種社會現象的想像力與同理能力。若有機會，你可以試著增加生活經驗，志願服務是為了觀察社會現狀，進而提出自己的看法，而非為只了升學卻欠缺反思的活動。空暇時間多與自己獨處，想想自己是誰？適合什麼？喜歡什麼？有什麼不同的能力或素養？除了考科學習以外，行有餘力可時常練習做各種紀錄，書評、影評、樂評、遊記或社會評論都是很好的嘗試，透過你自己的思考和特有的文字，用你自己的話來描繪你觀察到的社會生活。 |
大量閱讀，關注各種類型的社會議題，能夠深刻地思考、分析各種社會現象，並投入各式社會實踐 |
| 與相關科系之異同 |
社會學雖與政治學同樣關注國家與權力，卻更重視不同層級行動者的互動與權力過程；有別於經濟學，社會學主張市場有鑲嵌性，且是建構的結果；與心理學的差異在於社會學從個人之外來理解社會心理現象；另社會學不同於社工之個殊性，反尋求對現象脈絡的理解。 |
本系以「南方」為核心理念。南方社會學理念著眼於下列現象：1.打破既有學科的知識生產，重北輕南的不均衡狀態。2.本土社會學研究應進一步採取國際視野，並且積極與國際學界交流。「南方」更進一步有三層意涵：1.立足地理南方，連接在地與全球取向2.關切社會南方，批判取向3.放眼全球南方，跨入鄰近亞洲社會研究取向。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系不提供社工領域課程，有志於考取社工師證照的同學，建議修讀各大學社會工作學系。 |
認為只能擔任社工或教職，或是不知可以做什麼。要先打破科系－職業連結的觀念，許多社會科學科系本來就沒有一個「明確對應的職業」，社會系最重要的是「社會學研究方法」訓練，不論是訪談、問卷、分析能力，都是職場上需要的技能，並不是每個科系都能有這種能力。另外，台灣社工系與社會系已經明確分流，社工並非常見出路。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
社會學常被認為以感性面對社會弱勢，針對性地處理個別問題。其實社會學既溫暖又冷靜，從對現實的關懷出發，運用質化田野與量化調查的方法，有紮實的學理基礎且要求邏輯的科學推理，是理論分析與批判實作兼具的學科。 |
並非「社會工作」、「搞社會關係」、「搞社會運動」，更重要的是學習一種「觀看世界的方式」。本系大二時，訓練學生進行問卷調查，以量化數據視角，解讀社會脈動；大三訓練學生，對一個主題進行為期一年深度訪問，以質性研究挖掘淺藏社會表象的深層因素。透過社會學訓練看世界的角度，能更精確掌握社會現象及人類行為。 |
| 補充提醒與說明 |
更詳盡資料請參考本系網頁。 |
請參閱國立中山大學社會學系官網https://twsouthernsoc.nsysu.edu.tw/ |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
社會學透過社會學基礎理論及概念的學習，以探索人類社會的各種型態及特質，以及了解存在於我們生活周遭的各種社會現象。課程除介紹社會學門的特質與發展背景與其重要理論之外，將偏重於微視社會學範疇的學習，以了解個人、人際、團體、組織等的發展與彼此間的關係。 版權:政大社會學系版權所有 
社會統計經由基礎社會統計課程訓練，有助於社會學學生理解社會生活中的相關統計知識，並且，能夠運用社會統計以輔助社會學經驗實證研究。 版權:政大社會學系版權所有 
社會學理論
社會學理論是以直接瞭解社會學大家思想的方式，探討社會學是什麼？社會學是否該努力成為像自然科學樣的學科？ 版權:政大社會學系版權所有 
社會研究方法社會學是社會科學中涵蓋方法最多樣、問題型態最多元的學科。這門課目的不在於教導同學進入方法操作的細節，而是掌握不同研究方法背後的研究邏輯，學習如何掌握別人的發問與研究中，並將自己感興趣的問題轉化成可操作的研究問題，進一步形成論文的研究計畫。 版權:政大社會學系版權所有 |
社會調查與研究方法承續「南方社會學」的創系精神，本課程以台灣南部社區為研究場域，進行在地現象調查，使學習不只侷限於課堂，而能和週遭社區有深刻互動的能力，同時培養對在地社會的關懷，能將所學的知識投入在地的關懷實踐。 圖解:鹽埕田野調查 版權:中山大學社會學系 
環境社會學面對全球加遽的環境與生態危機，社會學者關注人類社會與生態環境的關係，並發展出多種環境社會學觀點，以解釋當前生態與環境問題的成因、變貌，以及探索解決／超越當前生態環境危機的可能性。 圖解:廢核遊行 版權:中山大學社會學系 
食農社會學沒有糧食與農業，人類社會無以存續。傳統的鄉村社會學關心農業與農村發展的問題；批判的政治經濟學取向分析戰後發展主義及1980年代以降新自由主義全球化下的農糧體制，關注食農與生態環境、性別、貧窮與不平等發展問題；晚近則有愈來愈多研究聚焦食農領域的各種替代性發展模式與路徑，包括各式從生產端或消費端發動的永 圖解:期末成果發表 版權:中山大學社會學系 未上傳圖片 社會統計綜觀大學各科系統計學，皆有「數學計算一大堆，卻不知怎麼應用」問題。本系統計強調統計工具的應用，統計數學做觀念上的理解，不拘泥計算。大二下統計更仿照台灣社會變遷基本調查，進行嚴謹的學術問卷設計、訪問、分析。相關成果請見：中山大學基本調查 https://nsysus.blogspot.com/ |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:政治大學社會學系系主任統一授權（經徵詢系友）
楊立偉在社會系念書時有兩個經驗印象特別深刻，一個是大學時跑去台大旁聽賴公的課程，每個禮拜都有多到以為自己念不完的 reading 和小組報告，打下閱讀大量文件的基礎。另外就是研究所選了阿木老師的統計課，被老師逼迫使用 SPSS 和 SAS，意外開啟了未來的 coding 之路。 SOCIO 創辦人 Vpon 資深資料科學家 剛畢業先進了市調業，後來從分析師、資料工程師、一直到資料科學家，跟資料脫不了關係。待過矽谷上市公司、傳產，台灣上市公司和跨國公司。除此之外也積極經營技術社群、讀書會以及職涯經營講座，展開了技能亂點的跨界人生。座右銘為：「認真過生活，也別忘了享受人生。」 
版權:政治大學社會學系系主任統一授權（經徵詢系友）
史俊威學習不外乎「歸納」與「演繹」。歸納，是懂得如何找資料，放進腦子裡；演繹，是把腦中的知識用自己的方式執行出來。 一切高深技巧的基礎，都是從「臨摹」而來，從臨摹到出師，需要花時間反覆演練的耐性。「一萬小時理論」說得好，忍耐生老練、老練生盼望，期許大家在速食文化的環境下，能有一顆剛柔並濟的心。 蘇打綠鼓手，Lemood創辦人認為，做任何事情，確定目標，盡力執行到底。英文的「WORK」指的是日常工作行為；「JOB」是一份能餬口有收入的工作；只有固定做了一段時間、用心經營、並且有升遷性與成長性的工作，才叫「CAREER」。把每一個WORK與JOB做好，CAREER自然會越見明朗。 
版權:政治大學社會學系系主任統一授權（經徵詢系友）
郭貞蘭高中時期最擅長的科目為數學、英文、國文。升大學時是採甄試入學的方式。從小到大的教會生活讓我看到許多社會弱勢家庭以及其孩子在缺乏資源的情況下，生活面對許多的困境。因此希望自己的大學教育可以訓練我有了解社會結構、權力運作的視野，並且能夠實際提供弱勢家庭幫助的專業，故而選擇政大社會系就讀。 大學畢業前，希望更加充實自己的研究能力，以便日後從事政策分析等較為間接之社會服務工作，因而報考社會工作、社會學相關的碩士班。但在政大社會所讀書期間，逐漸培養出對研究工作的興趣，最終促使我有了出國攻讀博士學位的想法。碩班畢業，在中研院歐美所擔任兩年的研究助理工作之後，便至德州大學奧斯汀分校攻讀社會學博士學位。博士學位完成後便直接至台灣大學社會學系任教。 未上傳圖片
林佳瑋我是從政大商學院轉入社會系的學生，這是一個比較不尋常的選擇，但我從來沒有後悔過。社會學是一門研究人與社會互動的學科，給了我另外一雙觀看世界的眼睛。社會的運作邏輯並非如人們想像中的理所當然，包含著各種價值觀、論述和詮釋的角力，這也是社會學迷人的地方。 現職：桃園市空服員職業工會及桃園市產業總工會顧問。2012年為協助關廠工人案臥軌抗爭、2014年為協助國道收費員大量解僱案癱瘓國道交通以及爬etag架、2016年協助華航空服員罷工、2017年為阻擋勞基法修惡絕食及臥軌抗爭。工作內容為處理勞資爭議、辦理勞工教育、籌組工會以及勞動政策倡議。 |
版權:涂惠茹繪圖
葉俊男東吳大學社會系 國立中山大學社會學系碩士班 台灣之星通路規劃處 資深管理師 
版權:涂惠茹繪圖
黃綉雯國立彰化師範大學特殊教育學系 國立中山大學社會學系碩士班 高雄市政府新聞局綜合出版科助理員 
版權:涂惠茹繪圖
王維禎東華大學社會發展學系 國立中山大學社會學系碩士班 新北市政府社會局科員 
林伊辰世新大學新聞系 國立中山大學社會學系碩士班 高雄市長室秘書 |
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國立中山大學 社會學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
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親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
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