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東吳大學 微生物學系 |
國立中興大學 生命科學系 |
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| 所屬學群 |
生命科學學群
生命科學學類 |
生命科學學群
生命科學學類 |
| 學系特色 |
■學系特色 |
本系具有極優質的學習、研究環境與師資陣容，包含了生態、演化、生理、分子生物、基礎醫學、尖端生物科技等主要生命科學領域，以及病毒、微生物、植物、動物等所有生物類群。本系提供全方位具有彈性的課程和學習環境，讓有志於生態保育、研究教學或生物技術產業等基礎研究和應用科技的年輕人，能獲得最完整之教育訓練。 |
| 學科意涵 |
微生物學系:微生物學是在細胞層面探討所有的生物，以微觀角度來研究各種生命現象的科學，學習細胞或微生物的結構、生物化學反應、微生物生理、微生物生態、微生物遺傳。 |
近年來生物科學在生態系統與分子演化、個體生理與神經科學、微生物科技與細胞生化、幹細胞醫學與基因體學等領域的飛躍進展，使人類得以由系統至分子層次瞭解生物之各種機制，進而更能掌握生物特性，開創出嶄新的分子生物技術，並結合生物技術於產業，創造新興市場與產業。 |
| 學習方法 |
實驗課程採用採用小班制教學 (師生比低於1:20)，提供充份的儀器設備與耗材，要求每一位學生都能親自操作實驗，重視實驗實作的能力和實驗原理的瞭解，以確保學習品質。 
重視書報討論課程，施以培養專業知識的理解、統整及表達能力的系列訓練。 
結合理論與實務，鼓勵同學們修習大學論文、參與暑期產學實習以及選修環境檢驗分析相關證照課程。 |
暫無圖片 1.講授：分三大領域傳授專業知識。 暫無圖片 2.實驗：培養實驗操作技術。 暫無圖片 3.專題討論：訓練資料檢索及生命科學相關國際期刊閱讀能力，培養演講口語表達能力，加強討論提問及答辯溝通能力，培養學生自我學習的重要課程。 暫無圖片 4.專題研究：由教授指導學生進入實驗室做專題實驗研究。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
把握實驗學習機會，不管是校內課程或是校外活動，訓練邏輯思考、實驗操作，甚至結果報告發表，完整學習。 |
在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何應用這個基礎知識在生物研發產業上，此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，需要具備歸納與融會貫通的能力，可以參加科學專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，有助於提升自己的觀察力及歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力。此外，與國際接軌一直是科技人需要具備的能力，提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
| 與相關科系之異同 |
透過以微生物學及基礎生命科學為主軸之課程，以環境、食品、醫藥和工業方向，提供學生解決問題、自主學習、獨立思考和團隊合作的實際經驗，培養學生具有拓展生命科學各專業領域或是自實驗室到企業界(bench-to-business)的潛力，使其成為能進入相關學術界或產業界發展之專業人才。 |
本系整合發展生物科學師資(約30位)、教學研究空間資源(含溫室、動物飼育室)、圖儀設備、研究題材及相關智庫與技術支援，打造出極優質的學習研究環境，為國內培育生命科學人才紮根。本系主要包含三大學群：生物多樣性學群、生命機能學群、生醫科技學群，為全國生命科學學群中發展最完整的系所。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
在升學方面依課程所學，可報考國內相關研究所外，本系亦設有碩士班，並有修讀學碩士一貫學程獎勵辦法，鼓勵畢業生在本系繼續深造。 |
網路上常有文章分析生命科學系 CP 值低，書念得多，畢業後報酬卻很普通。真的是這樣嗎？首先要分析生命科學系適合你嗎？在有興趣的領域中紮實的學習(學理及實驗操作)，雖很辛苦但會非常充實，大學部生科系課程是生物領域的基礎科學，可發展的領域非常多，須放大格局才能看見生命科學無窮價值。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
微生物學系，有很多深入且專業的課程，需要理解及背誦的專有名詞也很多，我們有需要實際操作的實驗課，可以學到很多以前都學不到的知識和如何操作昂貴的儀器…等等，由於上課都是用原文書，無形中也練就了好英文，所以歡迎喜歡挑戰的同學來填選微生物學系！絕對可以學到很多以往和外面學不到的知識和技能。 |
進入本系與高中端較不同學習方式為：(1)教科書大多為英文原文書 (2)須具備自發性學習精神 (3)注重實驗操作 |
| 補充提醒與說明 |
全台灣唯一的系-微生物學系，為引領學生有效地將學習與興趣及未來發展做緊密結合，以微生物學為基石，且同時兼顧產業趨勢，延伸專業選修課程:微生物科技、生物科技、環境科技三大課群，不同課群以微觀生物學發展方向，各具不同目標取向，展現生命科學多元特色；搭配學術訓練與專業實務課程培養學生成為能進入相關學術界或產業界發展之專業人才。 |
生命科學系是基礎科學，有堅固的基礎能比別人看得遠、更具創新及研發能力，是具有挑戰性的學系！ |
| 學系聯絡方式 |
電話：02-28819474轉6832 信箱：microbio@scu.edu.tw |
電話：(04)22840416分機302 信箱：wanghsiuling@nchu.edu.tw |
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東吳大學 微生物學系 |
國立中興大學 生命科學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
普通微生物學實驗本實驗科目是微生物專業的基本實驗技術訓練，實驗項目包括：認識實驗環境與儀器設施的操作，熟悉微生物實驗室安衛與環保，微生物的分離，培養與保存，形態觀察，鑑定與計數。同時介紹工業微生物、醫學微生物等基本認識與操作，從實驗中瞭解實驗室品管及品保觀念等。 圖解:微生物彩繪 
產學實習本系協調系友任職單位提供大三暑期實習機會，期使校內課程學習延伸，並結合理論與實務，達到「學以致用」的目的，進而提升學習效果，強化學生的就業力。 圖解:產學實習 
大學部論文為建立學生理論與研發能力，精進專業實驗技能與社會適應性，以提升學生的進修與就業競爭力，大學部學生於大三下學期至大四期間選修「論文」，在本系教師帶領下積極參與科技部、教育部、農委會、環保署、國衛院等單位補助的研究計畫，出席國內外學術研討會並發表論文，而得到更深刻的學術訓練。 圖解:論文海報競賽 |
生物技術介紹生技產程策略與規劃和全球生技產業近況，內容包括生技產業技術，如質體和載體建立、醱酵、純化、成品處理等，尚包含多次生技產業參訪，實際了解產業動態。 
植物組織培養利用植物癒傷組織在適當環境下使之生長、發育、分化與增殖。課程內容包括植物組織培養觀念及實際無菌操作技術，教授組織培養發展概況、應用與原理；學習調配製作培養基、滅菌及無菌操作、試管苗健化、馴化與移植。 
水域生態調查講授水域生態系(海洋、湖泊、溪流或溼地)常見生物形態分類和生態習性，參訪博物館展場、標本蒐藏室及水族研究設施，實際調查水域生態系的物種組成與環境因子，熟悉標本製作流程，學習水域生態調查技術，深入認識水域生物多樣性。課程包含期末至屏東海洋生物博物館實習一周。 暫無圖片 微生物學操作技術藉由實驗操作來瞭解微生物的課程。課程中可以學習分離、培養微生物的技術，熟悉研究微生物基本細胞、生理、生化等特性的方法，最後則為完成全套遺傳工程實驗。 
蝦蟹多樣性介紹蝦蟹分類地位與生態習性、親緣關係與動物地理分布及其在生態系統中的角色。課程包含至少一次戶外教學實習。 |
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國立中興大學 生命科學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:2018年生技展(益生生技):陳子智學長 版權:東吳大學微生物學系
陳子智總經理(本系第一屆系友)益生生技開發股份有限公司陳子智總經理 所有科技產品之產生大多源自科學家、工程師、創業家及通路商的良好角色互動，生物科技當然也不例外，陳子智學長建議微生物系學生在校期間之選修課能在科學理論、工程技術、商業模式三大領域廣為涉獵，在未來就業市場不僅可成為科學家、工程師甚至創業家。 目前台灣生技產業之人才缺口主要是“前瞻性研發”及“國際通路”，而目前微生物系學生之選修課程也符合全球生技市場發展方向;依目前台灣生技人才缺口之需求，微生物學生可加強校外實習、外語溝通及智財管理(交互運用專利、營業秘密、商標、著作權)及法規(如ISO 及cGMP等國際標準化及規範)等課程。 
圖解:第一屆劉世高學長與創系曾惠中教授合影 版權:東吳大學微生物學系
劉世高執行長(本系第一屆系友)上海復宏漢霖生物技術有限公司劉世高執行長 複宏漢霖把聯合治療作為腫瘤治療創新的一個重點，主要就是在PD-1和PD-L1的基礎上，加上另外一到兩個抗體，來增加它的療效，降低復發率。 複宏漢霖一開始是做生物藥，願景是希望能夠提供質高價優的生物藥，成為全球景仰的生物醫藥公司。經過逐步演進，最近焦點是腫瘤免疫治療，未來願景一個是抗體直接攻擊癌細胞，另外一個阻斷血管的增生，再加上一個啟動免疫系統，這樣雙管甚至三管齊下，跟癌細胞作戰，提高有效率，降低復發率，可以讓這樣好的療法得到普及，讓更多的病人負擔得起。 
圖解:2018生技展(亞果生醫):謝達仁學長 版權:東吳大學微生物學系
謝達仁執行長(本系第二屆系友)亞果生醫謝達仁執行長 過去三十幾年台灣在生技醫療產業發展的道路上跌跌撞撞，一路摸著石子過河。靠著前人蓽路藍縷、前仆後繼才有今日生技醫療產業的榮景，這一切得來不易所以彌足珍貴，期望不管是業內或業外對生技醫療產業有熱情、有憧憬的人士，都可以一起來參與這個產業的成長茁壯。 亞果生醫期望能以最清潔環保的科技，發展出一系列對人體器官組織修護急需的醫療材料，運用於人體骨缺損的修護填補；牙齒手術之傷口修護、齒槽骨填補；燒燙 傷專科之人工真皮或糖尿病潰瘍傷口的照護敷料；冠狀動脈繞道手術所需之血管材料；脊柱神經修護所需之脊索神經管；眼角膜受損修護所需之人工眼角膜等等生醫 材料都是亞果生醫所研發之產品。 
圖解:戴天機學長說明金針菇生產流程 版權:東吳大學微生物學系
戴天機學長(86級系友)台中戴養菌園農場負責人戴天機學長 戴學長目前所經營的戴養菌園農場，位於台中縣霧峰鄉，產量不但占全台灣一半以上，更是世界最大的金針菇生產農場。 養菇技術，從早年玻璃瓶栽培金針菇，每瓶產量三十至六十公克，現在改以塑膠瓶栽培，每瓶產量進步到二五○至三○○公克。 現在的金針菇栽培技術引進液體菌種接種技術，不但生長期縮短十天，產量預期還可增加二○％，且完全密閉空間，栽培室溫度自動控制在攝氏五至六度，殺菌、接種、培養菌、發芽、成長到採收，大部分過程採自動化生產。 
圖解:好孕行生醫股份有限公司創辦人鍾成晏 版權:鍾成晏學長提供
鍾成晏(本系第十五屆系友)好孕行生醫股份有限公司創辦人鍾成晏 微生物系87級校友鍾成晏, 自英國愛丁堡大學取得免疫學博士歸國後, 即投入研發與創業, 擔任博醫與好孕行兩家新創公司負責人。研究領域包含自體免疫疾病, 生殖醫學, 植物幹細胞等。 鍾學長理念是『針對市場需求進行研發, 市場獲利再投入高端科研』, 近年來各類生技產品陸續獲得台灣各大獎項如 : 台灣教授協會評選《優秀生技獎》、《台灣金品牌》, 全球獨家技術『好孕精子快篩芯片』於2018年獲《創新創業媒合會創業競賽第二名》與 2019年科技部《未來科技突破獎》。 |
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楊秋忠http://archive.nchu.edu.tw/data/pdf/1609 民國59年我從理學院植物系畢業，因當時植物系尚無碩士班，於是報考農藝系的「糧食作物研究所」(後為農藝研究所)，畢業後進入中央研究院植物研究所服務二年，之後經由美國東西文化中心提供獎學金，到夏威夷大學農藝及土壤學系攻讀博士學位，並在夏大農業生化系擔任博士後研究一年半，回到母校土壤學系任教。 暫無圖片
賴本智http://archive.nchu.edu.tw/data/pdf/1106 從小生長於農村，求學階段協助農務，養成了我務農經驗，考上中興大學後，念完母校研究所後到農業試驗所擔任助理研究員，承蒙蔡新聲教授及謝順景教授指導，五年後離開公職，回家鄉成立「台大種苗」之後改為「台大蘭園」。 暫無圖片
李家維http://archive.nchu.edu.tw/data/pdf/1408 從植物系畢業已35年了，學術研究一直是我的最愛，實驗材料和主題大多以動物為主，然而從4年前開始，我發願要為瀕危的植物界盡力，開始籌建「辜嚴倬雲植物保種中心」，目前已蒐集約15,000種熱帶及亞熱帶活體植物。這項保育地球生物多樣性的行動，是我們對母系及母校的回饋報答。 暫無圖片
林詠翔http://archive.nchu.edu.tw/data/pdf/1805 求學期間對生物及化學愛好，於母校植物系(現為生命科學系)就學期間，除了生物領域課程外，也開始修習國際行銷學，每兩星期每回20本企業傳記，兩年累積出上千本閱讀量，期許自己能打造世界頂尖企業。於2002年加入大江生醫股份有限公司，目前擔任總經理，在十幾年來的帶領下，2009年創造公司10億新台幣營收。 |
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東吳大學 微生物學系 |
國立中興大學 生命科學系 |
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多元能力 |
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
20%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
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