| 我的學系 |
東吳大學 英文學系 |
國立金門大學 應用英語學系 |
|---|---|---|
| 所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
| 所在校區 |
雙溪校區 111台北市士林區臨溪路70號 |
校本部 892009 金門縣金寧鄉大學路1號 |
| 學系特色 |
東吳大學英文系歷史悠久,口碑甚好,系友獻身各類工作,常以系上為榮。無論師資、課程、設備、教學活動、輔導就業等本系皆屬一流。我們以「學生為本、學用合一、跨域共學、國際視野、人文底蘊」為核心,鼓勵學生跨領域學習,融合語言、人文與AI科技,以及舉辦種類多元之活動、海內外實習體驗,幫助學生培養批判思維與文化智能,培養具國際競爭力的人文語者。 |
本學系擁有優秀的博士師資教授專業課程,提供國內外大學姊妹校交換計畫,備有實習課程培養學生未來就業力,此外,金門地區有英檢考場,方便學生就近取得英語證照。本學系以多元化課程訓練,培養具有紮實英語文聽說讀寫譯的能力、商務溝通、餐飲/觀光導覽英文、英語教學、口筆譯等專業英語能力與國際視野之優秀英語專才。 |
| 學科意涵 |
東吳大學英文學系培養學生的英文溝通、表達和理解能力。除了打好聽說讀寫的基礎,課程也包含文學、翻譯、媒體、國際事務和AI語言應用等多元內容,幫助你用英文看懂世界、說出自己的想法。我們是一個結合語言、文化與實用技能的學系,適合對英文有興趣、想拓展國際視野的你。 |
應用英語學系不僅學習英語相關語言和文學,亦包括語言教學相關課程(英語教學理論、英語課室管理、兒童美語教學、外語習得理論等), 及觀光英文(含導覽英文、航空英文、餐飲英文、全球飯店英文等) ,商業應用資訊英語(含商用英文、國貿英文、財經英文、國際會展英文、商用英文進階報告、國際經濟等),還包括口譯、筆譯(AI輔助翻譯)等實務性多元化課程。 |
| 學習方法 |
以多種媒介呈現學習成果:運用數位科技將翻譯與創意作品發表於線上平台,題材涵蓋大眾文學、自媒體、電影、音樂與漫畫等,結合學習與創作。 圖解:英文新聞編譯與寫作學生實作作品影片截圖 版權:圖片來源為東吳大學英文學系
跨文化交流與國際合作活動:與外籍學生交流、參加英文營隊或出國交換,把學到的英文活用在真實情境中。 圖解:宮崎大學師生與接待同學於校徽牆前合影 版權:圖片來源為東吳大學英文學系
情境演練:透過實際模擬導覽、口譯、會議或職場溝通等情境,提升英文應用能力。 版權:圖片來源為東吳大學英文學系
文本閱讀與寫作練習:從故事、文章到新聞,學會分析內容、發展觀點並寫出有深度的英文文章。 版權:圖片來源為東吳大學英文學系
AI應用:結合語言學習與AI科技,認識未來翻譯、寫作與學習輔助的新工具與方法 版權:圖片來源為東吳大學英文學系 |
課堂老師講解:老師講解,協助同學了解課程內容。 版權:國立金門大學應用英語學系版權所有
團體小組討論:讓同學有機會在小組討論及合作機會,學習與人合作的模式與同儕學習的方式。 版權:國立金門大學應用英語學系版權所有 個人報告:培養個人能夠獨立完成任務的學習經驗。 版權:國立金門大學應用英語學系版權所有 實務操作練習(如口、筆譯課程):透過實務操作,讓同學體驗實際的操作經驗。 版權:國立金門大學應用英語學系版權所有
專題研究:藉由小組專題研究,培養同學獨立思考、分析、研究、團隊完成任務的能力。 版權:國立金門大學應用英語學系版權所有 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議同學可先持續養成英文閱讀、口說及聽力的能力,多閱讀英語新聞或英文歌曲、電影,並嘗試以英文寫成心得或紀錄。若仍有餘力,也可報考英文檢定測驗,確認英文能力之餘,也可表現出選擇英文系就讀的決心,並有可能免修部分基礎課程。 |
平常多加強英語文能力,可著重在聽、說、讀、寫、譯方面;就實際操作方課程(如口、筆譯),平常可多看一些佳譯,練習、培養翻譯能力(含AI輔助翻譯及譯後編輯能力)。另外,學系重視個人報告,培養個人獨立完成任務的學習經驗,及獨立報告的能力;再則,因為團體小組討論很重要,亦應多學習與同儕合作,與人際溝通的能力、團隊合作達成任務。 |
| 與相關科系之異同 |
東吳英文系除了打好英文聽說讀寫譯的基礎,更強調跨領域學習與實作能力。我們結合AI科技、科技工具與數位媒介,讓學生能多元學習。課程涵蓋文學、媒體、商務、旅遊等實務應用,也提供雙主修、輔系與雙聯學位選擇,培養國際移動力。相較他校多以文學或語言學為主,我們更注重學生能用英文實際解決問題、連結世界。 |
應用英語學系與傳統的外文系有許多相異之處,例如:除了學習語言和文學相關領域外,亦有商務、英語教學、餐飲、觀光、口筆譯等與職涯相近的實務領域。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
外界常以為英文系畢業就是當英文老師、秘書或翻譯,其實這只是英文系畢業生未來的其中幾種可能性而已,我們的學生不只能做跟英文直接相關的行業,英語教師、空服員、外貿業務、英文翻譯口譯員等,做得好之外,更能以專業的英語能力跨足其他領域,如外交、媒體、餐旅業、廣告行銷、科技業等發揮所學、一展才華。 |
應用英語學系學生畢業不僅擔任英語老師,也可以在商業界發展,成為外貿人員,在航空界任職空服或地勤人員,或在觀光旅遊業擔任外語領隊、導遊人員,也可以在相關領域當翻譯或口譯隨行人員(如進入新聞界、或外交界),或進入出版業,或擔任一般行政文職人員等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
很多人認為唸英文系要修很多文學課,跟實務較為脫節,但近年本系已經調降文學必選課程的學分數,讓學生有選擇上的自由,若對文學較不感興趣者,可以少修一些相關課程。根據系上教學經驗和學生反饋,其實文學課對於培養思考批判能力及提升語言的深度底蘊,有其助益與必要性,倒也不須太過排斥。 |
外界常以為英語文學系僅教授英美文學、培養英文語言能力,其實應用英語學系學習內容廣泛多元,不僅提供語言教學相關課程,培養英語教學實務能力(如課室教理、教學理論等),也重視社會動脈的相關層面,如商務、觀光、餐旅,更注重增廣國際視野,如中英筆譯、口譯,現亦加入AI應用能力培養 ,提升未來職涯競爭力。 |
| 學習資源或補充說明 |
單學期的交換生計畫(不涉及國外學位)是由學校統籌,開放全校各系學生申請競爭共300餘校的名額,英文系學生凡是成績不錯且英檢分數高,多半都可取得理想志願學校的交換機會。 |
1. 本學系鼓勵學生進行跨域學習; 金大各學系亦多提供微學程, 有利跨域修習。 |
| 我的學系 |
東吳大學 英文學系 |
國立金門大學 應用英語學系 |
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
口說/口譯課群:逐步/同步口譯
口說/口譯課群涵蓋英語會話、演講、逐步口譯、同步口譯等訓練。 圖解:同步口譯成果發表會 版權:東吳大學英文學系
文學課群:英美/歐洲文學批判研究著重英語文本分析理解,課程涵蓋各式英語系國家和文類領域,除了固有的英美文學、小說、詩歌、戲劇之外,也有較新穎的奇幻、科學、愛情等主題式課程。文學批判課程增加學生對英美文學、文化、人文與藝術的知識,培養相關議題的敏銳及觀察力,激發學生各種面向的思考及批判能力。 圖解:透過走訪調查八芝蘭,產出雙語在地特色刊物 版權:東吳大學英文學系
西洋戲劇表演與製作學生可選修戲劇表演與製作課程,設計劇本、舞台設計、道具、服裝、音效及燈光等,皆由學生自行規劃,最後呈現在舞台上,既使是新生也可以參與。 圖解:英語文化週大一英文話劇公演劇照 版權:東吳大學英文學系
英語文化週英語文化週於2021年由系上艾倫達老師發起,活動目的在於鼓勵師生籌備、參與英語相關競賽與展演。本活動搭配大一~大四口說及翻譯必修課程,以展演或競賽形式呈現學生課堂成果。除了分享平時課堂所學,檢視自我學習成果,同時也給學生一個展現自我的舞台,與同儕切磋琢磨、教學相長。 圖解:英語文化週活動之一 版權:東吳大學英文系
實用英語課群:英語文教育實習實用英語課群引導同學將語言與實務相結合,如商業領域的國際商務溝通、教學領域的英語文教育實習等課程。英文系與中華補教大師暨品保協會(主要為常春藤英語)設置有大四實習課程(含學分),實習工作內容多元,可擔任補習班英文助教、兒美教材編輯或於常春藤總部擔任行銷策劃。學生可結合大學所學應用於實務,累積相關經驗 圖解:實習學生照片節錄 版權:東吳大學英文學系 |
中英口譯本課程具有多元領域的中英口譯翻譯實務,深受學生喜愛。 版權:國立金門大學應用英語學系版權所有 中英筆譯本課程具有各個領域的中英筆譯翻譯實務(包含AI輔助翻譯與譯後編輯),授課老師有豐富的筆譯經驗,課程深具挑戰性,學生受益頗多。 版權:國立金門大學應用英語學系版權所有 國際禮儀國際禮儀可學習世界各地許多國家生活上的衣、食、住、行、育、樂及風土民情、文化,擴展世界觀,與跨文化溝通視野。 版權:國立金門大學應用英語學系版權所有
專題研究專題研究訓練、培養學生收集、分析、統合其研究主題的相關資料,最後再以口語、書面、海報呈現其研究成果。綜合表現學生歷年學習成就。 版權:國立金門大學應用英語學系版權所有
商用英文商用英文與其相關的國貿英文課程,教授商用英文實務與書信、國貿英文實務、及如何書寫英文求職信、履歷表等,深富實務價值。 版權:國立金門大學應用英語學系版權所有 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
東吳大學 英文學系 |
國立金門大學 應用英語學系 |
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
呂宜樺97級系友呂宜樺學姐受益於系上文學與應用課程並重及優良的師資,在大三那年接觸了翻譯,認為能夠以語言專長協助他人溝通之餘也能在過程中學習新知,是一件有意義且開心的事,因而立定以口譯為志向,後來如願成為口譯員。 在職場上接觸過各類型的案子,每件案子的主題不同,事前的準備工作並不輕鬆,必須研讀許多資料並熟記專業詞彙,但在結束的那一刻得到客戶的正面回饋與讚美,會覺得一切都值得。
蔣昆宏我對於英文有極大的興趣,在東吳英文系求學階段,對於文學上的陶冶教育尤其影響我最深,學一種語言並不是只要會說會講,如果不了解它的文化,充其量只是一種工具,尤其在現在全球化的浪潮下,學習如何與國外溝通與交流,文化的薰陶都是不可或缺的一部分。 畢業後,在大學的國際事務處任職,在這份工作中,學習到要如何與各國的學術機構進行交流與溝通,促進合作是首要任務,在談判與妥協的取捨也是另一項要學的課題,在這份工作中,成就感來自於每一次跨國學術合作的落實與推展,整體國家政策的配合與執行。
圖解:張乾琦系友 版權:東吳大學英文學系
張乾琦身為攝影師的73級張乾琦學長,退伍後前住美國印第安那大學深造,並於1990年取得教育碩士學位,因緣際會下在印第安那的一門攝影課意外發現自己真正的興趣所在。1995年他成為世界知名的馬格蘭攝影通訊社之會員,2001年更成為終身會員,是台灣唯一的馬格蘭攝影通訊社會員,全亞洲包括他在內也僅有兩位會員。 他的攝影作品刊登於無數世界重要媒體,包括德國《明星》週刊、《明鏡》週刊、法國《費加洛報》、英國《泰晤士報》、美國《時代》週刊及《國家地理雜誌》等刊物中,成就斐然。 |
版權:本人
李O該生從國立金門大學畢業前至美國西佛羅里達大學取得雙學位。 1. 翰陞英文 (H.E.I.) 擔任高中講師 2. 金門縣金城國中擔任英文代課老師 3. 金門縣賢庵國小擔任英文科實習老師 4. 金門縣金湖鎮開瑄國民小學擔任專案英語老師 5. 李歐高中英文擔任高中英文講師 6. 李歐英文高中團隊擔任 Chief executive officer
版權:本人
鄒OO該生在國立金門大學就讀期間曾至國立清華大學交換。 1. 應屆畢業即考取金門何埔國小代理英文教師。 2. 服務表現優秀,第二年獲聘續任金門何埔國小代理英文教師。 3. 國立屏東教育大學教育學系碩士班。 4. 桃園市111學年度東勢國民小學正式英語教師
版權:本人
陳OO該生從國立金門大學期間曾至美國西佛羅里達大學交換一學期,並至國立清華大學交換二學期。 1. 畢業後考取外語導遊、領隊執照,從事相關領域工作。 2. 曾歷任卡達航空空服員。 3. 現任職於新航航空空服員。
曾OO就學期期間於: - 兒童美英語家教 - 台灣師範大學交換一學期 - 萬與研發科技有限公司 語言學團隊實習 現職於萬與研發科技有限公司 產品設計師
尹OO於2019年畢業於國立金門大學應用英語學系,期間曾於國立中山大學外文系及馬來西亞拉曼大學英語學系進行各一學期的交換學習。 1.畢業後即投入業務相關工作,累積了三年的外商人才招募顧問經驗。 2. 曾在Spencer Ogden Taiwan任職,協助開拓台灣離岸風電市場,並在加入的第一年內成功幫助客戶聘用超過30位專案所需 的外籍高級技術人員。 3. 目前任職於LSP Renewables,專精於外籍專案管理人員的招募工作。 |
我的學系 |
東吳大學 英文學系 |
國立金門大學 應用英語學系 |
|---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
55%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
|
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
|
性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
|
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
50%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
50%
|
展開