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東吳大學 哲學系 |
中國文化大學 哲學系 |
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| 所屬學群 |
文史哲學群
哲學學類 |
文史哲學群
哲學學類 |
| 所在校區 |
雙溪校區 111台北市士林區臨溪路70號 |
校本部 111台北市士林區華岡路55號 |
| 學系特色 |
東吳大學哲學系培養具備哲學思維與跨領域能力的人才。為了達成此目標，本系將哲學的核心訓練濃縮為9門課，搭配豐富的專業選修，讓同學可以獲得完整的哲學訓練。另一方面，本系開放全校最高37個系外選修自由學分，鼓勵並支持同學進行雙主修、輔系、教育學程與第二專長等跨領域的職涯發展。此外，本系的國際合作成果豐碩，有利於同學拓展國際視野與國際交流經驗。 |
文大哲學系的老師們學術表現既專業又多元，不遜於國立大學，而且能與課程互相搭配：從古希臘、先秦哲學、康德，到新穎的語言哲學、美學，或應用的哲學諮商，或尖銳的道德議題，或對死亡的關懷，都可以在這個系裡找到。我們既有高度的國際化，又維持中哲儒家、道家並加以創新，而且是少數特別注意到美學研究的哲學系。這是多元、友善、有趣又實在的哲學系，可以讓你試探各種不同的可能。 |
| 學科意涵 |
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哲學，字源philo-sophia在希臘文是「愛智」，而不是智慧。哲學是從認識自己的無知，在持續不斷的檢驗中，展開對知識與智慧的追求。哲學家不是已經擁有智慧的人，而是能踏實地反省、批判，尋找新的可能，持續向智慧前進的人。 |
| 學習方法 |
1.文獻掌握與脈絡統整：建立問題意識，分析文獻內容，掌握文獻架構與議題脈絡，養成文獻閱讀的哲學品味。 版權:東吳大學哲學系 
2.概念分析與邏輯推理：透過語意與語法的分析來評估論點，重構或建立符合邏輯的論證來增強論點的說服力。 版權:東吳大學哲學系 
3.假設性的思考與推論：以思想實驗或虛擬情境來考量特定論點是否成立，進而評估該論點的普遍性、全面性與周延程度。 版權:東吳大學哲學系 
4.批判與創造力的思考：針對議題考察現有的論點、價值觀或思考方向，衡量其一致性、合理性與證據強度，然後統合現有論點、或創造新論點。 版權:東吳大學哲學系 |
思想實驗：設計一個想像的情境，用來檢視特定議題或理論的合理性。例如，著名的「電車難題」即是設計來檢視傳統倫理學在道德抉擇時的侷限。 
論證分析：在一段論述中分析出其中的邏輯結構，找出各項主張分別是從什麼前提所推出的結論，檢視這些前提與結論組成的論證，是否確實能支持這些主張。 
文本研讀：切實研讀哲學文本，理解複雜的文字表達，強化對文字內容的區辨力，練習以文本證據來佐證自己對哲學思想的解釋。 
對話與反思：藉由與教師或同儕的對話，學習如何清楚表達自己的想法，在對話中對既有想法提出問題、回應問題，提高批判性思考的能力。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
哲學訓練的一個目標是：讓同學具備好的概念分析與邏輯推理的能力，從而可以針對議題進行批判性的思考與創造性的討論。 |
哲學是一種包含聽、說、讀、寫的全方位活動。 |
| 與相關科系之異同 |
在大學中，哲學系、歷史系與中文系通常都屬於文學院或人文社會學院，這三個科系所探究的經典文獻有共通之處，但其問題意識與研究方法是不同的。精簡地說，哲學研究所關心的是特定思想的理論預設與背景架構，嘗試透過概念分析與邏輯推理來建立 (或詮釋) 思想的哲學體系，並將這個體系連結到當代議題。值得注意的是，哲學探究並不只限於歷史與文學，也包含了對自然科學與社會科學的考察與反思。 |
許多學科的理論部分都涉及哲學，例如：政治學裡的政治思想、藝術學裡的美學、中文裡的中國思想等等，在哲學系則有政治哲學、美學、中國哲學等等。不同的是：其他學科是在各自背景脈絡下觸及哲學；哲學系則會提供全面的理論脈絡和進行理論性抽象思考所需要的訓練（如邏輯），並會更進一步對各學科中作為基礎的理論進行反思，甚至對一些被視為理所當然的理論，提出質疑。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
一般認為，哲學沒有相應的就業領域。但東吳哲學系培養具備哲學思維與跨領域能力的人才，本系畢業生開展了多樣性的職涯（例如品牌行銷、金融管理等），歡迎同學到本系官網的「系友園地」(https://web-ch.scu.edu.tw/philos/web_page/3450)參考進一步資訊。 |
畢業沒有出路，或是所學與後來從事行業不同，但這些都不盡然正確。這十年世界的變化已超乎過往，比起單一指向型的科系，哲學更能培訓你跨域的彈性，面向未來的工作型態。既有的工作職缺正在改變，想以特定科系保障未來是不切實際的。你需要更通用的能力，就是哲學。文大科系全國最多，可以和哲學搭配，更是一大優勢。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
有些人以為，哲學理論只是空談、或學習哲學可以用來算命，這些都是常見的誤解。然而，哲學是對智慧的追求與熱愛，哲學的思考與實踐必須建立在嚴謹的概念分析與邏輯推理上，如此才能明辨事理、安身立命。 |
最常見的誤會是對哲學這個學科的典型誤會：大談人生的意義以及鑽研脫離現實的東西。但其實哲學重視合理的溝通、有憑有據說話，也討論科學、道德、政治與藝術，這些領域跟現實都息息相關。 |
| 補充提醒與說明 |
對於以上資訊，歡迎至本系官網做進一步的瞭解，謝謝。 |
文化哲學系大學部課程的主力師資一方面有自己的學術成長，另一方面也很能付出關心、輔導學生。在傳統上以男性為主的哲學中，我們有5位專任的女性哲學學者，每一位在系上都有一定的聲量，此外，系內成員們也都用心維持著多元、開放、性別友善的氣氛。(三分鐘靜態簡介https://youtu.be/oBopu-TMKzM 感受討論氛圍https://youtu.be/B2bujaIUEBA 直接進入02:27) |
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東吳大學 哲學系 |
中國文化大學 哲學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
國際講座與國際迷你課程積極舉辦「東吳國際大師講座」、「國際迷你課程」與「劉光義教授中國哲學講座」，以此開拓師生的國際視野與國際連結，從而深化東吳哲學系的國際學術聲譽與影響力。112年舉辦之「劉光義教授中國哲學講座」分別於9月邀請Danielle Macbeth教授，12月份邀請Karyn Lai教授進行公開演講。 版權:東吳大學哲學系 
「推理」第二專長課群哲學的基礎能力在於邏輯的訓練，在於獨立思考的養成。哲學的核心價值履行在日常生活與實踐智慧之中，就是「推理」的展現。「推理」是一種能力，也是一門藝術。如何把這種能力展現到盡善盡美，又如何應用此門藝術，這是需要專業養成，也需要學習訓練的技藝與學問，歡迎同學探索「推理」的世界。 版權:東吳大學哲學系 
「美學智能」第二專長課群美學不只是一種理論，也是一種能力。我們在強調IQ（智商）與EQ（情商）的同時，也不要忽視了人的 AQ（美商）。美學智能教育（AI Education）是一種品味教育，就是要提高個人的美商，一個追求美好人生的過程，美學智能的習得（knowing-how），是個不可或缺的能力與元素。 版權:東吳大學哲學系 |
邏 輯建構正確推論的系統，能夠清晰的思考。文大哲學的邏輯課由本系傅皓政老師擔任，他的邏輯課在臺大開放式課程點閱超過60萬次，精彩、有趣又能引導學生進行邏輯思考。邏輯是學習如何有效進行論證、避免謬誤的學科，有趣又有用，在文大，你可以親身體驗傅老師活潑的邏輯教學。 
廢話的哲學傳統以來，哲學探討的課題是「真理」。然而，隨著謊言（lie）、閒言（gossip）、廢話（nonsense）、胡扯（bullshit）、假消息（disinformation）成為氾濫的現象，我們有必要帶領學生一探這些「廢話」的現象，並對其進行具哲學深度的反思，以超越「廢話」對自身「本真性」的宰制。 
西蒙·德·波娃《第二性》
這門課會切實研讀《第二性》全本內容。透過研讀、討論，從西蒙•德•波娃思想中交織的現象學、存在主義及女性主義，和她對於女性在不同脈絡與處境中的現象描述，建立對各種不同性別真實存在處境的反思，面對並突破各種性別存在處境中的侷限，進一步成為獨立自由的人。 
哲學批判與諮商
訓練哲學批判能力，應用在個別問題的諮商。哲學從不干預一個人自由的選擇。然而此能力的應用不僅只是在嚴肅的議題，也可涉及人格價值觀的養成，哲學諮商即在於利用哲學批判能力省視個人之價值觀、影響選擇的各種因素，並以此協助他人利用哲學省視自己，以理性的方式選擇更適於自己的路。 
美 學美學相關課程探討如對大眾文化的反思、虛構與真實、作者與作品、藝術自由、藝術與道德、影像與模仿、電影哲學、非理性情感、認知的感官因素、意識型態操縱等等影響審美的議題，或特定哲學家如尼采、康德、柏拉圖等等對這些議題的探索。 |
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中國文化大學 哲學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:伍斯特理工學院(WPI)
系友A大學教師 年輕讀哲學時，並不能真正體會這門學科給予自己的隱形素養。伴隨人生閱歷的累積、不同場域的歷練中逐漸發現，原來在大學期間奠定的哲學養分，後勁如此強烈地影響著我：它給我了清晰、靈活、跳脫窠臼的批判思維，以及對人生詮釋的智慧。哲學就是人生，越陳越香。 
版權:系友本人
系友B品牌經營部品牌行銷組長 任職於4A廣告公司期間，以汽車品牌為主要服務對象，包含日、美、歐系以及台灣自主汽車品牌。不僅有產品促銷操作、新車上市規劃、車展活動及年度提案等，更有頂級VIP車主活動與媒體國外賽道體驗等特殊閱歷。亦曾服務過威士忌、食品客戶及參與快銷品項廣告專案，於專案的成本管控與時程安排，更是深受公司的肯定與信賴。 
版權:系友本人
系友C電影製片/網頁設計/行銷企劃/非學機構的多媒體設計課教師 好看的電影，除了天馬行空的想像力之外，更重要是在故事結構上沒有不合乎情理的橋段呈現。劇本重視的是邏輯推理過程，想像力的呈現就是思想實驗的辯證過程，哲學對來我說不只是學以致用，更是成就我現在生活的基礎。 |
黃鈺閔(更多內容在文大哲學系高中生專區「學長姐愛分享」) 我叫黃鈺閔，是108學年度畢業的校友，在文化就讀的是哲學系。大學時我也很幸運地去了澳洲的昆士蘭科技大學讀了半年的語言課程，剛好是跟文化大學是姊妹校，很高興學校有這個機會讓我達成自己的目標，非常非常值得。 大學時期遇到的最大挫折莫過於找不到自己未來的方向。但是當我對自己有所懷疑或是感到困惑的時候，老師們都會願意伸出援手，不管是給你一點意見或是幫助他們都很樂意，也是因為哲學系一些好同學，願意傾聽我的一些煩惱或是疑問，讓我有了一些方向，並且卻更有自信地去實踐，繼續研讀哲學，最終考上了政治大學的哲學研究所。 
邱建志就讀文化哲學研究所期間，接受哲研所老師多樣化的授課方式，幫助在學生時代培養存疑與求真的思維模式，對於後來在職場上問題解決的能力，有很大的助益。寫論文期間，透過老師的引導，建立系統化的思維，也建立蒐集、分析、獨立思考的習慣，對於後來在工作上專案管理的方法，提供了前期的關鍵訓練。 職涯開始於全球數碼科技股份公司擔任客服經理，其間也與其他社團同好成立中華康輔教育推廣協會，蒙理事會的厚愛，擔任副理事長至今。離開客服經理工作後，於傳藝寰宇有限公司擔任台灣區總監，工作內容為推動僑委會專案，於北美執行。2016年，進入啟程管理顧問公司，擔任研發部經理，從事課程研發與擔任講師群督導，目前為專任職業講師，專長為團隊建立、目標執行力、關鍵溝通等議題。 
雲柏文2009進入哲學系，在學期間接受各項思想訓練的培育，使得在邏輯推理及分析歸納上有著穩健的判斷能力。求學階段因接觸中國、西方哲學，所以對於歷史典故與脈絡有深刻的了解，並能應用在日常生活中且影響、幫助他人。喜愛的科目為政治哲學，因選修該課程，所以對於政經領域產生濃厚興趣，並就相關議題進行研究解析。 現職南山人壽業務主任。因家人經歷重大疾病產生鉅額醫療開銷才體會保險的重要性，從而進入壽險業。在工作過程中運用專業知識守護了眾多家庭。壽險業是能將努力累積轉換成自身優勢並創造人脈、資產、經驗的業務工作首選。期望能藉由助人的成就感、相對高的收入與時間上的自由吸引優秀人才一同打拼。「擇善固執」為中心思想，創造共榮也是首要目標。 
鄭彩蓮我雖不是自哲一起就讀，但嚮往哲學思辨多年，因此就學期間所獲確實都是我所想學習的內容，當前是資源爆炸與常態多工的環境，若不與公司體制共同前行，就會被迫下船…如果能從哲學文本找尋到部分屬於自己的觀點，或尋求過文句以外的對應處，柳暗花明的部分就會成為鼓勵人格往正向發展一個好的助力，這也是我追求思辨的原因。 沒有不會寂寞的環境也沒有不會被取代的位置，假如真的有什麼不會消逝，那就是所學換取對自己的肯定，或者喜愛某事物而篤信為善，並且成為支撐現實的理，應該放眼望去任何科系都不容易為學生提供這種環境，除了哲學系。(100年畢業，任職木棉花國際-電影發行媒體公關，並不定期支援漫博、動漫節、大型商展、海外商展等活動。） |
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東吳大學 哲學系 |
中國文化大學 哲學系 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
25%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特質 |
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
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