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國立成功大學 醫學系 |
國立成功大學 藥學系 |
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| 所屬學群 |
醫藥衛生學群
醫學學類 |
醫藥衛生學群
藥學學類 |
| 所在校區 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
| 學系特色 |
本系是國內南部第一所位於綜合大學校園內的醫學院，師資及課程安排多元化，是一所注重人文修養與藝術薰陶的醫學院。本系有周密的導師制度，學生在課業及生活上收到良好的照顧。此外，本校醫學院與醫院毗鄰而社，基礎與臨床教育融合一體，為一所學術自由、創造力蓬勃的醫學院。 |
成大醫學院早在82年便設立全國第一所臨床藥學研究所碩士班，是各藥學系畢業生進修藥事照護的首選。畢業系友任職於教學醫院、政府機構、研發單位、藥廠或藥商公司等多元化職場，深受贊許且陞遷也優於同儕！ |
| 學科意涵 |
醫學系是進行有關醫學的研究和教育的學系，主要分為臨床學科及基礎學科。 |
藥學系的學程結合基礎醫學與藥物科學的知識，培養健康照護與製藥科技的技能，並養成仁智兼備的專業態度，使畢業生得以從事健康醫療相關之藥事服務與製藥產業之研究發展。僅有藥學系畢業生方具有應考藥師資格，藥師是立法授權得以監製藥物、保障用藥效益與安全的專業人才。 |
| 學習方法 |
未上傳圖片 技術練習：學習各種身體評估的技巧，如視、聽、扣、觸等。 未上傳圖片 合作學習：小組討論與團隊合作。 未上傳圖片 案例分析：以病人為中心，透過文獻查證，將與該疾病相關的資料都一一呈現，並完整列出病因、病理、流行病學、治療方式與預後。 |
藥物科學實驗課程：透過藥物化學、藥物分析、藥劑學等實驗課程，結合理論及實作，促進同學對專業更深的理解。 圖解:藥物科學實驗課程 未上傳圖片 藥學專業實習：至社區藥局、藥廠、藥業公司或政府藥政單位進行實習訓練，了解藥師的多元發展。 未上傳圖片 臨床藥學實習：於成功大學醫學院附設醫院藥劑部，以及各臨床科部進行學習。 未上傳圖片 藥師養成教育及社會藥學：藥學生涯、藥學倫理學、臨床藥學、社區藥學、衛生政策與健康保險、藥事行政與法規。 未上傳圖片 臨床與專業實習：醫院藥學實習、臨床藥學實習、社區藥局實習、藥廠藥業實習、藥政實習。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
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高中生以基本的科學精神為基礎，輔以主動求學、好奇心、實作的態度，是成為一位藥學生的重要因子。 |
| 與相關科系之異同 |
本系課程包含基礎課程與臨床課程，日後可選擇的科別較多，如神經科學、呼吸循環、肝膽腸胃、骨骼關節等；而牙醫系在未來執業時則較侷限。 |
藥學系課程除基礎科學、基礎醫學外，尚有臨床藥學與藥物科技兩大面向之專業訓練及專業實習。僅有藥學系畢業生方具有應考藥師資格，畢業後可往醫療照護、學術研究、藥政機構、藥廠藥業等多面向領域發展。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
未來出路並非只能當醫師：取得醫師執照後，可執業，或就讀研究所。於臨床醫學部分，可選考臨床醫學研究所進修；於基礎醫學部分則可選考醫學院各學科研究所進修；畢業後未來亦可投身進入公共衛生相關領域，成為政府衛生行政官員或大型醫院之專業管理人；另外亦可進入目前最熱門的生物科技產業進行研發工作，成為明日之星。 |
目前僅有藥學系的畢業生，始得有考藥師的資格。藥學系的畢業出路廣泛，除了於醫院、社區藥局擔任藥師外，亦可於產業界（藥廠、藥業）發揮，從事藥品生產、研發與臨床試驗等相關工作外，藥物法規及管理亦是一門重要的藥學領域，對人才的需求皆需藥學系培育。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
不是學醫的人，對於什麼科看什麼病、或什麼病該看什麼科一頭霧水。醫學專科分科越來越細，每個專科都有專業的學問和技能，2013年醫學系教育改為六年制加上二年期PGY，採一般醫學內科、一般醫學外科、一般醫學兒科及一般醫學婦產科四分組訓練，醫師可依個人志向選擇組別，再次強化一般醫學照護病人的能力。 |
本系為六年制藥學系，加強臨床藥學相關課程外，也規劃了更多臨床實習。規劃有各領域之進階專業實習課程，學生可以朝有興趣的領域發展。對於表現優異的同學，達提前畢業門檻後，可申請於第五年提前畢業，並且規劃「5+1」、「5+3」一貫修讀「臨床藥學與藥物科技研究所」碩士班、博士班，透過課程整合達到有效率的學習。 |
| 補充提醒與說明 |
本系位於綜合大學校園內，師資及課程安排多元化，在課程精進計畫下，本系減少必修課程，增加學生自由選課之空間，鼓勵學生發展第二專業，申請修讀雙主修或輔系，強化未來的競爭力；在課餘，亦鼓勵學生多方參與社團活動或課外活動，豐富大學生活。 |
如對藥學系有任何疑問，歡迎來電或來信詢問。 |
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國立成功大學 醫學系 |
國立成功大學 藥學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
習醫之道教學方式採用師徒學習的方式，教學原則為讓學生於一年級入學就在臨床老師的指導下，逐年安排從「觀摩」漸漸導入「練習」，並配合傳統的醫學人文課程，讓學生除了課堂中學到理論基礎之外，也有實際的臨床體驗。 圖解:習醫之道-醫師專業養成與體驗 版權:nckumed 
公共衛生危機與災難應變旨在讓學生了解如何從公共衛生觀點，探討各類災害對於人類健康的威脅、應變與準備，並熟悉其他非醫學領域與各項公共衛生危機的關聯性，未來更能於緊急應變團隊從容擔任領導指揮的角色。 圖解:公共衛生危機與災難應變 版權:nckumed 
醫用物理學課程設計以磨課師為主，課堂講授和討論為輔，以增進學生學習的動機和效率。每個單元皆安排基礎課程+醫學領域上的應用，幫助學生建構物理科學與臨床醫療、診斷或醫學研究的相關性。 圖解:醫用物理學 版權:nckumed |
未上傳圖片 藥學生涯透過不同領域的藥界專業人士，讓同學了解藥學系未來出路及發展方向，協助同學提早思考自身興趣，強化學習動機。 未上傳圖片 藥物治療學從不同醫療專科之醫師、臨床藥師及教師教學，從病態生理學切入，再學習各科的藥物治療方式，並進行案例討論。 未上傳圖片 藥劑學實驗、藥物分析實驗、藥物化學實驗
本系強調從實驗操作中學習理論，加強學習成效，並且學習嚴謹的實驗操作態度。 未上傳圖片 醫院藥學實習本系全部學生均由成大醫院藥劑部安排臨床實習，成大醫院提供絕佳之學習環境，並有良好的資源及完整的課程規劃，可確保學生獲得最佳的實習機會。 |
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國立成功大學 醫學系 |
國立成功大學 藥學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
吳炎村本系78級，吳醫師行醫期間，得悉偏鄉地區需要復健科醫師，便於2003年放棄醫學中心臨床服務的機會，選擇前往醫學資源相對缺乏的城鎮服務病患，積極投入弱勢孩子的早期療育服務，協助若瑟醫院設立雲林縣第一個兒童發展評估中心，積極投入早期療育治療工作。 服務若瑟醫院期間，吳醫師燃起「教育可以讓更多人學習，造就更多的醫療人員以專業來照顧身體微恙的民眾，自己應該可以盡一份力量，為教育、為醫療奉獻自己所學」，因此，吳醫師毛遂自薦至嘉義崇仁護理專科學校教授醫學課程。吳醫師的作育英才，對臺灣的醫療教育功不可沒，其實踐分享的行動，無私的想法值得我們敬佩與學習。 未上傳圖片
謝仲思本系79級，現為屏東枋寮醫院副院長。民國85年自願到偏鄉服務至今，身為神經外科的謝仲思醫師，為偏鄉提供外科、神經外科及重症醫服務，以專業、認真、踏實的態度服務病人，發揚成大精神。 20年多年來，協助枋寮醫院創立台灣最南端的乙級加護病房，協助枋寮醫院及恆春旅遊醫院創立台灣最南端的中度級急診醫療。 未上傳圖片
賴清德本系80級，自本系畢業後，至美國哈佛大學取得公共衛生學院碩士。 原任成大醫院主治醫師，之後從政，曾經多次當選國民大會代表與立法委員，2010年當選臺南市市長，以醫療專業背景，推動各項醫療民生法案，守護國人健康，2014年成功連任；在市長的第二任期時，因獲總統蔡英文任命為行政院長而提前卸任市長，組織賴清德內閣。 |
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本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
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國立成功大學 醫學系 |
國立成功大學 藥學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
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