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國立成功大學 能源工程國際學士學位學程 |
國立聯合大學 能源工程學系 |
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| 所屬學群 |
工程學群
工程跨學類 |
工程學群
跨
地球環境學群
工程科學學類 |
| 學系特色 |
能源工程國際學士學位學程為全英語授課之學程，針對學生在能源領域的未來發展，規劃完整的基礎課程及專業課程。 |
我國政府順應此趨勢，多次召開全國能源會議，並擬定相關之科技研發、政策推廣及產業提升之方案。這些施政作為除需要永續且前瞻之發展策略規劃外，更應積極籌設能源科技相關之學系，適時培養具能源科技專長之專業人才，以確保政策理念之具體落實。本系創立於民國93年8月，為我國第一個以培育能源科技畢業生為目標之能源領域專業學系。 |
| 學科意涵 |
能源工程國際學士學位學程內容涵蓋傳統能源、再生能源、節能科技、環境科技、能源新利用、電能管理、以及能源經濟與策略，結合本校傑出的能源領域研究能量與國際化的教學環境，協助學生建立能源科技的完整知識，了解能源技術前瞻發展，具備參與未來全球能源運動的國際觀，從而建構紮實的綠色能源技術專業。 |
環視目前國內各大學系所，目前仍缺少自大學階段起專門從事結合能源與資源之整合性研究機構。因此，國立聯合大學乃設立國內唯一涵蓋能源和資源相關科技之能源與資源學系（本系），以促進國家經濟發展、能源研發、資源探採及環境保護之多重目標，並提高競爭力，追求國家永續經營。 |
| 學習方法 |
本系主要學習方法除了傳統的上課方式(即教授授課搭配考試)外，更強調實務的學習。有時一些需要有實務操作(上機實習)經驗的課程，例如：電腦輔助設計、工程圖學等，甚至有多項能源實驗及實作課程。 圖解:小型噴射實驗設備 版權:本學程 
本系主要學習方法除了傳統的上課方式(即教授授課搭配考試)外，更強調實務的學習。有時一些需要有實務操作(上機實習)經驗的課程，例如：電腦輔助設計、工程圖學等，甚至有多項能源實驗及實作課程。 圖解:能源實驗 版權:本學程 
本系主要學習方法除了傳統的上課方式(即教授授課搭配考試)外，更強調實務的學習。有時一些需要有實務操作(上機實習)經驗的課程，例如：電腦輔助設計、工程圖學等，甚至有多項能源實驗及實作課程。 圖解:能源實驗 版權:本學程 
本系主要學習方法除了傳統的上課方式(即教授授課搭配考試)外，更強調實務的學習。有時一些需要有實務操作(上機實習)經驗的課程，例如：電腦輔助設計、工程圖學等，甚至有多項能源實驗及實作課程。 圖解:能源工程實作 |
(1)提供小班制的學習環境。(2)提供工讀生與研究助理機會。(3)提供仟萬級研究設備供學生實驗。(4)提供充足的研究經費。 
提供小班制的學習環境。 
(3)學會基本能源轉換基礎與實作 
業界師資輔助教學 
提供小班制的學習環境。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在閱讀各個基礎學科與知識時，需要了解基礎學科能力、修課紀錄與學習歷程多元表現的相關性。此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，因為需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過參加自然科學領域探究與實作相關專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，檢視學習自主思考、探索過程、概觀呈現能力等，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力。本學程專業科目為全英文授課，所以需要先具備英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
整體能源效率與品質取決於這些能源之基礎設施及使用行為之適配，本系聚焦於能源系統及能源材料之教學，適可為學生培養進入此領域職涯所需之知識基礎。 |
| 與相關科系之異同 |
能源及其利用是二十一世紀人類需面對的最重要課題。本學位學程順應國際潮流，以能源科技為教學主軸，整合本校工學院系所以及電資學院電機工程學系，共同規劃大學部國際學生全英語授課課程，內容涵蓋傳統能源、再生能源、節能科技、環境科技、能源新利用、電能管理、以及能源經濟與策略。教育目標在於建立學生對各式能源的完整認識，明白各式能源科技的優點與缺點，從而建構一個多元且互補的綠色科技思維。 |
本系(原名能源與資源學系)在本校改制為大學後第二學年度成立為展現能源與資源專業領域教學與研發之特色，並符合時代潮流與社會需求，經徵詢各界意見後， 參考校、院層級之教學目標，訂定本系大學部之教育目標。本系教學領域涵蓋範圍廣闊，自93年創系以來，持續招收及培育學生參與自身學術領域，至96學年度本系招足大學部四班人數持續至今。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
能源應用涵蓋方向甚廣，從機械到電機，從物理到化學。本學程所提供之課程可讓學生有多方位學習，培育出通才型人才。 |
製造業為台灣經濟命脈，也是台灣科技強項。各種再生能源以及儲能、節能技術等等的效率、品質、成本、壽命均取決於所用材料與製程。本系培育專業的能源工程人才 |
| 學習方法容易誤解之處 |
因課程規劃涵蓋多項領域，學生可能會誤解課程無一致性，但藉由多樣化課程內容，提供學生多種嘗試並從中了解未來學習目標、就業取向。 |
對「能源」相關專業知識，以及相關全球變遷與能源與資源系統互動，都必須經由教育和研究加以充實，以永續發展觀點思考。而不只有提供發電來源為主要目標。 |
| 補充提醒與說明 |
能源工程理論課程較為艱澀，而且範圍廣大，不易所有學科都精通，然而，學習之路須循序漸進，奠定大一、大二的各種力學基礎，才得以應對大三的進階課程，並於大三、大四的能源工程實作發揮所長。於此同時，可於大四考選研究所之際，以自己的興趣，選擇各組研究所就讀，專精不同專業能力。 |
本系於100學年度奉教育部核定更名將「能源與資源學系」改名為「能源工程學系」的同時，也同步修訂本系之教育目標，在符合聯合大學與理工學院教育目標之前提下，培養學生具有能源相關專業知識、技能、視野，以期提供學生名實相符的教學內容。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：062757575#63600 信箱：em63600@email.ncku.edu.tw |
電話：(037)382401 信箱：HHM@nuu.edu.tw |
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國立成功大學 能源工程國際學士學位學程 |
國立聯合大學 能源工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
電腦輔助設計主要是學習如何使用CATIA V5 R20。這套軟體為達梭公司所研發，可用於設計能源工程所用之部件，如風扇葉片、創意設計等。它的功能從部件設計到組裝設計、機構模擬、應力分析…等皆具備，功能極為強大的軟體。 圖解:軟體資源有AutoCAD等 版權:本學程 
能源實驗進行燃燒、生質能、風力以及燃油等實驗，從中了解目前相關技術走向，並養成實驗技巧以及培養研究興趣。 圖解:生質能源燃爐 版權:本學程 
能源工程實作藉由團隊式的合作學習，統整大學四年所學的各種學科，並自行設計／分析／製作與測試，達成永續能源應用與創新。 圖解:自動CNC洗床 版權:本學程 |
工程經濟工程經濟的學習重點在於"選擇"，例如：「不同利率的計算，應用在股票市場或是保險公司。在同一時空背景下同一筆錢該如何地使用會獲得最大效益」。課堂中還有許多時事的解析及該如何處理方會有社會最大效益，「你可不會算工程數學；但是你不能不會算錢！」便是出自於這堂課名師！ 
學士專題「學士專題」目的在讓學生從頭到尾自己完成，除了自發性找到興趣再結合議題，從無到有的訓練，過程中與指導老師的討論不免產生出更多更新穎的想法與知識，完美呈現教學相長及自發學習的優點。 
能源工程實驗能源工程實驗目的在親自操作實驗，學習操作各項課本中實驗器具並結合理論，體現出理論與操作皆精通之理念！ |
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國立成功大學 能源工程國際學士學位學程 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
暫無圖片
無因目前本學程僅三屆畢業生，大多數人選擇攻讀碩、博士，故本項目尚無有效資料登載。 因目前本學程僅三屆畢業生，大多數人選擇攻讀碩、博士，故本項目尚無有效資料登載。 暫無圖片
無因目前本學程僅三屆畢業生，大多數人選擇攻讀碩、博士，故本項目尚無有效資料登載。 因目前本學程僅三屆畢業生，大多數人選擇攻讀碩、博士，故本項目尚無有效資料登載。 暫無圖片
無因目前本學程僅三屆畢業生，大多數人選擇攻讀碩、博士，故本項目尚無有效資料登載。 因目前本學程僅三屆畢業生，大多數人選擇攻讀碩、博士，故本項目尚無有效資料登載。 暫無圖片
無因目前本學程僅三屆畢業生，大多數人選擇攻讀碩、博士，故本項目尚無有效資料登載。 因目前本學程僅三屆畢業生，大多數人選擇攻讀碩、博士，故本項目尚無有效資料登載。 暫無圖片
無因目前本學程僅三屆畢業生，大多數人選擇攻讀碩、博士，故本項目尚無有效資料登載。 因目前本學程僅三屆畢業生，大多數人選擇攻讀碩、博士，故本項目尚無有效資料登載。 |
陳巧馨在校期間成績優異，歷年均領取書卷獎 104年公務人員高等考試三級考試通過 
蕭桑綠為本學系第一屆畢業生，在學期間表現優異，德智體群美兼備，並為歷年校內運動大會田徑記錄保持人。 畢業後即考取臺灣電力公司，分發至台電第四核能發電廠，服務迄今廣受主管好評。 
張紹甫學期間認真努力，專題競賽屢獲佳績，系上教師均給予好評。 畢業後考取台師大研究所，於研究所畢業考取臺灣鐵路管理局，現今「留職停薪」考取臺灣科技大學機械工學系博士班，目前繼續博士班生涯。 |
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國立成功大學 能源工程國際學士學位學程 |
國立聯合大學 能源工程學系 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
100%
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