國立成功大學 資源工程學系 |
國立成功大學 化學工程學系 |
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所屬學群 |
工程學群
跨
地球環境學群
工程科學學類 |
工程學群
化學工程學類 |
所在校區 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
學系特色 |
本系專業領域涵蓋資源開發與保育、地質工程、石油及地下水資源工程、資源材料及再生、資源經濟與管理等,本系為國內在相關研究領域之頂尖系所,是國內大學中相關教學及設備最完備者,並開設多門獨步全國的特色課程,提供學生自由選修,竭誠歡迎加入本系。 |
本系為全國師資陣容最大化工系。擁有多元化的研究領域,因應國內外產業及科技發展趨勢之轉變,化工系之教學必須更加强學生在基礎科學上之認知,培養具廣泛高科技知識之基本人才,並將化工人定位在整合基礎科學與工程應用上之最佳科技人才。依教師領域開設五大學程:生物科技與工程、半導體材料與工程、能源技術與程序系統工程、高分子材料工程、及碳中和科技與管理學。 |
學科意涵 |
資源工程學系係基於人類對資源之開發、利用、再生與處置等需求,所設立的教學與研究機構。本系所稱之資源包括:能源資源、礦物資源、水土資源等天然資源及由產業所產出之再生資源。 |
化學工程是將地球上資源經由適當程序轉變為 高價值有用產品。 |
學習方法 |
本系教學重點分為二個方向:(1)資源開發與地質工程,(2)礦物工程與資源再生。學生在大一、大二修畢必修課程後,自大三開始即可修習多樣化的選修課程及校外實習。 圖解:提供給大學生的專業課程設計 版權:資源工程學系 大學部基礎課程 圖解:強化地球科學知識作為工程基礎 版權:資源工程學系 大學部基礎課程 圖解:訓練數理及力學能力 版權:資源工程學系 大學部專業特色課程 圖解:提供獨步全國的特色課程 版權:資源工程學系 |
未上傳圖片 自主學習:學習過程除了老師教學引導,亦仰賴學生自主尋找資源。注重個人的自主探索能力。 未上傳圖片 實驗法:進行實驗。利用各個實驗課來學習各種化工領域所需之基本技巧與知識,以培養未來實作之能力與良好態度習慣。 未上傳圖片 專題實作:本系有兩種方式:(1)由單獨一人學生進行:學生自由挑選一位指導教授進行專題研究之進行。執行地點以指導教授之研究室為主。(2)在大四時,2~3位同學組成。題目(如:發光二極體、奈米材料)學生自由挑選,實作與他人一起進行。除了訓練團隊合作,考驗專業能力外,也培養與他 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
強化地球科學知識作為工程基礎 |
藉由課程學習,探索自我是否真正對自然科學相關領域課程有興趣,並反思探究動機及學習過程與未來升學的方向及後續學習成果的關聯。 |
與相關科系之異同 |
本系大學部教學重點分為二個方向:(1)資源開發與地質工程 ,(2)礦物工程與資源再生。 |
化工 – 工: 新發明、 新發現、新製程、新產品 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系學生出路以資源工程、自然資源相關產業、石油工程、資源循環相關產業、電子相關產業及政府相關部門等。 |
選擇化學工程學系, 不要被侷限在自己大學所學的內容框架內。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系為以地球科學為基本之工程學系。本系大學部在 一、二年級修畢必修課程之後,自大三開始即可修習多樣化之選修課程,主要分為(A)資源開發與地質工程組及(B)礦物工程與資源再生組。 |
學生總是以為化工系都只能在石化業工作,製造很多的汙染,其實不然。現在化工系培養出的人才在半導體相關產業均有發揮,生醫製藥業也有參與;高分子材料製造與開發等均表現優異,因此化工系並不侷限在化工產業相關內容的學習。 |
補充提醒與說明 |
無 |
隨著時代環境改變,成大化工系除了傳統化工等專業傳授外,還因應時代的變遷,賦予化工系學生新的學習內容,在現今科技時代扮演重要不可或缺之角色。 |
國立成功大學 資源工程學系 |
國立成功大學 化學工程學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
石油工程本課程是大學部二年級學生選修科目,課程介紹石油探勘與石油工程之基本概念,包括:石油地質、地球物理探勘法(震測、重力與磁測)探勘石油,以及石油工程(包括鑽井工程、油層工程及生產工程等)。 資源處理工程本課程為大三選修,主要學習各項選礦操作的目的、原理、方法及設備,並藉實驗室的實習熟悉選礦的操作方法。 構造地質構造地質為大三選修課程,專門研究岩石形成後,岩石的組成、結構及分布是如何地受到大地應力作用而改變的科學。 |
未上傳圖片 化工熱力學基本概念與熱力學第一定律、純流體的狀態行為、熱效應、可逆性及熱力學第二定律、流體的熱力學性質、由熱,熱循環,及液化製造能、氣液平衡、溶液之熱力學 未上傳圖片 單元操作動量、熱以及質量傳送之基本原理 未上傳圖片 化學反應工程轉化率及反應器大小估算、反應速率式及計量比、 恆溫反應器設計、速率數據的取得與分析、多重反應 、反應機構、反應路徑與生化反應、穩態非恆溫反應器設計、非穩態非恆溫反應器設計、觸媒,觸媒反應,觸媒反應器、外擴散對非均相反應之影響 未上傳圖片 程序設計結合大學四年所學之專業,學習嘗試進行一個工廠設立所需之完整程序。 |
國立成功大學 資源工程學系 |
國立成功大學 化學工程學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
翁朝棟資源工程學系 中鋼公司董事長 未上傳圖片
呂泰華資源工程學系 世宏石材股份有限公司董事長 未上傳圖片
張曙光資源工程學系 千涵國際股份有限公司總經理 |
未上傳圖片
孫春山孫春山先生係本校化學工程學系47級校友,出身農家,苦讀考入本校化工系。 1994年獲得經濟部中小企業處頒發「經 營管理示範工廠」表揚狀 2000年取得貝爾國際認証QS 9000品質保證制度認可。 目前公司之主要產品為電子用電解電容器封口橡膠,另有汽機車用橡膠製品 2001年在大陸蘇州興建毅豐橡膠工業公司新廠。 未上傳圖片
吳澄清學歷: 日本東京大學工學碩士 日本東京大學工學博士 經歷: 國立台灣大學化工系教授 台灣氯乙烯公司總經理 中國化學會理事長 中國化學工程學會理事長 現職: 台灣石化合成股份有限公司董事長 吳博士自成大化工系畢業後,旋即赴日留學,學成歸國後出任台灣大學化工系教授,並於民國六十四年應聘至台灣氯乙烯公司,負責拯救頭份廠,在吳博士的努力仔細分析,不停試驗及專案改善下,不僅將頭份廠起死回生,使產能大增,還使高雄廠原料及能源效率大幅提升,十一年之老廠產率可媲美新廠。 除此之外,吳博士亦致力於有計畫地開發以往國內未開發的四碳烴化學品,為發展國內石化及特用化學品而努力不懈。 未上傳圖片
張瑞欽學歷: 國立成功大學化學工程學士 經歷: 中國石油公司高雄煉油廠工程師、中華民國強化塑膠協進會理事長、中國化學會高雄分會理事長。 現職: 華立企業股份有限公司董事長、華宏新技(股)董事長、悠立半導體(股)董事長、悠景科技(股)董事長、華友柏電氣材料(股)董事長、速霸科技(股)董事長、 白手起家,創立事業。 於民國五十七年以資本額五十萬元創辦「華立企業」,到今日的上市公司,年營業額超過七十億以上 未上傳圖片
陳寶郎學歷:成功大學化工系畢業、中山大學企管研究所建教班結業 經歷:中油公司企劃處長、高雄煉油廠長、經濟部國營會組長、石化事業部執行長、副總經理,台灣中油公司總經理, 中美和石油董事長 現任: 台塑石化股份有限公司董事長 投身石油及石化工業近四十年,以所學驗證實務,始終秉持「盡心盡力、樂觀進取、樂在工作」信念,戮力以赴,突破困境;並以「但求真心付出,不計個人得失」自期,堪為成大人典範。 以「績效」、「工安」、「品德操守」之要求及務實認真、勇於接受挑戰、身體力行之原則領導台灣中油公司,樹立企業良好風範。 未上傳圖片
陳壽安學歷:華盛頓大學化工博士,羅徹斯特大學化工碩士 成功大學化工碩士、學士 經歷:國立清華大學化工系(所)清華榮譽講座教授至今 國立清華大學化工系(所)主任、所長 W.R. Grace & Co.研究部研究科學師, Uniroyal Inc.研究部資深化學師 推動台灣高分子學術之國際化:他於1994年創辦Journal of Polymer Research 期刊,並擔任總編輯,為國內傑出期刋之一。該學會在2008年首次在台灣主辦全球最具規模之高分子學術會議: IUPAC World Polymer Congress,陳教授担任大會主席。此一事實顯示他在我國高分子學界之領導地位,並盡心為國際化努力。 |
國立成功大學 資源工程學系 |
國立成功大學 化學工程學系 |
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多元能力 |
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
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敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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