| 我的學系 |
國立中興大學 園藝學系 |
國立臺灣大學 園藝暨景觀學系 |
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| 所屬學群 |
生物資源學群
園藝學類 |
生物資源學群
園藝學類 |
| 所在校區 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
校本部 10617臺北市大安區羅斯福路四段1號 |
| 學系特色 |
本系主要研究果樹、蔬菜、花卉作物之育種、栽培、生理、生物技術、採後保鮮技術,也涵括樹醫生及景觀規劃、園藝治療等領域。講授園藝學專業知識、訓練具備園藝植物現代化智能生產管理及園藝企業經營能力,更以培育具跨領域整合園藝技能應用於身、心、靈園藝活動之人才為目的。課程兼顧理論與實務,並著重國際農業交流,接軌就業市場。 下載詳細資料 |
本系之教學目標為培育園藝科學研究、教學與推廣人才,以及園藝產銷企業人才。課程分群類別有作物科學群、利用學群、景觀學群等三群,旨在增加學生選課之彈性,使其符合個人興趣與職業目標,裨早日養成學生專業訓練,故每一位學生可以任選一群作為主修學群,並滿足該群之必修與必選科目規定,作為畢業學分之要求。 |
| 學科意涵 |
園藝學是研究果樹、蔬菜、花卉及觀賞植物之育種、繁殖、栽培、生理、生物技術與採後處理的應用科學,結合植物科學、環境管理、智慧科技及產業經營,以提升園產品品質與生活環境。 下載詳細資料 |
依教育部之大學園藝系課程標準,主科依作物分為果樹、蔬菜、花卉三類,分別開總論與各論、基礎課程有園藝學原理、普通植物學、普通化學、生物化學、生物統計學,園產品加工學、園產品處理學、造園學。大學部之教學目標在依學生就業及就學之需要設計課程,達到專業訓練而能學以致用。 |
| 學習方法 |
學習不侷限書本,帶你用科學方法探索園藝植物的奧秘,以顯微觀察探索植物細胞與組織的小宇宙。以植物生理學揭開根、莖、葉、花、果的構造與功能。學會結合生物技術與組織培養繁殖創新品種。多門 EMI課程幫助你拓展國際視野,參與國外農業訓練與姐妹校交流及國內外暑期實習,跨域接軌產業,讓專業與夢想開花結果。 圖解:課堂聽講及實作應用 版權:本系所有
「園藝研究法」課程帶你化身園藝小小研究員!從發現問題、提出假設,到設計實驗、蒐集數據與分析結果,學習用科學方法解開植物的秘密,讓每個天馬行空的奇思妙想,都有機會開花結果!「園藝作物營養診斷技術」課程,結合巨觀、微觀及專業儀器,分析植物營養元素,解讀植物發出的求救訊號,為植物健康把脈。 圖解:園藝研究法、園藝作物營養診斷技術課程 版權:本系所有
「園場操作」課程,五天的山居時光,是課本外最難忘的一章。我們與山風、泥土與溫帶作物一同感受四季;白日共享汗水,夜晚,我們躺在小康草地上分享故事、談笑生活。山林收藏了我們的狼狽與歡喜。那些一起走過的獼猴桃園、海芋田、茶園、一起吃沒煮熟的飯,還有教室牆上的合照,終將成為我們大學歲月最熱血的青春風景。 圖解:園場操作課程-高冷地實習 版權:本系所有
植物除了療癒人心,還能在醫療與照護上為我們的生活帶來什麼可能?在「健康園藝」課程中,探索如何運用植物與園藝活動,陪伴長者及各年齡層特殊照護需求者,促進身心健康、情緒表達與人際互動。從一片葉、一朵花出發,學習用植物傳遞關懷,讓園藝成為連結醫療、照護與生命的溫柔力量,為每個生命找到綻放的可能! 圖解:健康園藝相關課程-園藝療育 版權:本系所有
背起行囊,讓園藝專業走向世界!「國外農業訓練」課程帶你跨出教室,結合跨域學習與語言實踐,走進異國農場與產業現場,親身體驗多元文化,與世界交朋友。在農產業交流與實作中拓展視野、厚實專業力,培養國際競爭力,讓每一次出發都成為成長的養分,為未來就業開啟更多可能,勇敢與世界接軌!與就業市場接軌! 圖解:國外農業訓練課程 版權:本系所有 |
課堂聽講、實務操作/演練:授課老師除了以文字描述和圖解的方式傳遞學生必要之實作技巧與知識外,亦讓學生在課堂上進行園藝資材、儀器之操作與演練,使學生能更熟悉基礎園藝技術,並作為修習進階課程之基礎。 圖解:園藝技術之操作與練習 版權:臺大園藝暨景觀學系所有
專題研究與實作:本系為加強學生學習效果與訓練研究知能,學生可以透過選修專題研究或相關實作課程,依循自己有興趣的領域,進入專任老師的研究室一同探究學術或產業議題,作為專題研究的方向。 圖解:學生專題研究成果發表 版權:臺大園藝暨景觀學系所有
校外/實地參訪:配合課程需求與教學目標,藉由實際參訪和課程有關的田間、農場、試驗場、機關等等,瞭解產業最真實的一面,同時促進產學交流,讓學生瞭解未來可能面對的問題,以及自己需要再提升哪些技能。 圖解:本系學生校外參訪 版權:臺大園藝暨景觀學系所有
景觀群之設計課程:為讓學生瞭解如何改善與保護環境,本系規劃一系列設計相關課程來訓練學生的思考、溝通與觀察能力,同時結合徒手繪圖、電腦製圖、表現法等課程作為後續景觀學群進階課程之基礎能力的培養。 圖解:本系學生參與聯合畢業設計展 版權:臺大園藝暨景觀學系所有
機關/業界之實習機會:配合課程需求與教學目標,授課教師將扮演橋樑的色媒合學生至相關公、私機關或進入業界實習。 圖解:本系學生至臺大山地實驗農場實習 版權:臺大園藝暨景觀學系所有 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
高中生可透過長期參與植物栽培、生長觀察、校園景觀綠美化、食農教育或生態保育等活動,累積學習與實作經驗,也可從生活中發現問題結合科學探究、創意設計與數據分析,提出解決方案。展現對植物、環境科學及園藝應用的興趣、熱忱及跨領域學習與實踐的潛力。
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本系三群共同的教學目標在於培養學生自主學習的能力,透過操作演練讓學生獲得實務經驗,並從中訓練學生獨立思考與解決問題的能力,故建議高中生在學科上需均衡發展,課外之餘可以透過參加與自然、環境、藝術等相關工作坊或活動來拓展與累積多元視野及經驗。 |
| 與相關科系之異同 |
本系研究領域為例如果樹(水果)、蔬菜(蔬果、種苗)、花卉(蘭花、百合、草花、多肉)作物、基因編輯、分子育種、蔬果花卉冷鏈保鮮技術、景觀造園、園藝治療、樹木醫學與綠化技術(樹醫師)等,與農藝系研究領域之糧食作物(如水稻、小麥等)種類不同;另外,本系有別於景觀系強調園藝植物於景觀設計與環境營造之應用,並結合醫學及社會照護之整合應用。
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(1)園藝和農藝的差別在於作物類型,園藝作物是以果樹、蔬菜、花卉這類作物為研究、栽培對象,並透過科學方式解決栽培上的問題,有別於探討生命現象的植物學或生命科學。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
農業是未來世界最重要的領域,也是園藝系學生的擅長領域。包涵食農教育、農業生技研發、分子農場、及AI農業;國際農業包涵貿易經營、行銷推廣;公職人員包涵教育、育種、農業政策;自行創業包涵農場、景觀設計、花藝;及所有農業相關產業如採後保鮮、加工、肥料等領域之投入。非一般認為園藝系畢業只能開花店或種植蔬果。
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臺大園藝系共分為三組,分別是利用組、作物組、景觀組,各群在公、私部門和升學上都有多元的發展,像是利用組可以往園產品採後處理、加工方向前進,作物組則是著重在作物栽培,許多畢業生投入農業試驗中心或是農業改良場,景觀組則是可以往環境綠美化、規劃設計、觀光休憩等領域邁進。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
園藝和農藝不同。農藝研究糧食作物如稻米、大豆、小麥等。園藝研究精緻農業,如水果、蔬菜、種苗、蘭花、百合、草花、多肉作物,可學到的技術有分子育種、因氣候變遷之耐熱耐旱耐淹水品種選育、植株營養元素缺乏診斷分析、基因編輯、蔬果外銷冷鏈技術、花卉組織繁殖、樹醫師、景觀與國土規劃、園藝活動設計及園藝療育等。
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不太熟悉園藝系的人會誤以為園藝系都在種花、養草,但其實臺大園藝暨景觀學系主要課程包含果樹、蔬菜、花卉、生技、加工、處理、造園景觀等專業知識,是少數結合科學、科技、藝術與經營管理等跨領域學系,在教學上不只重視學術訓練,也強調學理應用與實務操作。
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| 學習資源或補充說明 |
本系課程結合科學研究、實作體驗與創新應用,從果蔬花卉、智慧農業到健康園藝與景觀設計,發掘多元專業。透過海外農業訓練、國際交流,走出教室、接軌世界;本系果樹、花卉、蔬菜三大領域模組課程設計,可讓同學以專業導向,精準規劃選課方向;跨域專長課程,可讓同學自由探索興趣、整合二種以上不同專業,培養解決問題的能力,活出斜槓人生。 |
選課分群類別有作物科學群、利用學群、景觀學群等三群,旨在增加學生選課之彈性,使其符合個人興趣與職業目標,裨早日養成學生專業訓練,故每一位學生可以任選一群作為主修學群,並滿足該群之必修與必選科目規定,作為畢業學分之要求。 |
| 我的學系 |
國立中興大學 園藝學系 |
國立臺灣大學 園藝暨景觀學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
國外農業訓練走進日本姊妹校與農場,探索溫帶蔬果花卉、設施栽培與苗圃管理;前往泰國與皇家計畫基金會,體驗熱帶作物生產、生態管理、高山農場與在地農業文化。透過英語授課、實地研習及跨文化交流,看見不同氣候如何孕育不同的農業智慧。用觀察累積發現,以實作深化知識,再用報告與微電影記錄這段跨越國界的學習旅程。 圖解:赴日本東京農業大學交流 版權:本系所有
百合栽培學一株百合,藏著多少科學奧秘與育種巧思?從百合種類與生育特性、繁殖技術、栽培介質、環境管理到生長與開花調控,逐步揭開花卉栽培的科學奧祕甚至成為餐桌上的佳餚!跟著老師探索組織培養、種原保存與新品種選育,認識矮生鐵炮百合育種及金門原生野百合復育成果。從觀賞花卉到食藥用作物,發現一株植物如何創造多元價值! 圖解:一球一花探索台灣百合新生命 版權:本系所有
植物繁殖學只靠「複製貼上」就能成就植物軍團嗎?植物繁殖學帶你解鎖植物的繁殖密碼,從無性、有性繁殖談起,運用各種植物器官、組織到微體培養,探索如何打造植物分身、培育優質種苗。未來更能將所學應用於智慧農業、珍稀植物保育、品種改良與育種產業,植物繁殖成為串連科學、創意與未來產業的超能力! 圖解:微觀植物宇宙,解鎖植物繁殖超能力! 版權:本系所有
小果類作物栽培與生理學草莓、藍莓、蔓越莓美味的背後還藏著哪些生長祕密與商機?帶你從植物生理、栽培管理到最新研究,探索小果類作物如何從一顆小果實,發展成充滿潛力的農業產業!親手解鎖作物生長密碼,發掘莓果在臺灣商業生產的無限可能,讓科學與美味碰撞出創新火花!透過全英語授課(EMI)方式學習,讓專業知識與語言能力同步成長! 圖解:學莓果懂英語與世界零距離 版權:本系所有
園藝療育相關課程「健康園藝」帶你探索植物的神奇力量,透過栽種、綠色創作與園藝活動,讓綠意舒緩情緒、促進互動、活化思考。從陪伴長者到關懷不同需求的人,學習將園藝療法融入生活與照護。課程目標為推廣園藝治療知識和高齡基礎知識,並實際應用於園藝相關活動。藉由課程和實作,瞭解如何運用園藝活動提升幸福感、生活品質以邁向老化。 圖解:園藝讓你一直幸福下去 版權:本系所有 |
茶與茶業本課程介紹茶業之概況、茶葉的歷史、茶葉、茶葉之生產、飲茶及飲茶與人體健康之關係。其中,更詳盡介紹臺灣茶業之發展歷史、現況與茶葉,以及茶葉自栽培至生產的茶產業連貫系統,讓學生更瞭解茶葉栽培—生產—市場三者間之交互關係,培養茶產業專業人才之進階技能。 圖解:茶葉製作課程照片 版權:臺大園藝暨景觀學系所有
園場操作與經營本課程內容配合本院園藝分場之示範經營果園、菜園、花圃、植物生態展示區管理作業,由農場現場人員指導學員田間園藝操作之技術及實做,使修課學生瞭解園場操作與經營之實務與現況,並與園藝學原理知識結合,期能使園藝系學生對於實際園場操作技術與園藝生產經營模式有所認識。 圖解:園場實務操作照片 版權:臺大園藝暨景觀學系所有
電腦輔助景觀模擬與表現法本課程主要是藉由實際操作及各種實務範例使學生熟悉AutoCAD之基本功能,並能應用該軟體進行景觀設計圖之繪製,並配合坊間平面工程製圖認証之要求,以幫助學生提升未來之工作競爭力。本課程亦將介紹其他常見之景觀工程製園軟體,像是搭配與排版軟體、影像處理軟體,並搭配進行圖面配置與表現法之呈現。 圖解:電腦繪圖軟體操作與練習 版權:臺大園藝暨景觀學系所有
蘭花學本課程由植物生理及植物營養角度出發,介紹目前世界花卉產值居首的蘭花產業,及蘭花種子發育發芽、生長發育、光合作用、營養需求、開花生理等等,以及如何應用上述學理來滿足產業上精確調控產品品質及產期的需要,另外亦將重點性介紹重要的蘭花種類,以及世界蘭花,使學生對蘭花基礎生理與產業運用均有清楚概念。 圖解:蘭花特寫照片 版權:臺大園藝暨景觀學系所有
景觀草本植物本課程介紹重要景觀草本植物、草坪與地被植物之質地、性狀、植株大小、開花習性、花期、花色、景觀佈置利用、對環境逆境之忍受力及抗性、栽培維護管理等要項,讓學生具備草本植物植栽選擇及栽培維護管理之能力,並在未來進入相關產業時能將這部分的學理知識運用在植栽配置的實務操作上。 圖解:景觀草本植物圖片 版權:臺大園藝暨景觀學系所有 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
國立中興大學 園藝學系 |
國立臺灣大學 園藝暨景觀學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:李金龍系友 版權:本系所有
李金龍系友李金龍系友民國59年畢業於本校園藝系,民國69年以「特優」之成績取德國漢諾威大學博士學位並兼任本系副教授,80年升為兼任教授至今。曾任農委會任第一任園產科科長,輔導處處長、主任秘書、動植物防疫檢疫局局長、農委會主任委員。 薦送大學、試驗所及改良場研究人員,赴國外進修碩、博士學位。推動設施園藝技術開發生產高品質之蔬菜與花卉。 輔導農民團體經營管理,並開拓農民團體供應國軍副食之果菜魚肉之直接運銷業務。推動農業綜合發展方案、建立我國動植物防疫檢疫體系組織架構,並協助中興大學獸醫學院整建完成動物疾病診斷中心,籌開全國農業金融會議,完成農業金融法草案之研擬,為我國農漁會信用部問題擬訂解決對策。
圖解:王寅東系友 版權:本系所有
王寅東系友為本校園藝系 1973 年畢業之校友,於 1984 年獲植物生理博士學位。台灣肥料公司農藝技術師、德州農工大學助理教授、副教授、教授、國園藝學會期刊編審與、研發蝴蝶蘭海運銷美技術、大韓民國鄉村發展署特別顧問、世界蝴蝶蘭協會綬予終生成就獎、美國加州松井蘭園研發及生產經理。 與國內產官學界戮力合作, 將台灣蝴蝶蘭推銷至世界市場 致力提供台灣蘭界新知及新技術, 以提高競爭力 對台灣蘭界之國外客戶, 長期提供售後技術服務 長期協助台灣學、研界於國外期刊發表論文
圖解:蔣麗兒系友 版權:本系所有
蔣麗兒系友蔣麗兒系友1974年畢業於本校園藝系,隨即進入業界,於1979年即擔任福埠實業股份有限公司總經理(迄今),1991年並擔任瑞荷園藝有限公司董事長(迄今)。 1.1979年成立福埠實業股份有限公司,為臺灣專業花卉種苗進出口國際化大型公司。 2.為臺灣引進新品種之元老級授權公司,1979開始由荷蘭進口種苗及球根。 3.致力於臺灣花卉品種權之保護與推廣,成功外銷至日本及歐洲、美國。 4.外銷臺灣盆栽至國際市場,並引進新品種及栽培技術,開拓臺灣與歐洲、美國、日本等地之種苗交易及花卉市場。 |
圖解:屏科大農園系 顏昌瑞 教授 版權:臺大園藝暨景觀學系所有
顏昌瑞|學習經歷| 美國佛羅里達大學 園藝學系 博士 國立臺灣大學 園藝學系 碩士 |職業經歷| 國立屏東科技大學 教授兼副校長 國立屏東科技大學 農學院 院長 國立屏東科技大學 植物科學研究所 所長 國立台灣大學 園藝學系 兼任副教授 農業試驗所嘉義分所 副研究員 亞洲蔬菜中心 研究助理
圖解:國立嘉義大學農學院沈榮壽特聘教授兼院長 版權:臺大園藝暨景觀學系所有
沈榮壽|學習經歷| 國立臺灣大學 園藝學系 博士 |職業經歷| 國立嘉義大學 農學院 院長(現任) 國立嘉義大學 園藝學系 特聘教授 國立嘉義大學 農學院 副院長 國立嘉義大學 園藝學系 主任 國立嘉義大學 景觀學系 主任 國立嘉義大學 園藝技藝中心 主任
圖解:老圃造園工程股份有限公司蔡秀瓊董事長 版權:臺大園藝暨景觀學系所有
蔡秀瓊|學習經歷| 國立臺灣大學 園藝學系造園組 碩士 |職業經歷| 老圃造園工程股份有限公司 董事長
圖解:大葉大學藥用植物與保健學系何偉真講座教授 版權:臺大園藝暨景觀學系所有
何偉真|學習經歷| 美國佛羅里達大學 生物技術學 博士 國立台灣大學 園藝學系 碩士 |職業經歷| 大葉大學 藥用植物與保健學系 講座教授 大葉大學 校長、副校長 行政院農業委員會參事、技監 台灣省政府農林廳副 廳長、林務局 局長 台灣省政府參議兼秘書處第五組 組長 省政府農林廳種苗改良繁殖場 副研究員兼課長
圖解:國立高雄餐旅大學觀光研究所劉喜臨教授 版權:臺大園藝暨景觀學系所有
劉喜臨|學習經歷| 國立臺灣大學 園藝暨景觀學系 造園組 博士 國立臺灣大學 森林環境暨資源學系 經理組 碩士 國立臺灣大學 森林環境暨資源學系 森林經營組 學士 |職業經歷| 國立高雄餐旅大學觀光研究所 教授級專技人員(現職) 交通部觀光局 前副局長 交通部觀光局簡任第11職等主任秘書 交通部觀光局簡任第11職等國際組組長 行政院青年輔導委員會第四處簡任第11職等副處長 交通部觀光局科長、專門委員 內政部營建署陽明山國家公園管理處課長 交通部觀光局澎湖國家風景區管理處技士、技正、課長 |
我的學系 |
國立中興大學 園藝學系 |
國立臺灣大學 園藝暨景觀學系 |
|---|---|---|
多元能力 |
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
15%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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