校本部和平校區II

臺北市和平東路一段129號

校本部和平校區II

臺北市和平東路一段129號

在以人為本、適性化、多元發展的三大主軸下，本班於2018年成立，協助學生在瞭解自身志向、適性選擇後，回流至各專長領域深造，然本班深感「先跨域，後整合」的重要性，期望能提供學生整合跨域思維、實踐與創新的全方位培育。因而於2025年起，本班以培育國際教育領導人才為目標，採全英語授課，課程規劃以「國際教育領導創新人才」為主專長，結合數位與文教創新、健康與樂活、人力資源與職涯規劃3項次專長進行專業培育。

引領社會思潮‧創新成人學習：本系為跨領域與整合型學系，運用創新的學習與傳播策略以推動成人學習的活動與方案，使成人面對多元混沌的社會與高壓焦慮的內在時，能夠培養自我與群體的轉化力、創新力、組織力與整合力。
推動社會發展．經營文教事業：大學部將以培育社會文化事業與第三部門之行政及教育推廣人員為訴求；研究所則以培養社會文化事業與第三部門之高級經營管理與研究人才為目標。

本班為教育學院不分系，發展主軸為「跨領域X跨地域」，為全英語授課，以培育國際教育領導創新人才為目標，同時兼具3領域之第二專長培養：數位與文教創新、健康與樂活以及人力資源與職涯規劃。學生在學期間，除具修習國際教育領導創新人才之專長領域，應選擇1個或以上之第二領域專長。

泛指學校以外的教育活動，通常與學校教育、家庭教育並列為教育的三大領域。確切的說，社會教育係指學校教育以外，以全民為對象所實施的教育活動，包括非正規與非正式教育兩部分。社會教育工作內涵包括成人教育、家庭教育、文化教育、藝術教育、大眾科技教育、交通安全教育、圖書館教育、博物館教育及視聽教育….等。

本班為全英語授課，以英語為工具，進行跨領域的探索與學習，期望本班同學能具勇於探索、挑戰自我的能力，對本班有興趣的同學，建議高中時期能進行跨領域學習與整合，多方參與各式活動，培育多元的專業或興趣，為大學學習培力。

本系的選才理念由人文關懷出發，選取具有社會責任及文化使命感特質的學生。期待能招募時時關切各樣的社會問題並藉由終身學習的歷程，以創新多元的方式因應變化快速的時代的學生

本班為全英授課跨領域學士班，植基於本校對雙語專業人才培育的重視，以及教育學院豐沛的教學與研究能量，定位學士班發展主軸為「國際教育領導創新人才」（International Leadership and Innovation），同時結合「數位與文教創新」、「健康與樂活」、「人力資源與職涯規劃」等3領域專長，提供學生完整四年的全方位養成教育。

教育系：教育系以為培養學校教育體系之學生優先，本系主要核心則為學校以外的成人、非正規教育為主。
社工系：社會工作為本系在曾分為三組時代之主軸，但為因應修法及社工證照制度的改變，目前本系僅保留少數社工相關課程，配合學校另將師資及課程獨立成立社會工作研究所。
大傳系：同社工系，大傳及新聞媒體曾為本系主軸，現仍保留較多媒體素養、文教節目製作、編輯採訪等課程，但非本系必修課程。

本班全名為「教育學院學士班」，常被誤認為教育學系，然透過四年全方位養成教育，重視學生跨域學習、探索與整合的能力，本班畢業生具備跨域整合以及領導與創新之能力，可從事教育新創事業、教育研究，或服務於教育界、產業界或各公私立部門，擔任領導管理、顧問、數位創作、健康管理、人力 訓練與職涯規劃師等職。

社會教育乃泛指學校以外之教育活動，故本系雖為師範大學教育學院所屬，教職仍並非畢業學生之第一選擇，更不是專門培育社會科教師的系所。

自2025年起，本班全面改制為全英語授課專長模組，取消原有大二分流之規劃。全英授課專長模組之專業培育共分為主專長─國際教育領導創新人才，以及3次專長：數位與文教創新、健康與樂活，以及人力資源與職涯規劃。學生需修畢主專長以及一個或以上之次專長課程。

社會教育涵蓋領域甚廣，故本系所學含括甚多面相，為求培養全方面之人才，不建議同學為了單純某面向之課程而放棄修習本系其他課程之機會，於學習單一領域的課程時建議能多了解其他領域所學，除了觸類旁通之外，也可累積更多的基礎面對亦趨多元化的社會。

1. 本班學生可報考本校中等教程甄選特殊組別，取得中等教程師資生資格，唯欲修習之領域專長須經由相關課程培育學系所同意後始得申請。
2. 本班學生除跨領域學習外，同時將藉由跨地域之學習（如海外師資共同授課、海外參訪交流等活動）增進國際足跡以及全球化之國際思維。

因應社會少子化、高齡化的趨勢，社會教育係屬國家未來發展越來越重要的一環，本系旨在培養各方面皆有基礎且能隨興趣專精發展的人才，雖不像某些科系有明確對應的單一就業方向，但本系畢業生更能在多元且變換快速的潮流中的找到自己心儀並可應用所學的出路。