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國立臺灣師範大學 美術學系水墨畫組 |
長榮大學 書畫藝術學系 |
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藝術學群
美術學類 |
藝術學群
美術學類 |
| 所在校區 |
校本部和平校區I 臺北市和平東路一段162號 |
校本部 711301臺南市歸仁區長大路1號 |
| 學系特色 |
臺灣師大美術系創立於民國三十六年八月，多位大師任教於本系：莫大元、廖繼春、陳慧坤、溥心畬、黃君璧、張義雄、朱德群、李石樵、金勤伯、孫家勤、林玉山、孫多慈等，為臺灣美術發展的發祥地與養成精英的搖籃。 |
1.本系是台灣綜合大學唯一以「書畫藝術」為名的美術系所，也是國內少有「水墨、書法、篆刻」為教學內容之學系。 |
| 學科意涵 |
師大美術系以傳統水墨畫與西洋畫為教學核心，並廣泛涉及藝術理論、藝術教育、美學與當代媒材、新媒體等不同面向，共同構築而成系所結構。 |
書畫藝術學系，涵蓋水墨、書法、篆刻等專業領域之創作，並包含水墨素描、書畫藝術市場與行銷、藝術策展與實務、書畫裱褙與裝潢、書畫修復，以及相關書畫理論研究、藝術鑑賞與批評、書畫美學與美術史等專業課程。 |
| 學習方法 |
未上傳圖片 工作室學習法（workshop）由老師帶領創作課程、實習參與、文獻閱讀、參與團體討論、專家鷹架 未上傳圖片 創作實踐法 未上傳圖片 美術史料分析法 |
1.實作教學：書畫系採小班教學，教授透過實際講解與示範各種書畫藝術描繪技巧與方法，再由同學實務操作與練習，讓學習更加深刻與熟練。 圖解:上課畫面 版權:長榮大學書畫藝術學系 
2.創作練習：透過學生自由發想與熟練的技法表現，與指導教授進行討論，學習自我創作的練習與實踐。 圖解:課後練習畫面 版權:長榮大學書畫藝術學系 
3.成果發表：藉由期末會審、小品展、系展、班展、畢業展等展演與發表，藉以驗收教師教學策略與學生學習成果。 圖解:長榮藝廊展覽畫面 版權:長榮大學書畫藝術學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
藝術史、文化史的閱讀、比較分析取得歷史上的經驗及美感；持續進行美術術科實務操練，積極參加美術類競賽。 |
透過學生自由發想與練習，並與指導教授進行討論，經過不斷的反覆練習必定會有好的收穫。 |
| 與相關科系之異同 |
提供完整（大學、碩士、博士）高等教育學習環境、提供專業訓練與多元發展的創作環境、結合產官學以及理論與實踐的學習環境 |
1.「長榮大學書畫藝術學系」是國內綜合大學唯一以「水墨、 書法、篆刻」為教學內容之美術系所。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
一定要成為藝術家? |
學生畢業的生涯發展，除與一般大學「美術系」一樣外，書畫藝術系更能在藝術創作及個人工作室凸顯其專業性與獨特性。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一定要有深厚的術科基礎? |
「書畫藝術系」是以精研水墨、書法、篆刻等書畫藝術專長為主，課程內容有「山水畫」、「花鳥畫」、「人物畫」、「水墨素描」、「書畫修復」、「裱褙與裝潢」、「藝術策展與實務」等，有其專業性。因此容易被誤導為是一般的「美術系」、「視覺藝術系」。 |
| 補充提醒與說明 |
本系廣納傳統與創新，與時俱進，並非傳統美術創作而已。 |
環視整個國際情勢，當中國崛起，東方藝術不再是昔日藝術發展的陪襯與附屬，水墨、書法與篆刻將成為二十一世紀熱門的顯學與主流。 |
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國立臺灣師範大學 美術學系水墨畫組 |
長榮大學 書畫藝術學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 水墨媒材運用運用新技法媒材進行現代水墨創作 未上傳圖片 典藏及展示：博物館和其他藝術空間藉由了解博物館、美術館、藝廊等展示及典藏了解展覽及創作之間的關係 未上傳圖片 裝裱基本技法與冊頁了解裝裱的方法 |
水墨畫寫生水墨寫生以現實生活為題，凡環境實物、山川風景、名勝古蹟均為課程教學描繪的對象；上課方式以取景、素描、拍照蒐集再轉化為水墨作品，每學期老師會帶領學生到戶外實地寫生，以現場素描觀察為主，並於學期末舉行成果發表。 圖解:老師帶學生至台南公園寫生 版權:書畫藝術學系 
篆刻本課程著重於篆刻基礎介紹與實作，包含了篆書練習、刀法技巧、歷代名家篆刻臨摹，及印面的章法布局分析，進而引導學生進行排印，以及邊款的練習與刻製應用等。 圖解:學生篆刻作品 版權:書畫藝術學系 
書畫裱褙裝潢書畫作品各類裝裱技法與實務操作，內容涵蓋初裱襯底、裝框裱貼、卷軸裝裱。學生透過自己作品的裝潢練習直到成品呈現，充滿喜悅與成就。 圖解:裱褙所需用具 版權:書畫藝術學系 
書畫材料學學習書畫材料學之理論外，並配合以實際操作的方式示範各種水墨繪畫材料之使用方法。內容包括: 筆、墨、紙、硯；絹布、礦物顏料等等書畫材料的認識與運用，讓學生的書畫藝術創作更加多元與多樣。 圖解:礦物顏料 版權:書畫藝術學系 
書畫修復書畫作品隨著時間累積，會不斷受到內外在各項劣化因素持續老化受損，本課程將教授紙質文物保存維護、修復等概念，透過各式科學性、實務性的操作知識與手法，讓同學了解書畫保護需要思考的層面與所需資源，並能積極地落實於保存自身作品之上。課程透過講解、實務認識，到業界參觀，讓學生認識到書畫修復與保存的重要性。 圖解:上課練習畫面 版權:書畫藝術學系 |
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國立臺灣師範大學 美術學系水墨畫組 |
長榮大學 書畫藝術學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
徐立璇台師大美術系學士班96級畢業、美術教育與美術行政組碩士班畢業、Northern Illinois University Art+Design Education 博士，任職為:University of Wisconsin–Oshkosh Assistant Professor 美術創作學士畢業後，投入美術教育與行政研究工作，後赴美攻讀博士，現於美國大學任教 未上傳圖片
陳中寧台師大美術系國畫組101級畢業，現為漫畫家 大三時在學校圖書館看到臺北高校展覽，當時開放的校風很吸引她。後來聽說有學長以臺北高校為背景，寫出殺人事件的偵探小說，讓平常就喜歡畫四格漫畫的陳中寧想仿效，於是開始虛構劇情，開始畫台北高校的故事 未上傳圖片
柏雅婷1984年生，臺灣師範大學美術系創作學士，現為美術研究所美術理論組碩士生，研究專長為漫畫媒體美學、日本當代藝術、粉絲文化（fandom culture）研究，碩士研究論文為井上雄彥。 除了作為研究者，同時也是漫畫及其粉絲文化的實踐者，目前正以藝術史學的研究養成，對於漫畫的藝術身分進行再次的梳理，並將觀察與成果，落實在策展與書寫之中。 |
黃詩雅(106級畢)系上積極推動學生參加比賽，並且給與我們很多空間舉辦展覽及活動，讓我們在除了繪畫的專業課程培養外，特別於策劃展覽及活動層面，經由老師們的帶領與指導，學習與人溝通，人力分配與協調...等，在接收各方意見及決策時如何去平衡結果，這些寶貴的經驗給與我在未來升學及就業過程中具有很大的幫助。 目前於國立臺灣史前文化博物館任職專案助理，主要負責臺灣行卷計畫-3D掃描與建模。從事軟體及硬體的操作面，透過大學階段習得色彩美感及繪圖之基礎訓練，使工作上軟體設計可以更快上手，也於任職期間舉辦大型工作坊，其中需要良好的策劃及溝通能力，慶幸大學階段書畫系老師們的培養，讓我在此次活動參與上沒有太多的挫敗。 
李佳蓉(105級畢)為了增加不同領域的表現技巧，大學選擇書畫系。在黑白之間也能有色彩變化，在線條之間也能有力量存在。老師教導的臨摹能力，更是對我現在職業更為如虎添翼，堆疊層次分明，更是能一目了然，美甲結合工筆線條的勾勒、寫意般的渲染，好的基礎就是贏在起跑點！大四的時候透過學校資源，在TNA美甲比賽得到第二名彩繪組名次。 大學期間由於學校有彩繪課程可以學習，於是沒有打工經驗的我，靈機一動，利用課餘時間徵手模練習兼賺取生活費，不但時間可以自己安排，也能造福身邊的同學。經驗很重要，從錯誤中學習、改進成長，畢業後成立工作室，靠著口耳相傳累積名氣，顧客絡繹不絕！現階段的我朝著國際發展努力，帶領著員工、學生走在指尖上的潮流。 
陳仁倩(99級研究所畢)在高中就學時期，需要自己堅定的立場與目標才能正確找到自己方向。以自己為實例，在高中時因繪畫受老師啟發，故與家人商量，有了全面性書畫藝術的學習，配合學校的社團活動與比賽，讓自己在水墨創作卓越發展，因此在2015年自己的水墨作品也順利地進入到香港蘇富比拍賣會，並以高價售出。 從研究所畢業後要努力堅持於畫家這個方向實為不易，但是自身的努力與書畫系師長的啟發是個奠定未來發展很好的機會。不管從事畫家或是教學，都應多方請教與學習，才能走出屬於自己該走的方向。不該只專於一個機會，而是該讓自己的努力多方擴展，才能找到最恰當的發揮空間。 |
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國立臺灣師範大學 美術學系水墨畫組 |
長榮大學 書畫藝術學系 |
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多元能力 |
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
30%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
30%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
30%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
25%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
25%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
20%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
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