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國立臺灣師範大學 美術學系水墨畫組 |
國立臺灣師範大學 美術學系繪畫組 |
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| 所屬學群 |
藝術學群
美術學類 |
藝術學群
美術學類 |
| 所在校區 |
校本部和平校區I 臺北市和平東路一段162號 |
校本部和平校區I 臺北市和平東路一段162號 |
| 學系特色 |
臺灣師大美術系創立於民國三十六年八月，多位大師任教於本系：莫大元、廖繼春、陳慧坤、溥心畬、黃君璧、張義雄、朱德群、李石樵、金勤伯、孫家勤、林玉山、孫多慈等，為臺灣美術發展的發祥地與養成精英的搖籃。 |
臺灣師大美術系創立於民國三十六年八月，多位大師任教於本系：莫大元、廖繼春、陳慧坤、溥心畬、黃君璧、張義雄、朱德群、李石樵、金勤伯、孫家勤、林玉山、孫多慈等，為臺灣美術發展的發祥地與養成精英的搖籃。創系至今，致力於培育藝術創作的人才、提升藝術教育風氣及提高臺灣藝術在國際的能見度與地位。在辦學理念上，本系希望學生能瞭解臺灣藝術文化與國際藝術的發展；兼容並蓄的吸收藝術品味與知識，以養成恢弘的創造性抱負。 |
| 學科意涵 |
師大美術系以傳統水墨畫與西洋畫為教學核心，並廣泛涉及藝術理論、藝術教育、美學與當代媒材、新媒體等不同面向，共同構築而成系所結構。 |
師大美術系繪畫組是以西方平面繪畫為主要研究或創作範疇，如油畫、素描、水彩、版畫等等，近年更融入媒體藝術、跨媒材藝術等範疇。 |
| 學習方法 |
未上傳圖片 工作室學習法（workshop）由老師帶領創作課程、實習參與、文獻閱讀、參與團體討論、專家鷹架 未上傳圖片 創作實踐法 未上傳圖片 美術史料分析法 |
未上傳圖片 創作實踐法 未上傳圖片 美術史料分析法 未上傳圖片 講述示範 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
藝術史、文化史的閱讀、比較分析取得歷史上的經驗及美感；持續進行美術術科實務操練，積極參加美術類競賽。 |
藝術史、文化史的閱讀、比較分析取得歷史上的經驗及美感；持續進行美術術科實務操練，積極參加美術類競賽。 |
| 與相關科系之異同 |
提供完整（大學、碩士、博士）高等教育學習環境、提供專業訓練與多元發展的創作環境、結合產官學以及理論與實踐的學習環境 |
以廣泛而多元的課程，經由系統化訓練以發展個人的創意、風格、思維的深度與廣度作品樣貌 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
一定要成為藝術家? |
一定要成為藝術家？ |
| 學習方法容易誤解之處 |
一定要有深厚的術科基礎? |
一定要有深厚的術科基礎？ |
| 補充提醒與說明 |
本系廣納傳統與創新，與時俱進，並非傳統美術創作而已。 |
本系廣納傳統與創新，與時俱進，並非傳統美術創作而已。 |
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國立臺灣師範大學 美術學系水墨畫組 |
國立臺灣師範大學 美術學系繪畫組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 水墨媒材運用運用新技法媒材進行現代水墨創作 未上傳圖片 典藏及展示：博物館和其他藝術空間藉由了解博物館、美術館、藝廊等展示及典藏了解展覽及創作之間的關係 未上傳圖片 裝裱基本技法與冊頁了解裝裱的方法 |
未上傳圖片 水彩講述當代水彩藝術的國際活動及展演內容，熟練水彩表現的各種技法，以具備水彩創作之基本實務能力 未上傳圖片 繪畫材料學研究繪畫材料媒材及技法 未上傳圖片 複合媒材創作與理論現代媒材運用及創作，現代藝術理論探討 |
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國立臺灣師範大學 美術學系水墨畫組 |
國立臺灣師範大學 美術學系繪畫組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
徐立璇台師大美術系學士班96級畢業、美術教育與美術行政組碩士班畢業、Northern Illinois University Art+Design Education 博士，任職為:University of Wisconsin–Oshkosh Assistant Professor 美術創作學士畢業後，投入美術教育與行政研究工作，後赴美攻讀博士，現於美國大學任教 未上傳圖片
陳中寧台師大美術系國畫組101級畢業，現為漫畫家 大三時在學校圖書館看到臺北高校展覽，當時開放的校風很吸引她。後來聽說有學長以臺北高校為背景，寫出殺人事件的偵探小說，讓平常就喜歡畫四格漫畫的陳中寧想仿效，於是開始虛構劇情，開始畫台北高校的故事 未上傳圖片
柏雅婷1984年生，臺灣師範大學美術系創作學士，現為美術研究所美術理論組碩士生，研究專長為漫畫媒體美學、日本當代藝術、粉絲文化（fandom culture）研究，碩士研究論文為井上雄彥。 除了作為研究者，同時也是漫畫及其粉絲文化的實踐者，目前正以藝術史學的研究養成，對於漫畫的藝術身分進行再次的梳理，並將觀察與成果，落實在策展與書寫之中。 |
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侯忠穎師大美術系西畫組94級畢業；最高學歷： 國立台灣師範大學美術系創作理論組博士；簡歷：玄奘大學專任助理教授、英國聖像畫協會會員、獲英國駐台辦事處頒發台灣之光證書、22屆、26屆奇美藝術獎得主、國立臺北教育大學兼任助理教授、作品獲英國王子傳統藝術 以繪畫建構其職場成就 未上傳圖片
林岡弘師大美術系西畫組94 級畢業；師大美術系研究所西畫組碩士(創作理論組博士就讀中)；師大附中 美術科專任教師/美術班行政教師 以繪畫建構其職場成就 未上傳圖片
黃佩涵師大美術系西畫組94級畢業；英國倫敦藝術大學 雀爾喜藝術學院 藝術碩士；2016『光點交流計畫-台灣日本當代繪畫的未來』，東京藝術大學美術館，東京，日本；2016『未來島嶼』 START Art Fair 邀請計畫展 ，薩奇畫廊，倫敦，英國 以繪畫建構其職場成就 |
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國立臺灣師範大學 美術學系水墨畫組 |
國立臺灣師範大學 美術學系繪畫組 |
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多元能力 |
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
30%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
30%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
35%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
30%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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