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國立臺灣師範大學 音樂學系 |
國立臺南藝術大學 應用音樂學系 |
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| 所屬學群 |
藝術學群
音樂學類 |
藝術學群
音樂學類 |
| 所在校區 |
校本部和平校區I 臺北市和平東路一段162號 |
校本部 72045臺南市官田區大崎里大崎66號 |
| 學系特色 |
國立臺灣師範大學音樂系秉承古典師範精神，兼蓄多元文化發展，兼備在地與國際視野，是培養音樂大師的搖籃。本系不僅培養了臺灣最多的音樂教師，同時也造就不少音樂藝術與學術專業人才，行政院文化獎、國家文藝獎得主、國際獎項得主、國內外優秀的演奏唱大師與國內音樂教育界菁英盡出於此，畢業生足跡遍及海內外。本系在健全的專業教育體制與趨向中，推動藝術展演與學術交流活動，型塑藝術典範與價值。 |
本系為臺灣唯一的公立大學「應用音樂」科系，本系擁有經驗豐富的師資及完善的設備，完整且全面的提供應用音樂相關的知識與技能訓練，以音樂結合數位科技，帶動學術與市場同步脈動，培養應用音樂跨領域、符合當今世界趨勢之專業領域人才。 |
| 學科意涵 |
音樂學系係指以演奏演唱、創作、研究、教育等方式，推動本國音樂、民族音樂、西方古典音樂、世界音樂等藝術文化之高等教育學系。本系以訓練音樂專業人才及培育中等學校音樂師資為目標，學士班提供四年課程，修業期滿成績及格者，即授予 |
為培養應用音樂跨領域創作、展演、藝術行政專業人材，本系共設有五項專業學程領域以：「藝術管理專業學程」、「專業錄音學程」、「流行音樂創作學程」、「影像音樂創作學程」及「爵士音樂演奏學程」，各有其專業領域之知識技能。 |
| 學習方法 |
未上傳圖片 學習方法（一）：實作與發表，藉由主修、副修、室內樂、合唱、合奏、伴奏、指揮等音樂展演相關課程，培養學生展演、策劃與製作能力。 圖解:合奏課 未上傳圖片 學習方法（二）：研讀與分析，藉由西洋音樂、中國音樂、臺灣音樂、世界音樂等不同時期、地區、族群之音樂史論課程，以及音感、樂理、曲式等音樂基礎知能相關課程，培養學生撰述、歸納與批判思考能力。 未上傳圖片 學習方法（三）：自主學習，藉由各類學程如中等學校師資教育、影音藝術等相關學程，以及跨系雙主修、輔系、通識、跨校選修等自我探索與選擇之多元學習方式，培養學生音樂專業生涯所需之全方位能力。 圖解:產學合作 未上傳圖片 學習方法（四）：觀摩與服務，藉由音樂教學法、音樂治療與社區教育課程，使學生具備音樂教學觀察省思與音樂推廣服務的經驗，進而培養音樂相關職業之實務能力。 圖解:社區服務 |
記憶、理解 圖解:課堂討論 版權:南藝大應用音樂學系 
自行搜尋研究 圖解:活動執行 版權:南藝大應用音樂系 
動手實作 圖解:活動現場直播 版權:南藝大應用音樂系 
實習 圖解:業界模式活動執行 版權:南藝大應用音樂系 
課後練習 圖解:課堂後自行練習合奏 版權:南藝大應用音樂系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
（一） |
影像音樂：需要樂理的基礎，以及長時間面對電腦進行作曲、編曲等，除要學習記譜、電腦打譜與基礎樂理等技能知識之外，亦需要基礎作曲技術與知識。 |
| 與相關科系之異同 |
詳見附件。
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本系為應用音樂系與音樂系不同點在於，學習項目並非古典音樂或國樂的演奏與創作，而是與商業、科技、影音工業相連結的應用音樂類型項目，如：影像音樂、流行音樂、爵士音樂、錄音工程與藝術管理。
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| 生涯發展容易誤解之處 |
A: 讀師大是不是一定要修習師培課程或是當老師？ |
無 |
| 學習方法容易誤解之處 |
讀師大是不是要修比較多的學分？ |
學習內容為應用音樂相關領域中之各個學門，進入本系就讀除了專修的專業之外，音現今音樂產業各工作相關性極高，為了能夠增加職場上的競爭力，學生需要自行選修其他專業學程的課程方能成為「從A到Z」的「獨立應用音樂人」。 |
| 補充提醒與說明 |
詳見附件。
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本系網站：https://appliedmusic.tnnua.edu.tw/ |
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國立臺灣師範大學 音樂學系 |
國立臺南藝術大學 應用音樂學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 各主修之個別課
鋼琴 未上傳圖片 跨學科整合（一）（二）
一、鼓勵本系教師開設跨科系課程供本系及外系學生選修，如「藝術概論」、「數位錄音工程」、「音樂圖書館學概論」等 未上傳圖片 跨學科整合（三）
三、針對音樂相關產業類別開設多項課程，並配合音樂學院推動跨學科整合學程，如數位影音典藏等，鼓勵學生修習以培養多元專長。 未上傳圖片 跨學科整合（四）
四、針對能兼具音樂展演及教學實務能力之學習需求開設多項課程，裨益學生培養整合能力，如「合唱教學法」、「合奏教學法」及「絃樂教學法」等。 未上傳圖片 跨學科整合（五）
五、每學期各組別均規劃數場專題演講或工作坊，以延聘校外各領域之知名專業人士，讓學生在跨學科整合、未來繼續學習深造及專業職涯的發展上均能拓展視野。 |
爵士和聲學即一般所稱之「爵士樂理」，內容包括爵士樂所使用之和弦、音階、曲式等概念，是學習爵士演奏或作曲編曲不可或缺的理論基礎，也是理解爵士、流行、搖滾、電影配樂等等當代音樂，非常有力的工具。本課程除理論講述之外，亦將搭配習題演練、樂譜分析、音樂賞析、樂曲寫作等方式，以期學員能真正「聽」到爵士和聲。 圖解:課堂實際演練 版權:南藝大應用音樂系 
流行音樂製作與編曲培訓學生具備流行音樂編曲能力，並能獨立製作賣相優的完整音樂成品。提供紮實基礎音樂理論及業界工作必備基礎技能，專業編曲軟體的設定與編寫運用，多元化音源軟體的實作運用。基礎編曲架構實作編寫練習。 圖解:課程實作 版權:吳鴻樂老師提供 
社群連結與社區活化以跨領域的文化議題─農業為主題，探索藝術跨領域實踐的可能。並帶領學生認識臺灣農業現況、小農的生活狀態，思索藝術與小農連結的可能，藉由社區產業案例討論社區營造與經濟生產過程中，文化藝術與設計專業的投入方式，如何以創意設計提升地方經濟與形塑特色，將社區生活文化與產業經濟結合。 圖解:活動實際情形 版權:南藝大應用音樂系 
編曲技巧與實務
認識與學習專業音樂編曲軟、硬體設備相關設定方式、業界編曲工作模式，業界專業編曲必知、必會之技能，專業用音色之介紹與實作運用、業界編曲常用手法之分析與介紹、多元化編曲技巧、音樂風格、配器運用之構思運用等實作教學。 圖解:Conductor Tracks 的製作 版權:吳鴻樂老師提供 
專業錄音硬體系統實務(一)
錄音硬體系統之基本認識及應用 圖解:錄製人聲及空間殘響 版權:金皓哲老師提供 |
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國立臺灣師範大學 音樂學系 |
國立臺南藝術大學 應用音樂學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:耿立/女高音 版權:校友耿立提供
耿立曾就讀國立臺灣師範大學音樂系，師從任蓉教授，曾獲系上協奏曲比賽第一名。畢業後考取羅馬音樂學院聲樂組，師從女高音Annamaria Ferrante女士，在校時期曾代表參加全義大利音樂學院聲樂比賽，獲第一名為校爭光，並以滿分的成績畢業。畢業後師從男高音Antonio Carangelo先生繼續進修。 羅馬求學時期開始參加歐洲國際聲樂比賽，在每個比賽中累積演唱、表演的經歷，爭取拿獎、被世界看見的機會。在競爭激烈的歌劇舞台及每次的比賽戰場，認真檢討沒有表現好的地方，誠實面對自己；也感恩拿獎的時刻，要百尺竿頭更進一步。不斷的訓練，讓自己的身體、聲音狀態保持在一定的水準。 
圖解:楊智欽/高雄市交響樂團指揮 版權:校友楊智欽提供
楊智欽經常與世界各地優秀獨奏家的合作包括: 列賓、諏訪內晶子、波哥雷里奇、加伏里洛夫、列夫席茲、莉西特莎、瓦洛金、蓋哈特、利普金、納卡里亞可夫…等。客席指揮國內外交響樂團如: 俄羅斯國立交響樂團，羅馬尼亞布拉索夫愛樂交響樂團，日本金澤管弦樂團，台北市立交響樂團、國立臺灣交響樂團…等。 台灣雲林人，現任高雄市交響樂團指揮。畢業於師大音樂系，莫斯科Gnesin俄羅斯國立音樂學院。曾師事Miroslav Rusin，陳秋盛，András Ligeti，Gunther Herbig，Michael Jurowski…等。曾任臺北市立交響樂團助理指揮，國立中正文化中心兩廳院歌劇工作坊指揮。 
圖解:陳蔚綺/第10屆傑出校友獎 版權:校友陳蔚綺提供
陳蔚綺在特殊教育學校任教至今，一直將音樂與特教雙專業運用在身心障礙學生的音樂課中，也用空堂課個別指導身障學生學習樂器，輔導考街頭藝人證照，在課後私人時間，則指導盲生彈鋼琴，並成立社團法人台灣身心障礙者音樂關懷協會，募款帶著台灣身障鋼琴家參加國際身障鋼琴大賽，成就9位身障學生獲總統教育獎殊榮。 至美國紐約大學研修世界三大音樂教學法課程，並研究日本山葉音樂教育系統及國內朱宗慶打擊樂教學系統，自行研發特殊音樂教育教材教法，而在盲生鋼琴教樂方面，則是累積23年經驗，教學相長自行研發出一套雙鋼琴盲生鋼琴教學法，針對身心障礙學生擬訂量身訂作的個別化教育計畫，嘉惠無數身障學生。 未上傳圖片
饒韻華優秀系友（資料授權中） 優秀系友（資料授權中） 未上傳圖片
郭威廷優秀系友（資料授權中） 優秀系友（資料授權中） |
圖解:蔡宜均 版權:蔡宜均個人FB
蔡宜均本系第11屆畢業生，主修音樂工程創作組。111學年度獲選為本校優秀校友。 臺灣首位入選柏林影展新秀營的配樂作曲家，自2008年開始即為多部電影製作配樂，至今累計超過三十部配樂作品，類型橫跨劇情、紀錄、實驗及動畫片，並參與多部廣告及電視劇配樂製作。 2019年以《南丁格爾》獲得好萊塢獨立紀錄片影展最佳電影配樂。 個人網站：https://www.tsaiyichun.com/ 
圖解:王孟迪 版權:王孟迪個人網站
王孟迪第10屆校友，主修音樂工程創作組。 曾於中國上海現代傳播集團任職，負責集團內藝術相關音樂創作、聲音設計等工作。目前為台南應用科技大學兼任講師，主要教授錄音、音效製作等。2022年為台灣燈會感動紀實影片製作聲音設計。 個人網站：mengdistudio.com 未上傳圖片
邱O安本系第12屆校友，主修音樂工程創作組，現為流行音樂界詞曲創作、編曲者。 三立戀愛創作實境秀節目主題曲＿為你唱情歌＿編曲；永劫無間＿角色主題曲＿風蕭蕭＿編曲、混音；2022曹雅雯衛武營演唱會；520線上直播演唱會＿鍵盤手；2022彭柏邑Ｘ王喬尹線上演唱會＿音樂總監；2022李佳歡Ｘ許維芳演唱會＿鍵盤手； 蔡家蓁 ft.陳零九 玻璃鞋 作曲者；民視＿多情城市片頭＿作曲者；李佳歡＿偷走青春的歲月＿編曲作詞人；第33屆賴慧如金曲獎入圍專輯主打歌＿愛不是一種罪＿作曲者 未上傳圖片
黃康寧本系第8屆畢業生，主修音樂工程創作組。112學年度獲選為本校優秀校友。 現為上海迪士尼音樂總監。 畢業於國立臺南藝術大學應用音樂學系，主修錄音工程、數位編曲，2014-2015年任職香港迪士尼樂師，回台後多次受邀至各單位演說，包含中國文化大學、嘉南藥理學院、南華大學、紅點設計博物館、臺南藝術大學、臺北市立大學等等，講題囊括海外任職經驗、影視配樂、科技人文。 個人網站：https://kenthuang63.wixsite.com/kent-huang |
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國立臺灣師範大學 音樂學系 |
國立臺南藝術大學 應用音樂學系 |
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多元能力 |
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
60%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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