公館校區

臺北市文山區汀州路四段88號

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本系師資優異現有編制員額19人(含合聘教師)，皆具國內外知名大學博士學位。研究涵蓋領域寬廣，屢獲特殊優秀人才、教學傑出殊榮。系上課程規劃以學生為中心考量學生核心能力發展與畢業進路，規劃適切課程以供學生選擇。此外，本系與瑞典普薩拉大學資訊科技系簽訂系級交換生合作合約，每年都有數名學生於海外學習。另本系著重師生關係並有極為良好之互動

本學程為培育光電工程專業人才，包含基礎、專門到多元跨領域課程。擁有光電工程研究所、電機工程學系等相關系所支援師資與教學，這些系所通過中華工程教育學會(IEET)工程教育認證(EAC)，提供教育國際認證品質。學程教師研究領域有四大方向:半導體、光電、生技及綠能，在論文著作、研究計畫、專利與產學研合作等皆有良好成績。為提昇學生就業力，課程規劃產學合作模式，協同業界人才培訓模式，跨領域及實務學習。

「資訊工程學」乃是系統性研究資訊理論基礎，並在電腦系統中實現與應用的學科。
除傳統領域外，還包含近年來較熱門的通訊網路、深度學習、物聯網、多媒體工程等新興領域。

光電工程是探討「光」(Light/Photon)與「電」(Electrons)相互影響的效應，以及這些效應的應用的領域。在這裡所謂的「光」，除了可見光之外，還包含了不可見光，像是紫外光與紅外光等等。光電是橫跨物理、光學、電子、化學、材料等領域的研究，期能發展出更新、更快、更有效的方法來運用光的特性。

1.自助學習：學生自主尋找資源，注重個人的自主探索能力。學生找到學習動機及學習自我規劃，能在自主學習計畫書中展現的學習動機、主動積極的特質，任何主題或形式皆可以。
2.專題實作學習：透過一特定題目（如：無人車）與他人進行團隊合作，除了考驗專業能力，也培養與他人合作溝通的協調。
3.實驗法學習：進行實驗，學生由實作中學習。
4.翻轉教學法學習：將教學模式「翻轉」，將傳統中「教師在課堂中教授課程內容，學生在課後討論、練習，並完成作業」的授課模式，翻轉成為「學生在課前觀看教師預先錄製的課程內容，然後到課堂上進行討論、練習，並完成作業」的上課方式。

本學程主要重視學生數理領域基礎知識、具有問題解決及應用能力；著重學科之數學、物理及自然科學等科目相關成績表現及實作成果。

與電腦科學相關的學科都與資訊相關，例如資訊科學、資訊管理等。
但資訊工程重視電腦科技技術理論的研發與系統的設計。而資訊管理則偏重資訊科技在管理上的應用。

光電相關科系有電機系、機電系等，因光電原本就隸屬於電機領域中的一環，但機電領域焦點於開發符合機械、自動化、運輸、能源資源等產業之關鍵零組件與核心技術之研究。光電則是研究任何與光相關議題，例如光電元件、生醫光電、光纖通訊、綠能資源等等。

資訊科學與數學有緊密的連結，並非只要會寫程式即可。
資訊亦重視團隊合作精神。
資訊亦需要了解各種資訊系統的運作。
多數學生畢業後至產業界工作或創業，並非僅至國高中任教。

光電工程學士學位學程畢業學生職場選項並不受限於光電產業，在跨領域產業(物理、化學、材料、生醫、通訊、能源、半導體產業等)都有所展才機會。

1.資訊科學與數學有緊密的連結，並非只要會寫程式即可。
2.資訊亦重視團隊合作精神。
3.資訊亦需要了解各種資訊系統的運作。

光電工程學士學位學程之課程學習規劃為跨領域學習，畢業生可從事職業也相當廣泛，包含半導體、光電、生技、及綠能領域專門知識；光電工程學士學位學程亦培育創新創業能力，有機會擔任光電研發人員、生醫領域的儀器設計與檢測技術員等。本校也提供教育學程，培育中等學校教師，可教授物理、電子、電機等相關科目。

1.UU交換生：與瑞典烏普薩拉大學資訊科技系（QS 101~150）簽訂系對系合作合約，每年都有數名交換學生名額。
2.企業實習與產學合作：本系與國內產業連結進行實習，透過跨領域整合，促進資訊產業升級。
3.師資優良，課程架構完備。
下載詳細資料

簽有國外學校學術合作與交流協議及學生交換合約，提供赴外交換機會；
德國尤利希研究中心(The Forschungszentrum Jülich GmbH)
法國雷恩國立應用科技學院（INSA of Rennes）
法國勒芒大學(Le Mans University)
俄羅斯聖彼得堡國立資訊科技機械與光學大學（ITMO）
亦可於大三、四時申請碩士生先修資格，5年取得大學及碩士學位。