我的學系 |
國立臺灣師範大學 化學系 |
國立清華大學 化學系 |
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所屬學群 |
數理化學群
化學學類 |
數理化學群
化學學類 |
所在校區 |
公館校區 臺北市文山區汀州路四段88號 |
校本部 新竹市光復路二段101號 |
學系特色 |
本系致力於培養具備前瞻視野的化學專業人才,課程涵蓋理論與應用,並強調跨領域研究與實作能力。現有21位專任教授,皆為國內外頂尖學府博士,另有多位中央研究院合聘教授、玉山學者、客座講座教授等不定期支援,教研實力雄厚。本系專業涵蓋分析、有機、無機及物理化學,與材料化學、生物化學等跨領域主題。並與國際知名學府及產業合作,共同推動創新研究及教學,確保畢業生在教育、研究與產業領域均具競爭力。 |
清大化學系課程強調建立堅實的化學基礎,讓學生能夠深入研究原子、分子、反應機制等化學基本概念。也鼓勵學生能夠跳脫框架,挑戰自我,拓展其他領域知識。科學進展日新月異,相信以化學為基礎的跨領域思維,最能夠激發學生在科學上的創新。 |
學科意涵 |
化學系此一學科為研究物質的性質、組成、結構、以及變化規律的基礎自然科學,結合「物理化學支撐綠能催化材料開發」、「有機化學推動奈米藥物遞送系統」、「無機化學強化生醫檢測晶片基材」、「分析化學賦能AI分子模擬驗證」。此外,涵蓋AI化學合成平台、綠能催化與循環經濟、生醫快篩、數位教學系統與跨國實作,形成創新且跨領域的研究與教學模式。 |
化學是一門基礎自然科學,它深入研究物質的性質、組成、結構,以及變化的規律。我們的學科定義可分為四大學門,每個都是一扇通往知識深淵的門戶,分別是「有機化學」、「無機化學」、「分析化學」和「物理化學」。這四個大門齊聚,構成了一個龐大而精密的化學體系,學生可以在不同的領域中展開自己的探險之旅。 下載詳細資料 |
學習方法 |
![]() 本系大學部學習方法融合實驗、觀察、分析與專題實作四大核心,並結合國際合作與產學實戰。 ![]() 實驗法:涵蓋有機、無機、分析、物理、生物及材料化學等實驗課程,搭配專業課程訓練,培養化學觀念與理論應用。分析法:運用數學定量分析與化學計量學,準確描述化學反應。 ![]() 專題實作:透過與各領域實驗室的討論,與實驗室的同學進行團隊合作,驗證在課堂上所學習的化學知識,並設法突破或提升當代化學科技。教學創新:採用數位教學系統與跨國實作,形成雙螺旋人才培育模式。 ![]() 國際合作:與九州大學、大阪大學、哥廷根大學、萊斯大學合作,推行「4+1碩班直升管道」,提供理論計算、尖端研發、材料開發等實戰經驗。 |
![]() 在大學裡學習科學的成功與否,很大程度上取決於文獻蒐集方法。這技能不僅是知識獲取途徑,更是培養批判性思考和獨立研究能力的關鍵。圖書館館藏目錄、網路檢索、參與學術社群等這些方法的結合使用有助於全面了解特定主題,同時培養科學文獻理解能力,提升在大學科學學習中深入掌握知識的能力。 圖解:文獻蒐集 版權:Web of Science 設計實驗流程與步驟:(1)確定目標;(2)文獻回顧;(3)確立變數;(4)設計步驟;(5)選材與儀器;(6)執行實驗分析實驗結果:(1)數據整理;(2)統計分析;(3)結果評估;(4)討論結果;(5)撰寫報告 圖解:實驗實作 版權:清華大學化學系 ![]() 報告撰寫: 撰寫清晰有邏輯的報告,包括介紹、目的、方法、結果、討論和結論。口頭展示: 準備清晰的口頭報告,強調研究的重點,使用視覺輔助工具增強呈現效果。回答問題: 主動回答觀眾可能提出的問題,展示對研究的深刻理解。 圖解:成果展示 版權:清華大學化學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 自主學習能力 |
1.提前建立科學基礎:理解基本概念和原理將為後續的大學學習打下堅實基礎。 |
與相關科系之異同 |
化學系致力於研究物質的組成、結構、性質及反應機制,為科學與技術發展的基石。雖與化學工程系、材料系等相關學科相近,但化學系更側重於基礎理論與分子層級的研究,而化工系強調製程應用,材料系則專注材料開發。此外,環境科學、生物化學與藥學等領域皆與化學息息相關,體現其學科交叉的特性。化學不僅推動新材料、能源、醫藥等產業發展,亦在永續科技與環境保護中發揮關鍵作用,使其為科學研究與現代技術不可或缺的核心學科。
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化學系:強調以化學原理和控制方法為基礎,致力於新產品創造和合成。成果廣泛應用於傳統和高科技產業,在研發和創新有優勢,推動藥品、化妝品、新材料等產業技術升級。 |
生涯發展容易誤解之處 |
高中生常誤解師大化學系畢業生只能當老師,實則他們可進入製藥、材料、半導體、環保等產業,甚至從事科技管理與法醫鑑識等工作。此外,並非所有人都走學術研究路線,許多畢業生投入企業研發、品管、行銷或數據分析等跨領域職位。此外,化學專業在高科技、製造與醫藥產業需求穩定,尤其進入半導體與製藥領域的畢業生,見附檔
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有些人誤以為化學系的畢業生僅能在教育領域發展,事實上化學系畢業生有廣泛的職業選擇,可進入科技產業、生技領域、政府機構等各行各業。本系畢業生依任職性質可分六大類:科技產業(30%)、化學製造業(12%)、生技產業(6%)、教育學術單位(43%)、政府公職(8%)及其它(1%)。畢業生皆正活躍在各行各業
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學習方法容易誤解之處 |
化學系常被誤解為只需背誦反應與公式,實則強調理解與推理,透過數學、物理與實驗分析化學原理,如熱力學與動力學。與高中化學不同,大學課程涵蓋量子化學、統計熱力學、分子光譜學等深度理論,實驗也強調設計與創新。化學不僅研究試管反應,還應用於材料、藥物、環境與奈米科技,如新能源電池與塑膠回收技術。此外,見附檔
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化學是一門極為重要的基礎科學,有跨足其他領域的廣泛應用空間。清華大學化學系積極培植訓練對基礎化學、生化科技及先進材料有興趣及潛力的學生。課程學習除給予學生堅實的化學學科基礎,更鼓勵學生發展對於在化學實驗操作、觀察測量、思維想像、數理邏輯、學習應用、語文表達以及人際合作等科學領域中充分發揮潛力。 |
補充提醒與說明 |
師大化學系不僅專注於化學學科能力與專長的培養,還擁有專業的化學教育師資培育教學團隊。除了提供扎實的化學理論與實驗訓練,系上也設有教育相關課程,使學生具備教學知能與教育實踐能力。歷屆畢業生除了在產業界與學術界發展,例如進入製藥、半導體、材料科學、環保等領域,亦有許多人選擇投身教育界,成為優秀的高中、國中化學教師,或進一步研究科學教育,從事教材編寫、教育科技開發與師資培訓等工作。 |
1.目標在於對基礎化學、生化科技及先進化學材料有興趣及潛力之學生,加以培植訓練,成為科技人才。 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
![]() 大學入門本課程以大學新鮮人為主要對象,讓大一學生瞭解大學教育之目的乃有別於高中以前之基礎教育,因此學習方法、態度、生活形式與學習課題皆需重新培養。為擴展課堂以外的教學效果,本課程將配合數位學習平台及校內外各項活動,讓學生能有效運用各方資源。並在課堂討論之雙效之下,使新生能在大學生活之初即培養良好的學習動機。 ![]() 奈米材料及永續化學本課程闡述永續化學和永續工程十二項原則並佐以實例,俾使人人有正確的認識並落實於生活之中。介紹1. 奈米材料合成與能源應用2. 奈米元件製備及生物感測器3. 永續(綠色)化學與永續(綠色)工程 ![]() 儀器與化學在文物保存及修復上的應用本課程共分兩學期。第一學期主要介紹化學藥品及溶劑的特性及安全、認識有機化合物、化學物質的命名原則、顏料與礦石的特性、金屬氧化物、酸鹼溶液的特性等。第二學期主要講述文物修復的工具及使用方法、文物保存的方法、並介紹各博物館的修復中心。此外還會介紹科學鑑識方法及儀器原理,包括紫外光譜、紅外光譜儀、拉曼光譜 ![]() 化學產業實習為協助學生畢業後順利進入職場,特規畫開設「化學產業實習」,提供學生於在學期間認識化學相關產業,有助於學校與職場間的銜接。本課程開設於暑假,經由本系薦送之學生可至與系所合作之實習單位實習4-8週,經由業師指導實務操作,可具體認識公司之產業發展與專業需求。實習後將以影片方式留存紀錄,達成經驗傳承。 ![]() 分子對稱與光譜(EMI)此為英語授課之「群論之化學應用」課程。群論為化學系三年級無機化學之先修課程,本課程將介紹以數學群的基本觀念定義分子對稱並以對稱操作及矩陣運算分子軌域、並如何將其運用在分子振動光譜分析。此EMI(英語授課)之課程由本校傑出教師張一知教授授課,課程精彩生動,並有完整之開放式課程錄影檔提供同學反覆修習。 |
![]() 有機化學實驗
課程內容搭配: 與有機化學課程相關,強調理論與實踐的緊密結合。 圖解:有機化學實驗 版權:清華大學化學系 ![]() 分析化學實驗
理論與實踐結合:與分析化學課程緊密結合,通過實際操作深化對課程知識的理解。 圖解:分析化學實驗 版權:清華大學化學系 ![]() 物理化學實驗
動手探索分子世界:透過操作儀器探索分子與原子層面的奧秘,深入理解物質的性質和變化。 圖解:物理化學實驗 版權:清華大學化學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
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葉怡均學歷:國立臺灣師範大學化學系(碩士、學士),史丹佛大學博士。 經歷:勞倫斯柏克萊國家實驗室博士後研究員,國立臺灣師範大學化學系助理教授、副教授、特聘教授 在高中時就以師大為第一志願,除了對教育的熱誠外,也覺得師大化學系師資卓越,且在化學領域享有盛名。我在師大修習教育學分,到高中實習,這些訓練有助高中及大學教育現場的教學實務。在學校參與的專題研究,也奠定申請國外研究所及獨立研究的能力。系上的老師除了熱心教學外,在生涯規劃,研究,及生活都傾力給予極大的幫助及諮詢。 ![]()
張鈞智學歷:國立臺灣師範大學化學系(碩士、博士) 經歷:師大化學所士後研究員、中國文化大學化學工程與材料工程學系副教授兼系主任、中國文化大學永發中心暨校務研究中心主任 大學畢業後,於國立臺灣師範大學依序取得化學碩士及博士學位;並以研發替代役身分(博士後研究員)留在國立臺灣師範大學持續從事學術研究,且目前已在國際期刊上發表許多學術型文章,其後也順利達成目標,成為專業研究技術人員,任教於大專院校指導學生共同參與科學研究,是我所喜愛又有意義的生活。 ![]()
蘇喬勇(Benson Su)學歷: 國立臺灣師範大學化學系學士,國立臺灣大學化學系碩士、美國紐約州立大學石溪分校化學系博士 經歷:在美國取得化學博士學位後,返台投入藥物開發相關產業。擔任過佳和桂科技公司品保專員,聯亞藥業製劑開發部研究員及經理,台耀化學製劑研發部經理。 工作內容主要為針劑劑型開發。除了需要篩選原料之外,還需要篩選能長期保存藥品的瓶器,常見如小瓶加膠塞組合。開發過程必須先有分析方法確保已經預先訂定好的規格能夠符合標準。主成份(具療效之成分)之含量以及不純物生成之管控。配方中的賦形劑挑選則是根據與藥品的相容性以及安定性為主要考量 未上傳圖片
宋祖儀學歷:國立臺灣師範大學化學系(碩士、學士) 經歷:現職行銷經理, Shimadzu Scientific Instruments (Taiwan) Co. Ltd 高中推甄即進入臺師大化學系就讀,後經系內甄試直升碩士班,主要著重在儀器分析領域的修習,系上除授予專業知識外,於教授專題課程、導師時間及演講活動提供了豐富的產官學訊息,在畢業後決定進入儀器商,初任應用工程師體悟學術與產業差異,後轉為業務的職位,利用所學的層析與質譜技術,拓展市場客戶並提供服務。 |
![]() 圖解:何勇雄董事長 版權:何勇雄董事長
何勇雄董事長清華大學化學系系友(1970碩士班) 現任基立化學股份有限公司董事長 1.曾任職工研院化工所及南亞塑膠顧問 2.曾擔任清華大學新竹校友會理事長 3.創建清華化學科技文教基金會(現財團法人水木化學文教基金會) 4.清華大學第1屆理學院傑出校友 ![]() 圖解:呂正理董事長 版權:呂正理董事長
呂正理董事長清華大學化學系系友(1972學士班、1976碩士班) 現任鼎信顧問有限公司董事長 1.曾任ICI臺灣分公司總經理 2.曾任ICI中國公司董事總經理 3.曾任錸德科技公司特別顧問 4.曾任正達國際光電公司董事長 5.財團法人水木化學文教基金會榮譽董事長 6.第6屆理學院傑出校友 7.第17屆清華大學傑出校友 ![]() 圖解:林宏明董事長 版權:林宏明董事長
林宏明董事長清華大學化學系系友(1978學士班) 現任永眾科技股份有限公司董事長 1.永紹有限公司新竹分公司經理 2.永勝泰科技股份有限公司董事 3.明興光電股份有限公司董事 4.洋盟國際股份有限公司董事 5.台日產業技術合作促進會副理事長 6.台灣產業創意促進協會理事 7.財團法人水木化學文教基金會監事 8.第12屆理學院傑出校友 9. 財團法人水木化學文教基金會董事長 ![]() 圖解:吳冠賜所長 版權:吳冠賜所長
吳冠賜所長清華大學化學系系友(1980學士班、1982碩士班) 現任兆里國際專利商標事務所所長 1.亞洲專利代理人協會台灣總會副 理事長 2.亞洲專利代理人協會台灣總會理事 3.中華民國發明協會常務理事 4.經濟部中央標準局專任專利審查委員 5.財團法人水木化學文教基金會董事長 6. 第11屆理學院傑出校友 ![]() 圖解:翁維駿董事長 版權:翁維駿董事長
翁維駿董事長清華大學化學系系友(1984學士班) 美國賓州大學化學博士(1993年) 現任旭富製藥科技股份有限公司董事長 1. 工研院化工所研究員 2. 工研院生醫中心部門經理 3. 財團法人水木化學文教基金會董事長 4. 第16屆理學院傑出校友 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
40%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
25%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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