ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統 
國立臺灣師範大學
教育學系
國立臺灣師範大學
學習科學學士學位學程
所屬學群 教育學群
教育學類
教育學群
教育學類
學系特色

本系主要目標在培育優秀的學術研究人才、中等學校師資、教育及學校行政人員與文教事業管理人員。學習內容含括教育理論與教育實務。本系教師歷來學術表現傑出,根據英國泰晤士高等教育世界大學全球學科評比,本校「教育」類2023年為世界第42名。系友在教育行政及學校行政界的成就卓著,多位系友擔任過教育部長及校長外,亦在文教產業及教育新創團隊有亮眼表現。

為培育學習科學領域之專業人才,並引領國內新型態學習研究與學習實務的發展,首創學習科學學士學位學程。

本學位學程除了整合校內重要相關之資源,亦網羅了校內許多優秀的師資支援開授相關課程,並與資訊教育研究所和圖書資訊研究所成立「學習資訊專業學院」,進行有系統且跨領域整合,其中不乏得過國內諸多重要獎項之學者,如教育部國家講座、教育部學術獎、教育部師鐸獎,師資陣容非常堅強。

學科意涵

本系所稱教育學,包括教育系相關理論與教育實務,具體內容含教育基礎理論(教育史、教育哲學、教育心理學與教育社會學)、教育行政與政策之理論與實務、課程教學之理論與實務等,此外,亦包括教育研究方法理論,國際及比教育等課程內容應用。

修習過本學程的學生,除了可以在學習科學相關領域繼續研究發展外,也具備統整教育、心理、商管、資訊、統計及其他領域發展良好基礎知能。本學程將是臺灣第一個提供學習科學專業的學士學位學程,畢業生不管是升學或就業都將具有深厚紮實的知識、技術和競爭優勢。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

1. 修習各領域的探究與實作
2. 自主學習進行專題研究
3. 可至文教相關機構服務學習或參訪

在閱讀各個基礎學科與知識時,除了基礎的原理外,需要更深究其應用面,如何應用這個基礎知識在網路上,此外,因為學科內容豐富且具一定廣度,因為需要具備歸納與融會貫通的能力,可以透過參加科學專題來加強這項能力,透過自己發現問題,嘗試解決回答它,將有助於提升自己的觀察力,歸納與融會貫通的能力,同時也能培養動手做的實力,培養自己的學習研究的精神。

與相關科系之異同

本系課程和相關科系課程相同處皆為強調教育的基本素養。其他相關科系可能側重教育領域中的心理輔導與諮商、特殊教育、幼兒教育、公民教育,本系則強調教育學理論基礎與實務的應用,對教育制度與實務、各級教育的研究、各國教育制度與比較有整體完整的認識。

畢業需修畢128學分,除核心科目外,為發展學生的個人興趣與專長,本學程的課程採模組設計,分為共同基礎模組和專業模組(學習科技模組和資訊學模組)等模組課程,課程兼顧理論和實務,豐富多元的專業課程,符合學生未來職涯所需的知能。

生涯發展容易誤解之處

「本系所畢業只能當老師?」本系畢業生除可擔任中學教師,也可至各級教育機關、文教產業、出版界、企業界擔任教育、行政、研發或培訓人員,若獲取博士學位還可至大學任教。

修習過本學程的學生,除了可以在學習科學相關領域繼續研究發展外,也具備轉換至教育、心理、商管、資訊、統計及其他領域發展的良好基礎知能。本學程將是臺灣第一個提供學習科學專業的學士學位學程,畢業生不管是升學或就業都將具有深厚紮實的知識、技術和競爭優勢。

學習方法容易誤解之處

本系同學除學習教育理論及教育專業知能,也可針對個人興趣選修輔系或雙主修(如:心輔、國文、英文、公民、歷史、地理、華語、企管等學系)、修習學分學程(如:大數據資料與數位評量學分學程、財務金融學分學程、偏鄉優質教育學分學程等)增加各種專業知能,或是取得師資生資格後,修習教育學程,以考上正式老師為目標。

此學程雖和既有的心理、數位學習、圖書資訊、電腦科學、統計和資訊系統等領域有關,但實際上涵蓋的知識與方法已遠遠超越這些領域原有的範疇。本學程強調學習科技、資料科學與資訊學的匯流,著重學習科技、資料科學與資訊學的跨域研究,以了解、修改與創造可以支持並促進學習的知識、流程、系統和環境。修習過本學程的學生

補充提醒與說明

有志擔任中學教師者,入學後需取得師資生身份並加修未來擬任教領域學科為輔系或雙主修,如:含國、英、數、史地、輔導等等,端看同學輔系雙主修所選擇科系。同學若尚未決定未來想任教的學科,本系是好的選擇。

本學位學程除了整合校內重要相關之資源,亦網羅了校內許多優秀的師資支援開授相關課程,並與資訊教育研究所和圖書資訊研究所成立「學習資訊專業學院」,進行有系統且跨領域整合,其中不乏得過國內諸多重要獎項之學者,如教育部國家講座、教育部學術獎、教育部師鐸獎、科技部傑出研究獎、科技部吳大猷獎,師資陣容非常堅強。

學系聯絡方式

電話:7749-3885

信箱:education@deps.ntnu.edu.tw

電話:(02)7749-5622

信箱:angelwill850309@ntnu.edu.tw

國立臺灣師範大學
教育學系
國立臺灣師範大學
學習科學學士學位學程
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 教育概論
    • 教育心理學
    • 中國教育史
    • 教學原理
    • 哲學概論
    • 教學媒體與運用
  • 大二必修
    • 教育行政
    • 教育社會學
    • 課程原理
    • 西洋教育史
    • 比較教育
    • 教育統計學(一)
  • 大三必修
    • 教育研究法
    • 教育評鑑
    • 教育哲學
    • 教育專題
    • 教育政策
    • 多元文化教育
  • 大一必修
    • 程式設計
    • 基礎微積分
    • 學習科學導論
    • 教育統計學
  • 大二必修
    • 機率導論
    • 線性代數
    • 資料結構
    • 演算法
    • 認知心理學
  • 大三必修
    • 總整課程
  • 大四必修
    • 專題討論
專業選修課程
  • 教育哲史領域
    • 電影的教育詮釋
    • 教育制度與活動史(中國、西洋)
    • 哲學史(中國、西洋)
    • 美育原理
    • 情育原理
    • 近代教育史(中國、西洋)
    • 德育原理與實踐
    • 現代教育思潮
    • 教育認識論
    • 臺灣教育史
    • 英文教育名著導讀
  • 教育社會學領域
    • 社會學
    • 社會學理論
    • 社會變遷與教育
    • 青少年文化與教育
    • 族群與教育
    • 階級與教育
    • 教育人類學
    • 性別教育
  • 教育政策與行政領域
    • 教育政治學
    • 學校行政
    • 中等教育
    • 教育法令
    • 組織行為
    • 行政溝通與協商
    • 教育經濟學
    • 高等教育
    • 教育行政實務管理
    • 教育財政學
    • 公共關係與行銷
    • 校園危機與衝突管理
    • 教育人力資源發展
    • 溝通表達訓練
    • 比較教育行政
  • 課程與教學領域
    • 文學與情感教育
    • 學習理論
    • 心理與教育測驗
    • 教室現場觀察
    • 教材編選與評鑑
    • 學習評量
    • 課程發展與設計
    • 班級經營
    • 補救教學
    • 發展心理學
    • 潛在課程
    • 輔導原理與實務
    • 資訊科技與教育
    • 行動裝置程式設計與教學應用
    • 教育議題專題
  • 共同基礎模組
    • 資料視覺化.機器學習概論.網路資料庫應用.資料探勘.數位學習概論.人工智慧概論.資料庫管理研究.學習評量與測驗.學習動機與策略.素養導向評量設計
  • 專業模組
    • 學習科技模組-線上課程設計.學習分析技術.遊戲式數位學習.行動學習設計.學習多媒體設計.線上學習社群經營.數位學習管理系統.虛擬實境與數位學習 資料學模組-資訊學原理.資訊資源與傳播.資訊組織.資訊架構.資訊行為.資訊檢索原理與應用.使用者經驗設計.人資互動.人機互動與社群運算研究
  • 學程選修
    • 學習心理學.學習實驗設計.教育神經科學.社會網路分析.多變量分析.資料分析軟體應用.電子商務.教育機器人.腦與學習.創造思考與問題解決.視覺行為分析.產業實習
特色課程
國立臺灣師範大學
教育學系
國立臺灣師範大學
學習科學學士學位學程
適合從事工作
  • 中學教師

    具有中等教師身分,擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材,進行課堂教學,並視學生學習情況給予支援。


  • 教授/副教授/助理教授

    凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分,從事大專院校教學、研究與推廣的工作。


  • 教育訓練人員

    規劃員工教育訓練課程,並評估員工學習發展之成效工作。


  • 行政人員

    協助主管及專業人員處理一般行政業務工作。


  • 編輯

    規劃書籍、技術期刊、貿易雜誌及其他一般刊物等的內容,負責素材之選用、複查及編輯書籍與文章的草稿、提供意見改善等工作。


  • 軟體設計工程師

    從事學習科學相關之軟體設計製作.數據分析.遊戲設計製作等專業工作。


  • 程式設計師

    產業.企業.學校和政府所徵聘之數位學習.教育科技.教育訓練與學習設計之人才。


  • 統計分析師

    進入政府、醫療、科技、通訊、銀行、行銷、非營利組織等從事需要結合資料科學、資訊學或程式設計等之跨領域專業工作


系友生涯
國立臺灣師範大學
教育學系
國立臺灣師範大學
學習科學學士學位學程

多元能力

語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10% Complete
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10% Complete
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10% Complete
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
70% Complete
70%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10% Complete
10%

性格特質

親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15% Complete
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15% Complete
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15% Complete
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
15% Complete
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10% Complete
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
60% Complete
60%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
40% Complete
40%


展開