|
國立臺灣大學 工商管理學系科技管理組 |
國立中興大學 企業管理學系 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
管理學群
企業管理學類 |
管理學群
企業管理學類 |
| 學系特色 |
在大學四年的養成教育裡，本系所培養學生創新力、領導力、執行力、專業力、整合力，祈使畢業後即能披上戰袍，接受商場嚴厲的磨練。本系的特色有以下幾項： |
本系注重管理理論與實務的結合，並重視學術研究水準的提升；發展方向以「人力資源管理」、「創業策略 |
| 學科意涵 |
工商管理學系企業管理組為培養具有全球經營能力的專業人才之學科。主要學習策略管理、行銷管理、科技與創新管理、營運與商業數據分析、組織行為/人力資源管理、財務管理等管理專業知識。 |
管理係指透過一系列的活動或過程，善用組織資源，以有效率與效能的方式達成組織的任務或目標。企業管理是指企業對生產經營活動進行規劃、組織、任用、領導與控制等一系列經營管理的程序與活動。 |
| 學習方法 |
暫無圖片 邏輯推演:泛指從一個思想（概念或判斷）推移或過渡到另一個思想（概念或判斷）的邏輯活動與學習，邏輯推演包括邏輯演算，卻不等同於邏輯演算。 暫無圖片 數據分析：運用統計工具分析與判斷各類資料庫、進行資料擷取、比較與運用。 暫無圖片 個案分析或研討: 針對國內外實務教學個案，學生進行分組討論，培養分析解決問題、溝通協調、團隊合作、責任心的能力。 暫無圖片 團隊學習:是指一個單位的集體性學習，學生之間的互相學習、互相交流、互相啟發、共同進步。 |
SWOT分析：分析個案的 優勢(Strength)、劣勢(Weakness)、機會(Opportunity)與威脅(Threat)。 版權:CC0 
財務分析：利用不同的財務工具與方法分析與解讀財務資料。 版權:CC0 
統計分析：利用不同的統計工具與方法分析與解讀統計資料。 版權:CC0 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議學生需具備邏輯分析能力、問題解決能力、數據分析能力、團隊領導能力、語言能力。 |
高中生除需具備高中基礎學科能力作為管理專業課程學習基礎，建議修習商業或管理相關選修課程，撰寫商業或管理課程學習成果，為將來進入管理專業做準備。 |
| 與相關科系之異同 |
相對於管院其他科系，工商管理學系強調五管並重，各項均衡發展，不單單只是重視專業知識的養成，更強調知識整合與運用能力。本系是提供基礎商業教育，訓練邏輯思考能力，鼓勵學生創新求變，探索自己無限可能的最佳學系。 |
企業管理學系會讓學生完整的學習五種不同的管理理論與實務：生產管理、行銷管理、人力資源管理、研發管理或科技管理、與財務管理，並透過領導、溝通、協調及整合上述管理功能。但是，其他商管系所不會讓學生完整的學習到這五種管理功能與整合。例如：行銷系會偏重行銷管理、市場調查與消費者行為研究。財務金融系會偏重財務分析與金融市場分析。會計系會偏重在會計分析與審計分析。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系強調整合性知識，同時兼具專業能力，畢業生依其性向專長，發展出路充滿無限的可能。 |
1.可能會覺得企管系畢業後未必能立即在產業有管理職的工作機會 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系不僅教導學生管理的專業知識，並結合優秀的師資與最先進的課程理論與實務，生動的上課方式，藉此訓練學生解決問題、整合組織、溝通表達的技巧、團體合作等技能，適合各種性向能力與人格特質的同學就讀本系。 |
「企管系什麼都學，但什麼都不精?」在提供基礎管理課程讓學生探索興趣後，本系提供進階專長領域系列課程，供學生依其興趣與就業需求選修，包括人力資源管理、國際企業與策略管理、商業分析與創業管理，透過領導、溝通、協調能力訓練，達到上述相關管理功能的整合，讓學生在未來的職涯發展具有成為高階主管及總經理的潛力。 |
| 補充提醒與說明 |
學生在大一大二修習完基礎理論課程後，大三至大四可以自由修習模組專業、管理專題等課程；另可修習輔系或雙主修或學程等，培養自身堅實的專才與通才知識、解決管理問題之跨領域整合能力，適性發展並發揮所長，以推動企業組織的永續發展。 |
「中興企管系特色為何?和其他學校的企管系有何不同?」 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)33661058 信箱：ntuba@ntu.edu.tw |
電話：(04)22840571分機630 信箱：ba01@nchu.edu.tw |
|
國立臺灣大學 工商管理學系科技管理組 |
國立中興大學 企業管理學系 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
暫無圖片 工管學習的願景與價值對於未來職涯踏入商管領域的工管系大一新生而言，本課程提供之模組包含了「大學生活的必備技能」、「學習技巧」、「鎖定專業領域學習之準備」以及「專業人生之初探」。主要包含三大面向之訓練：(1) 企業管理領域中學習技巧之介紹 (2) 企業參訪 (3) 工管系校友經驗分享。 暫無圖片 管理專題這個課程主要是希望訓練高年級學生處身在真實的企業經營狀況下，應用他們在四年所學到的商管知識與工具，從專題的內容與敘述，發現或是釐清真正的問題；在定型專題時，或在分析相關資訊時，提出適當的問題；以多面向來具體探索與呈現專題議題中的基本要素；提出專題的最終學習意涵，提出有創意的建議，和思考的延伸。 暫無圖片 行銷數據分析行銷數據分析之目的在於提供如此深度之了解以及傳統行銷研究範疇外的見解。本課程主要目的：1.幫助學生更加理解行銷分析之範疇。2.使學生更加了解行銷分析模型（如說明、使用與限制）。3.提供學生行銷分析之第一手經驗。4.幫助學生有能力規劃與評估相關工作。5.幫助學生能夠利用真實世界的資料來進行銷活動。 暫無圖片 大數據與商業分析程將以金融及零售數據應用為主，涵蓋統計分析、文字探勘、機器學習，演算法及實作並重。課程目標:了解大數據與商業分析之理論基礎與架構；了解各種大數據與商業分析系統之內涵；了解如何建置大數據與商業分析系統，以及與企業之關係；了解數位時代下最新的大數據與商業分析議題。 |
動態競爭策略
全台第一門動態競爭策略課程。教學方式採個案討論及互動式教學，透過豐富的個案討論，帶領學生了解競爭性行動與競爭性回應對偶關係，並將所學的模型套用在實際企業中。 圖解:企業參訪期末聯合分享會 版權:中興大學企管系 
創業管理
為了解決大學生面對專業領域過度分工、實務經驗不足的問題，課程集合理工、科學、設計與企管領域師資，培養大學生跨產業之科學、土木結構、材料、經營等知識。並透過理工科學專業、設計加值方式及產學對談，建立跨科系的管理團隊。 圖解:期末跨領域專題團隊PK 版權:中興大學管理學院 
人力資源管理
瞭解人力資源管理基本概念，解讀人力資源管理重要議題及學習如何整合人力資源以提升績效；課程搭配個案討論、課堂活動、人資講堂、履歷撰寫等，建立人力資源選育用留等知識基礎及實務應用。 圖解:課程特色 版權:中興大學企管系 
廣告決策分析課程可培養學生廣告決策分析與規劃廣告策略的能力。帶領學生了解廣告決策之預算訂定決策、訊息決策、媒體規劃與策略、傳播媒體決策、網路與互動媒體之廣告決策。 版權:CC0 |
|
國立臺灣大學 工商管理學系科技管理組 |
國立中興大學 企業管理學系 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
暫無圖片
朱敬一朱敬一教授1978年畢業於臺大商學系工商管理組（現工商管理學系），1985年獲密西根大學經濟學博士。 於1989年起任臺大經濟系教授；1999至2000年任行政院國科會人文處處長；於1998年獲選為中央研究院第22屆院士，為當時最年輕之中研院院士。並於2000年出任中研院副院長（2000～2003），亦為中研院歷年來最年輕之副院長。2012年2月起至2014年3月為行政院國家科學委員會（科技部）主任委員，2016年擔任中華民國常駐世界貿易組織（WTO）代表團常任代表，榮任美國國家科學院海外院士。 暫無圖片
邱純枝邱純枝女士畢業於臺大商學系工商管理組，爾後陸續取得政治大學會計研究所碩士及美國密西根大學MBA碩士。 在進入東元電機之前，曾在荷蘭銀行台北分行業務處擔任副總...經理。於1997年加入東元電機經營團隊，歷任財務處長、家電部協理、副總經理、及總經理。邱女士於2008年-2014年臨危授命接掌亞太電信董事長，使營收逆勢成長1.8倍；市值成長達3倍以上。2015年接任東元電機董事長，以節能、減排、智能、自動作為目標，帶領該公司邁向生產力4.0。 暫無圖片
劉奕成劉奕成先生畢業於臺大商學系工商管理組，美國賓州大學華頓商學院 MBA。 先後任職於中信銀行信用金融執行長（研發長）、台彩副董事長、國泰世華銀消金副總、悠遊卡公司董事長、JPMorgan投資銀行副總裁、國泰金控副總經理、巴克萊銀台北分行董事總經理及台灣投資銀行部主管、兼桃園捷運公司董事長。電影海角七號、台北二一資金贊助人，及數位時代等三本雜誌專欄作家。 |
暫無圖片
鍾劭方大三時，網路新創風潮興起，開始追蹤幾位意見領袖，學習創業與網路觀念。之後在育成單位實習，看到中小企業的生態，同時開始自學寫程式，藉此訓練邏輯思考。服兵役前，除了繼續自學程式外，也參與各種聚會。在一場活動中認識到網站接案公司「普魯士國際」，巧遇公司提供實習機會，便加入成為實習生，程式能力開始快速發展。 在「普魯士國際」擔任網站工程師，參與網站開發。一年多後，於g0v黑客松認識「時代力量」團隊，與團隊理念契合，被秘書長邀請加入「時代力量」。憑著自己想為政治環境做一點改變的想法，答應邀請。自2017年開始擔任中央黨部科技部的職位，主管硬體、軟體、網站、資安等IT與MIS相關事務。 暫無圖片
洪勗庭高中理科表現不錯選擇自然組，因此很多長輩建議往理工科系發展，但我卻對瞬息萬變的商業市場及企業運作很感興趣，想研讀商科。雖然在填寫志願時面對諸多質疑，但我知道當紅的科系會隨著時間改變，若茫然追求一時的光芒而放棄興趣最終必將後悔莫及，因此我堅信自己的選擇，就讀企管系，以更深入學習有關企業營運的相關知識。 考量個人對數字及邏輯的優勢，朝與數字密不可分的採購職務發展，但大部分採購講求經歷，一開始碰壁幾回，心想既無法直達目標，便先累積職場經驗，隨後在百貨業總務一職學習。雖然身處穩定的工作，但仍時刻提醒自己，莫成為溫水中的青蛙，在工作閒暇時考取採購證照，於工作滿三年後，終於獲得現任公司的青睞，順利成為採購。 暫無圖片
吳翊瑋高中喜歡做研究，參與許多的科展競賽，在競賽過程中，了解自己的興趣，因此放棄眾人追求的醫學院，也因自己對物理興趣不高，故在大學科系選擇管理學院，雖然轉換跑道，但仍然喜歡做研究，因此在大學畢業後，仍決定繼續升學，並且選擇自己。喜愛的領域—「動態競爭」進行鑽研，持續探索自己熱衷的議題與領域。 目前在外商企業擔任專案協調，對於一個踏入職場將滿一年的新鮮人來說，我覺得「態度」遠勝過一切，如何與人溝通是工作中最重要的課題；另外要保有彈性，不拘泥現有的工作，適度的挑戰自我，並調適自己的身心狀態，使自己可以快速適應工作內容；最後，如何將所學知識融會貫通，舉一反三，才能備受主管肯定。 暫無圖片
戴肇逸大學課餘時間參與系學會活動，勝任系桌副隊長，有多項團隊活動經驗，同時兼顧學業，以班排名第4名成績畢業，推甄上政大企研所。碩士期間，到過大陸擔任企劃實習生，也到法國里昂商學院參與交換，碩士畢業前在LINE台灣暑期實習，加入網路廣告業務團隊，不斷在跨領域中找尋自己的價值。 隨著全球Fintech來襲，激發我對傳統銀行轉型興趣，當兵前參加星展銀行黑客松數位金融競賽，在役畢後加入星展當MA。一年多工作中，我到新加坡總公司跟海外亞洲六國的MA一起受訓，也在台灣的大型、中小企業、金融市場處等部門輪調，快速累積財務金融知識與實務經驗。 暫無圖片
李岳勳中興企管系畢業後到美國德州大學攻讀行銷碩士，2年的碩士時光讓我感受到實務經驗的重要性，我們所學的專業不再只是紙上談兵而將會是真槍實彈的應用在公司一次又一次的重大決策過程，這深深震撼了沒有工作過的我，在這蛻變的過程，我才知道自己已將不再是個學生了。 碩士畢業後幸運的在2個月進入注重行銷專才的FMCG產業，台灣萊雅當儲備幹部，雖然一開始不是在品牌行銷的領域而是在EC,但這樣的經驗卻讓我可以跨足數位行銷的領域，拓展了自己的專業度，有了practical online的實務經驗在結合原本的行銷專業讓我的職涯可以走得更廣可探索更多的興趣。 |
|
國立臺灣大學 工商管理學系科技管理組 |
國立中興大學 企業管理學系 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
|
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
|
性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
|
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
|
