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國立臺灣大學 工程科學及海洋工程學系 |
國立臺灣大學 材料科學與工程學系 |
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| 所屬學群 |
工程學群
跨
地球環境學群
工程科學學類 |
工程學群
材料工程學類 |
| 學系特色 |
本系提供尖端海洋能源以及高科技產業鏈之多領域教學與研究，特色為船舶海洋工程、應用力學、光電、機電及資訊等多領域科技人才培育。畢業生皆能於離岸風電、智慧機械、船舶及海洋科技、半導體、光機電、資訊等領域深造與就業，多元發展，出路極佳。 |
材料科學與工程學系之核心在於運用數學、物理、以及化學探究或開發物質與材料應用於生活與科技之可能性。因此，材料專業必須擁有相當優異的基礎科學做為基石，以材料結構、材料製程、以及材料性能為三大專業核心，最後應用資訊、通訊、機電、能源、化材、國防及民生領域等產業，以成為工程與科技之母。 |
| 學科意涵 |
「工程科學」為工程及科學的結合，科技與系統整合係工程科學主要目標，本系的教學研究特色為科技與系統整合，強調具備科技與系統能力的跨領域專業科技人才培育，教學研究領域涵蓋船舶海洋工程、應用力學、光電、機電及資訊等領域之基礎課程及專業領域進階課程。 |
材料工程是結合基礎科學與應用工程的學門。材料工程科系的課程與物理與化學較有關聯。任何產品的生產製造都需要材料，因此材料工程含跨領域相當廣泛，舉凡資訊、通訊、機電、能源、化材、國防及民生領域等產業之基礎皆為材料科學的範疇。許多領域關鍵零組件的製作瓶頸，皆有賴新材料開發或材料製程改善才能迎刃而解。 |
| 學習方法 |
暫無圖片 數理分析：如微積分、工程數學、數值方法等基本分析能力。 暫無圖片 基礎理論：如計算機概論與程式設計、工程力學、材料科學、工程圖學等基礎理論與知識。 暫無圖片 實作：藉由完整設計、動手實作或撰寫所需之元件、程式及系統以驗證所學、探索興趣，如電子電路、造船原理、熱力學、自動控制等。 暫無圖片 多專業及多領域專業課程學習及整合：教學目標在提供舶海洋工程、應用力學、光電、機電及資訊等多領域專業，課程包括流體力學、數值方法、造船原理、結構學、振動學、熱力學、海洋波浪力學、邏輯電路、資料結構、物件導向程式語言、電子電路二、自動控制、電磁學、信號與與系統，讓學生具備多專業及多領域之統合能力。 暫無圖片 總整式：理論與實務整合訓練如工科海工專論。 |
暫無圖片 授課聽講：對理論學科使用聽講法以在時間與成效上發揮最大效益，全面向下扎根以奠定材料科學專業領域基石。 暫無圖片 專題討論法:以專題討論法對專業領域深入化、專精化，並能觸類旁通，累積個人與團體研究能力。 暫無圖片 實驗法:透過親自操作實驗，將理論與實驗相印證，並能培植進入業界的研發能力。 暫無圖片 習題作業法：習題作業能讓學生實際複習並演練授課內容，強化材料科學專業之學習。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系著重於數學、物理、等領域科目及加深加選選修表現。高中在學期間與工程科學及海洋工程領域相關科目之書面報告、自然科學領域探究與實作成果，或特殊類型班級之相關課程學習成果。 |
◆工程學群相關科系：在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何應用這個基礎知識在材料的製程與應用上，此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，因為需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過參加科學專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力，此外，與國際接軌一直是做個材料科技人需要具備的能力，因為需要提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
| 與相關科系之異同 |
工科海洋系與機械系、電機系等相關科系的不同在於本系著重多領域學習，課程涵蓋海洋工程、應用力學、光電、機電及資訊等多領域整合。 |
本系與光電所、電機所、高分子所、化工所、醫工所、物理所、應力所、機械所與醫學院等皆有密切的研究往來，不僅追求基礎材料性質的突破，更務求實際應用面的推廣，並以能源與資源永續發展為未來研究目標。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
1. 學生易混淆本系畢業生只能從事船舶海洋工程領域相關工作。 |
材料系畢業並非僅有台積電為出路，此乃部分校系未能妥善培養人才之結果與偏見。本系畢業生橫跨傳統金屬、電子陶瓷、半導體、能源產業、生醫產業、航太產業、國防軍工...等，本系全力以最健全的師資與教學態度培養我國新一代材料頂尖人才。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系教學目標乃在提供多專業及多領域科技之基礎工程教育，以及多種專業學程學習環境。同時並融入總整式課程，重視理論與實務整合訓練。 |
材料科學與工程雖然橫跨諸多基礎學科，然而其中材料顯微結構、材料熱力學、材料動力學、材料性能、材料分析此五大核心乃材料科學與工程之特色，課程並非瑣碎而繁雜。 |
| 補充提醒與說明 |
本系就工學院其他科系而言更加著重於多領域學習，課程涵蓋海洋工程、應用力學、光電、機電及資訊等多領域相關課程。在學程規劃上，大一大二以基礎課程為主，其中各教學領域擬定一至二門必修課，除可協助學生選擇志向外，也具促成多專長與多領域之教學目的，大二以後，學生可依自己的專業能力發展選擇相關領域進階專業課程，成為具備科技與系統整合能力的多領域專業科技人才。 |
詳情洽 http://www.mse.ntu.edu.tw/ |
| 學系聯絡方式 |
電話：02-33665792 信箱：ntuesoe@ntu.edu.tw |
電話：33664531 信箱：msentu@ntu.edu.tw |
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國立臺灣大學 工程科學及海洋工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
暫無圖片 造船原理
1.瞭解船舶穩度特性以及具備進行船舶靜水性曲線與穩度計算的能力。 
電子電路電子電路為一結合理論與實作的課程。每周有三小時的講演課程教授學生基礎電子電路理論，另有三小時的實作課程，學生結合本課程及本系其他課程所學，實作出統整軟、硬體之系統，如數位錄放音機、手機控制之無線遙控車及感器控制之自走車。 版權:臺大工科海洋系 暫無圖片 工科海工專論
總整式課程(Capstone course)，藉由工程實務與競賽，總整三年必選修課程所學之知識與設計、分析、製造與組裝測試完成作品，跨領域整合船舶海洋應力計算及光機電資訊，並舉辦期末作品競賽，包含海報製作、口頭報告、作品實體展示及測試等。 |
暫無圖片 材料科學導論本系大學部一年級前導性課程，建立材料科學與工程之基礎，並跨維簡介金屬材料、陶瓷材料、高分子材料、電子材料、能源材料、生醫材料...等領域，使本系學生對於材料同時擁有深度與廣度之了解。 暫無圖片 物理冶金本系大學部二年級核心課程，介紹材料顯微結構、熱力學、動力學、材料性能之四大核心，建立本系學生深入各專業科目與領域所需之重要學理。 暫無圖片 材料科學與工程實驗本系大學部三年級之實作課程。跨維簡介金屬材料、陶瓷材料、高分子材料、電子材料、能源材料、生醫材料...等領域之基礎實驗，並培養學生實驗執行、數據處理、以及報告彙整之能力。 暫無圖片 材料專題研究本系大學部三年級之實作課程。學生可選擇進入本系教師之研究室從事實務研究，一方面能夠將所學接軌世界級材料問題或技術瓶頸，同時學生可以透過實驗的研究過程試探自我興趣，並且成為繼續升學研究所或就職的預備訓練。 暫無圖片 電子顯微鏡理論與實務本系大學部四年級之實作課程。電子顯微鏡學為本校本系自陸志鴻校長以來所建立之傳統，本課程目的乃在於指導四年級學生操作本系千萬級電子顯微鏡，並於納米或原子尺度的世界中了解過往三年多所學之學理，培養學生繼續挑戰世界級材料瓶頸之精神，為本系重點Capstone課程。 |
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國立臺灣大學 材料科學與工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:臺大工科海洋系
王敬淞西門子歌美颯亞太區專案驗證經理 王敬淞博士於本系學士班畢業後，就讀碩士班後由逕讀博士管道於2016年取得博士學位。其中至美國明尼蘇達州立大學訪問研究一年。專長領域：系統控制。，現任職於全球第二大風力發電機製造商Siemens Gamesa（西門子歌美颯），目前擔任西門子歌美颯亞太區專案驗證經理，協助亞太區國內/外離岸風力發電發展專案驗證以確保風力機設計/製造/安裝符合各國場址要求。 學歷： 國立台灣大學工程科學及海洋工程學系 博士(2010-2016) 國立台灣大學工程科學及海洋工程學系 學士(2006-2010) 
版權:臺大工科海洋系
林禹彤龍造船工業股份有限公司 造船工程師 2017年進入本系大學部船組，畢業後繼續在本系攻讀碩士班，畢業論文：基於船舶減阻之高速排水型單體船水翼設計優化榮獲2023年研究生校長獎。畢業後學以致用進入龍德造船工業股份有限公司 擔任造船工程師。 學歷： 國立台灣大學工程科學及海洋工程所 碩士(2021-2023) 國立台灣大學工程科學及海洋工程學系 學士(2017-2021) 
版權:臺大工科海洋系
蕭博瀚台灣Amazon Ring 硬體工程師 蕭博瀚在大四時在Amazon Ring的內湖分公司實習一年，2022年6月自本系大學部畢業。蕭博瀚留在Amazon Ring轉為正職員工，擔任 Hardware Engineer直接就業。 學歷： 國立台灣大學工程科學及海洋工程學系 學士(2018-2022) 
版權:臺大工科海洋學系
李可掬美國台達電子工業(DELTA)熱傳工程師 2013進入本系大學部船組，期間曾於台灣造船公司實習、執行大專生專題研究、至國內外學術研討會發表。2018年赴美讀機械工程博士，研究以數據驅動模型(data-driven)加速流體模擬及控制。此研究與電動垂直起降飛行器(eVTOL)業界合作、獲得能源局獎學金、並由國家科學基金(NSF)全額贊助。 學歷： 美國加州大學聖塔芭芭拉分校機械工程學系 博士(2018-2023) 國立台灣大學工程科學及海洋工程所 碩士(2017-2018) 國立台灣大學工程科學及海洋工程學系 學士(2013-2017) 
版權:臺大工科海洋學系
陳冠昇美國UBER軟體工程師 大一全班最後一名的陳冠昇，畢業時GPA不太高，經過努力申請上哥倫比亞大學，他開玩笑說他給成績不佳在十字路口徬徨的學弟妹帶來夢想～ 學歷： 美國紐約哥倫比亞大學就讀電腦工程 碩士(2016-2018) 國立台灣大學工程科學及海洋工程學系 學士(2010-2014) 經歷： 紐約高盛投資銀行(Goldman Sachs)軟體工程師 臉書加州總部產品工程師 |
暫無圖片
傅榆傅榆(中二中畢業)為本系大學部畢業學生，並且直攻本系博士班。 傅榆運用其博士班所學，發明材料表面處理之納米技術，並創立宇晶封裝公司，目前擔任總經理。 暫無圖片
陳昱臻陳昱臻(北一女畢業)為本系大學部畢業學生，畢業後直攻美國西北大學博士班。 陳昱臻目前於美國Stony Brook University擔任副教授，為世界級X-ray散射及能譜技術之學者。 暫無圖片
顏鴻威顏鴻威(雄中畢業)為本系大學部畢業學生，並且直攻本系碩士班與博士班。 顏鴻威曾服務於澳洲國家顯微鏡中心，目前於台灣大學擔任教授，為我國重要鋼鐵材料與冶金技術學者。 暫無圖片
黃嘉彥黃嘉彥(建中畢)為本系大學部畢業學生，畢業後直攻美國UCSB博士班，師從諾貝爾獎得主Prof. Nakamura。 黃嘉彥目前於陽明交通大學擔任助理教授，研究專長 寬能隙半導體元件，磊晶製程與材料分析，發光二極體，微共振腔雷射。 暫無圖片
吳彝任本系大學部、研究所畢業 普羅森科技股份有限公司執行長，台灣光固化3D列印領導廠商 |
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國立臺灣大學 工程科學及海洋工程學系 |
國立臺灣大學 材料科學與工程學系 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
20%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
100%
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