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國立臺灣大學 大氣科學系 |
國立臺灣大學 地質科學系 |
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| 所屬學群 |
地球環境學群
大氣科學學類 |
地球環境學群
地球科學學類 |
| 學系特色 |
大氣科學是一門兼容理論與應用的科學，課程內容首重於物理、數學及資訊科學的基礎訓練，與它們在大氣中的應用。 |
本系探索地球的奧秘與各種地質環境現象的成因，課程豐富多樣，學理與實作並重，與社會、環境互動性高。本系雖規模不大，但系風開放，研究與教學國際化，並鼓勵創新思維；老師與學生亦熱心服務，樂於貢獻所學於社會。 |
| 學科意涵 |
大氣科學研究大氣中水氣、能量相關的各式現象，主要分成三大領域: (1) 天氣動力與劇烈天氣領域 (2) 氣候與地球系統領域 (3) 環境與大氣物理化學領域。目前借助程式處理資料的比重很高。 |
本系為地質科學系，屬於地球科學相關系所。本系研究之重點領域包含基礎地質學（例如：礦物岩石、地體構造、構造地質、古生物、地質資源等方面）、地球物理、地球化學、地質災害（山崩、土石流、火山、地震等）、環境地質學，以及日益重要的全球變遷、人類世研究等。 |
| 學習方法 |
暫無圖片 (1) 古典理論: 學習物理公式的推導與使用 暫無圖片 (2) 電腦程式: 學習利用程式處理大氣資料，注重課後實作練習 暫無圖片 (3) 戶外實測: 學習如何正確使用儀器觀測大氣相關物理參數，例如氣溫、相對溼度 |
野外觀察：野外地質調查是地質科學的研究基礎，一本線裝筆記本、羅盤傾斜儀、放大鏡與地質鎚，是到大自然學習的基本裝備。到了野外，將觀察地質材料在不同尺度的空間分布與特徵、收集資料，從中發現問題，並提出可能模型並加以驗證，因此重視觀察能力與技巧、資料的整合與串聯，以及積極探索的態度。 圖解:野外調查與採樣，重視實地觀察與思考。 版權:台大地質科學系 
實驗操作：地質學學習過程中，於不同的地質領域皆有動手操作的機會，例如：會接觸大量的礦物、岩石與化石樣本，認識其特徵並動手測試其特性；於野外調查時也常有繪圖、測量與採樣的機會，並有機會能接觸物理與化學研究室、與學習電腦軟體、撰寫程式或分析大量數據。 圖解:多種研究方法，如顯微鏡觀察、質譜儀分析。 版權:台大地質科學系 暫無圖片 模型驗證：地質系的研究與學習過程，能學習到各樣各類的科學研究技巧，涵蓋數學、物理與化學等領域的應用，將這些基礎科學理論整合、應用於地球科學的研究。 暫無圖片 專題討論 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
大氣科學包含數學物理，計算上非常複雜，在高中課程中容易流於死背結果以通過考試。但在大學注重物理過程背後的原理與推導，因此須具備數學物理等能力才能融會貫通課程內容，若用背誦的方式學習大氣系課程成效不彰。除了數理推導之外，也需要將推導的結果透過電腦計算，因此程式語言撰寫能力也必須具備。雖然在大學課程中會完整教學，但如果能在高中時提早培養程式語感，在大學相關課程上學習會更容易上手。 |
1. 學習各項基礎數學與理科知識，並探索與發展個人興趣 |
| 與相關科系之異同 |
大氣科學系主要的研究範圍為地面之上至對流層頂之下，研究內容針對大氣中水氣與能量的變化。地質科學系研究範圍主要是地面之下。地球上非常高空的物理現象則主要由物理系研究，例如電離層相關研究。 |
地質科學是地球系統中的重要一環，著重在固態地球（地圈）的實體特性，以物理學、化學、生物學的原理及野外觀測為基礎，探索地球內部的組構，了解地球內營力在近地表所造成的各種地質現象以及地球的發展變化。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
大氣系畢業出路並非只有氣象公職或是氣象主播，由於大氣課程中會用到許多程式撰寫能力，因此也適合往工程師等職業發展。而大氣系畢業生具備基本天氣判讀能力，也可以去考飛行機師或航空相關職業。 |
本系畢業生在國內外學術界、產業界、學校與政府機構均佔有重要的地位。學生經過大學部的訓練後，多對地質領域深感興趣而選擇在相關系所繼續深造，或是積極考取地質技師執照，憑專業於公家機關與私人企業任職。新興的產業如能源與材料、防災議題(風險管理與災害評估等)、環境保育等，亦與地質相關，不必將視野限縮於一處。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
大氣科學包含數學物理，計算上非常複雜，在高中課程中容易流於死背結果以通過考試。但在大學注重物理過程背後的原理與推導，因此須具備數學物理等能力才能融會貫通課程內容，若用背誦的方式學習大氣系課程成效不彰。 |
高中生常誤以為地質系課程內容僅限自然現象，且僅以背誦的方式學習。本系其實講求實地觀察、實作與獨立思考的能力；且地質領域相當寬廣，除了岩石、礦物、地震與火山，還延伸至與人類生活密切相關的防災、資源、工程、材料與環境，亦涵蓋古生物、地球物理、地球化學等面向，可依個人興趣與專長選擇研究領域。 |
| 補充提醒與說明 |
大氣科學並非單純背誦就能完整學習的領域，而除了數理推導之外，也需要將推導的結果透過電腦計算，因此程式語言撰寫能力也必須具備。雖然在大學課程中會完整教學，但如果能在高中時提早培養程式語感，在大學相關課程上學習會更容易上手。 |
地質科學的學術與應用層面皆有，進入本系將有許多機會參與各式國際交流活動以及野外調查，對於喜歡探索自然，觀察自然中細微變化，或是喜好野外活動的學生，是相當歡迎的。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：02-3366-3923 信箱：johnlin@as.ntu.edu.tw |
電話：(02)33669475 信箱：geology@ntu.edu.tw |
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國立臺灣大學 大氣科學系 |
國立臺灣大學 地質科學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
暫無圖片 大氣熱力學從熱力角度理解大氣現象，例如雲的形成、大氣穩定度 暫無圖片 雲物理學從大氣物理化學的角度了解雲和雨的形成條件與過程 暫無圖片 大氣輻射學學習輻射在大氣中的傳播過程與收支 暫無圖片 天氣學學習天氣尺度的現象，例如鋒面、颱風、氣團 暫無圖片 大氣動力學學習科氏力、氣壓梯度力、摩擦力、風的運動、旋轉、波動傳遞 |
暫無圖片 地球物質(礦物學與岩石學)大量的礦物、寶石與岩石標本，提供一套有系統的紮實辨認訓練，為地質系研究建立良好基礎。學生能動手操作儀器，觀察各種礦物與岩石材料的辨認特性，掌握其物理、化學與光學性質，除了鑑別種類外，更能認識其生成方式與環境，以及此地質材料後續的研究與產業應用。 
野外地質調查本系開設不同地區與方式的野外調查課程，培養學生到新環境後的獨立觀察與思考能力，不同的探索題目與任務，實際由眼睛觀察與雙手觸摸，不再僅是教室課堂上單方面的學習。主動學習與討論，走進大自然，是本科系的一大特色。 圖解:地質系的特色課程：野外地質調查 版權:台大地質科學系 暫無圖片 暑期野外地質本系學生於大三升大四之暑假，探索台灣(或世界)三大岩類(火成、變質與沉積岩)的典型區域。在為期三週的課程中分組於野外進行調查，同學們需利用大學三年所學的知識，結合小組成員各自的專長，在有限的時間內發現問題、建立模型與驗證，透過分工與團隊合作，完成書面與口頭報告，培養學生們言之有理、從無到有的過程。 暫無圖片 人類世以地球科學的角度去深究人類造成的環境問題，讓我們知道環境問題的嚴重性、社會大眾對它又有哪些誤解，此外也討論社會經濟面向上，這些問題是如何產生、它為什麼難以解決、有哪些可改善之處。 |
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國立臺灣大學 大氣科學系 |
國立臺灣大學 地質科學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
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鄭明典大氣系畢業後前往美國UCLA攻讀大氣博士 大氣系畢業後前往美國UCLA攻讀大氣博士，後來回台灣氣象局接科技中心主任並架構起氣象局預報模式。後來轉任預報中心主任，最後於2017年二月請辭預報中心主任，擔任科技中心主任 暫無圖片
林和畢業於美國麻省理工學院，獲得大氣、行星與物理海洋博士 畢業於美國麻省理工學院，獲得大氣、行星與物理海洋博士後，回到台大大氣系擔任教授，並致力於整頓大氣系課程規劃與課程內容整理，同時引進許多國外大氣相關課程的書籍與上課內容改善台大大氣系課程編排，降低學習門檻與增加學習選項。 暫無圖片
陳唐山畢業於美國普渡大學，取得地球物理學博士學位 畢業於美國普渡大學，取得地球物理學博士學位後，於美國NOAA從事衛星遙測研究19年。除了大氣學術領域之外，陳唐山系友也在海外領導台灣民主運動。回台後踏上政治舞台當選立法委員，深耕台灣。 |
圖解:鍾教授二十年的研究造山歷程 版權:鍾孫霖教授提供
中央研究院鍾孫霖院士1981,1984與1990分獲臺灣大學地質學系學士、碩士與博士。 1991-1994臺大地質系講師與法國雷恩大學博士後研究一年。 1994-1998臺大地質系副教授。 1998-2014臺大地質系教授、特聘教授、講座教授。 2014迄今為中央研究院地球所特聘研究員，現為該所所長。 鍾孫霖教授應用各種先進的地球化學方法，長期研究與亞洲大地構造和岩石成因有關的地質問題，特別是大陸碰撞在世界屋脊 (西藏與喜馬拉雅山脈)上造成的岩漿活動，多項突破與創見受國內外矚目。在2005-2016年間獲選為多個知名國際學會的會士，獲頒世界科學院地球科學獎等殊榮。亦分別在2016年與2018年獲選為中央研究院與世界科學院院士。 
圖解:李鴻洲副總經理 版權:李鴻洲副總經理提供
台灣電力公司李鴻洲副總經理美國Thunderbird管理學院 企業管理碩士 亞洲理工學院 大地工程碩士 台灣大學地質系 2016.11~迄今 台電公司 副總經理(策略行政系統) 2015.12~2016.10 台灣汽電共生(股)公司 董事長 2013.01~2015.11 台電公司 副總經理 1979年畢業於台大地質系，1982年退伍後到台電抽蓄工程處，擔任明湖電廠約聘地質師，約三年後離開台電，至泰國亞洲理工學院就讀大地工程研究所，成功以「海外學人」成為台電正式員工，參與明潭抽蓄電廠計劃及921地震後各種壩體復建工程。歷任營建處長、總工程師，期間接下台電發言人職務，更借調到子公司台汽電出任董事長，有別於傳統工程出身的台電人，兼具技術專業與實務經營經驗。 
圖解:環保署魏國彥前署長 版權:魏國彥教授提供
環保署魏國彥前署長1987 美國羅得島大學海洋研究所博士 1988-1994 美國耶魯大學地質與地球物理系助理教授 1994-迄今 台灣大學地質科學系教授 2009-2010 行政院研究考核委員會副主委 2000-2012 台北市政府研究考核委員會主委 2014-2016 行政院環境保護署署長 魏國彥教授專長為古海洋學、古生物學，曾獲得中華民國地質學會「馬廷英論文獎」、「地質貢獻獎」。著有「全球環境變遷導論」，是第一本「全球變遷」中文教科書，獲頒教育部第一屆傑出通識教育教師獎。政府工作方面，曾獲得行政院一等研考專業獎章、莫拉克風災重建紀念章、行政院一等功績獎章。另著有「正自有山河之異」。 |
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國立臺灣大學 大氣科學系 |
國立臺灣大學 地質科學系 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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