| 我的學系 |
國立臺灣大學 地理環境資源學系 |
中國文化大學 地理學系 |
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| 所屬學群 |
地球環境學群
地理學類 |
地球環境學群
地理學類 |
| 所在校區 |
校本部 10617臺北市大安區羅斯福路四段1號 |
校本部 私立大學中國文化大學 |
| 學系特色 |
本系成立於1955年，包含學士班、碩士班、博士班之完整班別，畢業校友貢獻社會於地理教育、地球科學、地理資訊、城鄉發展與規劃等領域。專任教師皆為國內外頂尖大學博士，學識能力優異、教學能力優異，提供學生完整且紮實的地理學教育。 |
本系秉持地理學綜合性學科的精神，結合自然、人文與科技領域，學習涵蓋環境、社會及空間資訊科學等知識範疇。課程設計著重數位製圖、AI與無人機應用等專業課程，並結合業界專家授課與實務經驗分享。藉由測量相關儀器與專業製圖軟體的應用，透過野外實察與移地學習活動，讓學習者樂於投身田野、動手實作。搭配就業學程、證照輔導及企業實習，未來可投入空間資訊、測繪、環境規劃、觀光與教育等領域。 |
| 學科意涵 |
地理學探討地表現象的空間意涵，關心人類與環境的關係。自然地理涵蓋地質、地形、水文、氣候、生態等地球系統範疇。人文地理涵蓋城鄉發展、跨界治理、空間與社會不平等、全球化與地方文化。地理資訊科學則利用資訊整合地表自然與人文現象，從環境觀測、紀錄、分析到決策支援。 |
地理學是研究地球表面的自然環境、人類活動及兩者互動關係的學科，探討各地事物的分布、差異與變化。透過觀察、調查與分析，理解不同地方的特色及環境與社會問題。 |
| 學習方法 |
上課(理論知識)、討論(城鄉、區域與發展，文化、社會與自然)、實作(程式設計、地圖與地理資訊系統、地形學及實習、遙測學原理、氣候學及實習、空間分析)。高階課程: 地理環境研究方法、環境資源保育經理及實習、區域地理 圖解:上課、討論與實作 
野外實察實地教學(國外)。 圖解:海外地形學實察：日本九州熊本地震斷層槽溝 
現實案例實地教學(國內)。 圖解:自然地理學通論實察：台灣土城火焰山 |
野外實察：走訪山林、河川與社區，觀察並記錄自然環境及人類活動。 圖解:基隆山踏查-入滲實驗教學 
儀器操作：實際使用測量儀器與無人機，學習蒐集地理資料。 圖解:無人飛機操作教學 
地圖與資料分析：運用地理資訊軟體製作地圖，分析不同地方的差異與關係。 圖解:ArcGIS 軟體操作教學 
專題探究：從感興趣的問題出發，蒐集資料、分析結果，完成報告並發表成果。 圖解:大四畢業成果展 
實習與移地學習：透過企業實習或前往不同地區學習，了解地理知識的實際應用。 圖解:江西移地學習_參訪歷史建築「滕王閣」 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
地理學探討地表現象的空間分布與成因， 著重空間、人地、區域觀點的解析， 更強調人類與環境的關係，系上老師的教學可以分為 自然地理、人文地理、地理資訊這三個主要領域， 提供了地形、氣候、文化、都市、地理資訊系統、遙測等等課程。 ，學生不只是要鑽研單一領域的知識， 建議培養多項專長，學習用不同角度看待事物。 |
給高中生的建議 |
| 與相關科系之異同 |
地理學包括自然地理、人文地理、地理資訊三個主要領域，分別跟地球科學、社會科學、資訊科學這三個學科相接近，主要差異是著重於空間意涵，以及跨領域思考與專長。 |
地理系與地質、大氣、測繪等學系，都重視觀察、調查與資料分析。地質系著重岩石與地球構造，大氣系關注天氣與氣候，測繪相關學系著重定位、測量與製圖。地理學對於知識的最大貢獻，在於不將自然拆解的綜合能力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生之就業與生涯發展，在國土與環境監測、都市與區域發展、空間資訊及運用、環境資源經理共四個領域上提供良好的深造及人才養成環境，以因應學術研究，及相關中高等教育、政府、公營機關及產業界的就業需求。航空領域、運輸產業、媒體產業、政策研究等也有本系畢業生，發展優異。 |
地理系出路不僅限於地理教師，文大地理系近五年畢業生，多擔任工程師職務任職於工程顧問，地理資訊或測繪公司。仍有少數對於中學教育具熱誠者，持續投入教師職涯。本系結合自然、人文與空間科技，培養科學調查與分析能力，畢業可投入空間資訊、測量製圖、無人機應用、環境規劃、地方創生及永續管理等領域。
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| 學習方法容易誤解之處 |
對於有志於地理系的高中生們，真正的地理研究涵蓋非常多元的面向，務必了解系所的課程大綱。 |
外界常以為地理系只是背地名、畫地圖或到處旅遊。其實本系兼顧自然環境、人文社會與數位科技，課程涵蓋環境生態、都市發展、地方創生、測量及無人機應用，並結合實地調查與資料分析，培養解決實際問題的能力。
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| 學習資源或補充說明 |
請參閱本系網頁：https://www.geog.ntu.edu.tw/index.php/tw/ |
入學提供每位新生ArcGIS Pro軟體使用授權，配合課程學習數位製圖與空間資料分析至畢業。大二：開設「碳資產管理與永續未來」跨域專長學程，學習碳管理與永續發展知識，拓展第二專長。大三、四：開設無人機與AI就業學程，結合飛行操作、實務應用與證照輔導，並安排企業實習，累積職場經驗、學以致用。此外，與美國夏威夷大學簽有3+2雙聯學位，畢業後可取得文化大學地理學學士學位+美國夏威夷大學馬諾阿分校Natural Resources and Environmental Management碩士學位。
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
文化社會與自然人文地理學領域，大二必修課程，聚焦於人文與環境互動關係的理論、討論與實作。 圖解:學期成果報告，邀請系外專家講評。 版權:洪廣冀 
地形學及實習地形學對自然地理而言，是主要的知識架構之一，提供我們系統研究地球科學與人地互動的基礎概念。課程採循序漸進設計，每週安排理論講授與實習訓練。內容涵蓋地形學原理、地表物質與構造、內外營力作用，並輔以國內外相關研究案例。學生在實習課程中進行實作，掌握地形學研究方法，逐步建立對地表物質特性與地形表現的認識。 圖解:月世界泥岩惡地成因及地質公園考察 版權:楊啟見、蔡承樺 未上傳圖片 空間資料蒐集方法地理資訊領域進階實作課程 圖解:實際操作，熟悉如何親自蒐集空間資料 版權:李子昕、莊昀叡 |
航測概論「航測概論」帶你從空中認識地表，學習航空攝影、立體觀察與影像判讀。透過業師指導及分組實作，規劃航拍任務、操作無人機，並運用軟體校正與處理影像，將空拍照片轉化為地圖資料，培養測繪與環境觀察能力。 圖解:航拍測繪流程規劃 
測量學及實習「測量學及實習」帶你走出教室，操作水準儀、經緯儀與全站儀，量測距離、角度與地面高低差，並認識衛星定位技術。透過分組實測、資料計算與成果報告，培養測量技能及團隊合作能力，為空間資訊應用打下基礎。 
地方創生與社會設計「地方創生與社會設計」從地方資源與生活需求出發，透過案例討論、調查與專題實作，學習發掘社區特色及發展問題。結合地理知識、文化創意與設計思考，提出改善生活的方案，培養社會關懷與地方永續發展的實踐能力。 圖解:「我認識的士林北投」期末成果展 
AI智慧無人機永續環境觀測實務學程「AI智慧無人機永續環境觀測實務學程」結合飛行操作、空間資訊與AI應用。由業界專家及資深飛手指導，透過實地訓練、證照輔導與企業實習，學習將無人機用於環境觀測、防災監測及立體建模，累積實作與職場經驗。 圖解:淡江大橋及周邊空拍訓練 |
| 完整課程地圖 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:王能超系友 版權:王能超
王能超國立臺灣大學地理環境資源學系學士 國立臺灣大學地理環境資源學系碩士 創立崧旭資訊股份有限公司，發展SuperGIS ，為全球第三大市占率的地理資訊系統軟體。 
圖解:汪禮國系友 版權:汪禮國
汪禮國國立臺灣大學地理環境資源學系學士 國立臺北大學都市計劃研究所碩士 曾服務台北市政府都市發展局、營建署，負責國土規劃工作。 現任新北市政府城鄉發展局副局長 
圖解:林貝珊系友
林貝珊國立臺灣大學地理環境資源學系學士 國立臺灣大學地理環境資源學系碩士 國立臺灣大學地理環境資源學系博士 現任：警察大學災害管理研究所副教授兼任所長 未上傳圖片
廖士翔大學時期主修地理環境資源學系 電視新聞台主播，擁有豐富新聞媒體經歷，曾在客家電視台、台視新聞擔任新聞工作者。在大學時期雙主修地理環境資源學系與經濟系，後取得台大新聞研究所學位，並赴日本進修，現攻讀台大流行病與預防醫學研究所博士班，專注於資訊傳播是社會議題。 未上傳圖片
翁葳台大地理系畢業，後赴英國牛津大學取得碩士學位以及德國洪堡大學地理學博士學位。 關注於亞馬遜森林環境、南美洲議題、地表模式等研究，現為國立台灣大學地理環境資源學系助理教授。 |
江靖濤中國文化大學地理系及生物系雙學士、美國佛州理工大學環境科學碩士、英國劍橋大學博士 現職：亞馬遜雲計算 經理 2004年 中研院網格計算工程師 2004年 瑞士粒子物理研究中心工程師 2005年 英國劍橋大學研究工程師 2009年: 英國劍橋桑格研究院系統工程師 2011年：英國蘇格蘭皇家銀行VP工程師 2017年：英國安謀主任工程師 2022年至今：亞馬遜雲計算 
張家豪中國文化大學地理學系、臺灣大學地理環境資源學系碩士、臺灣大學地理環境資源學系博士 現職：翼境科技股份有限公司 總經理、銘傳大學都市設計與永續發展學系 專案助理教授 2006-2021財團法人空間及環境科技文教基金會研究助理、組長、董事長 2008-2021 臺大空間資尋研究中心 組長 2020-2026 銘傳大學都市規劃與防災學系 兼任講師 2021~迄今 翼境科技股份有限公司 總經理 2026~ 銘傳大學都市設計與永續發展學系 專案助理教授 
吳明錦明新技術學院電機系、中國文化學地理學系、中國文化大學地學研究所地理組碩士班 現職：亞洲教育平台股份有限公司 董事長、三貝德數位文創股份有限公司 董事 
陳鑫智中國文化大學地理系、中國文化大學地學研究所地理組碩士班 現職 台灣世曦工程顧問股份有限公司 地理空間資訊部 正工程師 兼計畫工程師 經歷： 台灣世曦工程顧問股份有限公司 地理空間資訊部 工程師 
王鎂欣中國文化大學地理系學士、中國文化大學地學所碩士 現職：世禾科技股份有限公司 永續管理師 2016年淡江高中教師 2022年德欣寰宇科技股份有限公司 管理師 2026年至今：世禾科技股份有限公司 |
我的學系 |
國立臺灣大學 地理環境資源學系 |
中國文化大學 地理學系 |
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多元能力 |
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
20%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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