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國立臺灣大學 物理學系 |
國立臺灣師範大學 物理學系 |
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數理化學群
物理學類 |
數理化學群
物理學類 |
| 學系特色 |
本系著重個別輔導，加強師生關係，研究成績斐然。因我國高科技產業蓬勃發展，校友遍及光電，半導體…等產業。畢業生可選擇國內外就學，升學管道暢通。本系擁有極優師資、完善設備，並著重理論與實驗物理之相互支援與配合，講究前瞻性的整體規劃，充分掌握國內外之發展趨勢，研究成果倍受國際肯定，系友表現也受學界與產業界所倚重。 |
國立臺灣師範大學物理學系在尖端學術研究、科技應用研發及中學師資培育三者齊備。師資陣容堅強，研究成果耀眼；多元高科技相關課程，加強學生職業輔導與專業能力的提升；培養光電技術、凝態物理、半導體物理、表面物理與奈米科技、高能與理論物理、天文物理、生物物理及應用物理等研究發展專業人才；亦推動網路教學與數位科學研究，塑造世界級的物理科學教師，發揮教育影響力。 |
| 學科意涵 |
物理學是研究時間，空間，物質間交互作用的基本性質與原理的ㄧ門學科。物理學的理論可以是非常抽象的，如宇宙緣起於大霹靂然後就ㄧ直膨脹。但物理學的應用卻是非常廣泛的，如物理學對固態物質性質的研究成果奠定了半導體及近代科技產業發展的基礎。物理學的研究不但滿足了我們的好奇心也奠定了近代科技文明的基礎。 |
國立臺灣師範大學物理學系的定位與目標：尖端學術研究、科技應用研發、及中學師資培育三者齊備。 |
| 學習方法 |
暫無圖片 本系大多數必修課程授課教師都有指定課程教科書。實驗課部分，本系依課程之需要，自備實驗手冊和實驗器材，以提升本系學生物理相關能力。除此之外，學習方法還有:1.物理討論。2.閱讀課程延伸書籍、論文。3.讀書會。 暫無圖片 1.師、生及助理間之物理探討:對本系學生而言，時常磨練、表達自己的邏輯觀念與思考，將更有助於學生之物理學習或研究。物理討論時間，不侷限在課堂時間，常常是在生活中，同學和同學之間，以及系上學生也常利用課後指導時間（Office hour）和指導授課老師討論物理問題和概念。 暫無圖片 2.閱讀課程延伸書籍、論文:除了正統教科書的指導，本系在物理館內有屬於自己的圖書館。提供最新的學術期刊，提供本系學生最新學術研究工作之發展，以了解最新物理相關之研究方向和成果。 暫無圖片 3.讀書會本系學生自組讀書會的式有二：A，同學間常自組讀書會共同研讀教科書內容。每人分擔個別主題，利用讀書會時間，同學彼此之間互相報告、發問、討論。B，對單一物理相關主題(通常是系上沒開的課程)感興趣的學生，為了學習陌生的主題而自組的讀書會。藉此讀書會，使物理概念愈辯愈明，發揮最大讀書成效 |
問題導向式學習方法 圖解:物理思辯問題導向式學習 版權:物理學系 
探究式實驗學習方法 圖解:探究與實作素養導向工作坊 版權:物理學系 
實習體驗式學習方法 圖解:期末研究實習壁報成果展 版權:物理學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.練習以口語或文字，整理、歸納各種論點，表達個人觀點，並與他人進行溝通與討論。 |
累積高中物理基礎知識，廣泛閱讀物理相關內容。有機會多嘗試物理實作實驗，與同儕或師長進行討論；培養好奇、探究、求知的學習態度。 |
| 與相關科系之異同 |
物理系以傳授物質、能量的基本性質為主，對大自然多一分理解為目標。藉由對物質之基礎性質的瞭解，進而開啟嶄新的跨領域研究。 |
國立臺灣師範大學物理學系屬基礎自然科學領域學系，相關科系包括數學系、化學系、生命科學系、及地球科學系。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
學物理如武俠小說中描述的是在練內功，而其他工程學科學則是在學招式。由於數理能力極為優異，不僅相近領域如電機、材料常見物理人蹤跡，電腦相關領域、大氣海洋，甚至財經也有很多物理系的系友從事相關工作。故就讀物理系不僅畢業後出路多元化，且對生涯發展而言是一極佳選擇。 |
本系畢業學生的出路或生涯發展包括高科技業界工程師、物理與相關學科研究人員、中學教師、及各行各業領導人。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
在學習內容上，高中生常會對物理系有許多錯誤的想像，如： |
本系的學習內容與學習方法強調三大特色：教學與研究緊密結合、理論與實驗緊密結合、創新與應用緊密結合。 |
| 補充提醒與說明 |
無補充說明 |
物理學系捷運路線圖
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| 學系聯絡方式 |
電話：(02)33665122 信箱：yhchen33@ntu.edu.tw |
電話：02-77496010 信箱：joy82@ntnu.edu.tw |
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國立臺灣大學 物理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
暫無圖片 普通天文學這門課是許多對天文學有興趣的同學的入門課程，內容主要是介紹天文學上的發展以及各式各樣的主題。孫維新教授更是時常在課堂上分享他在天文研究上的心得與經驗，以及許多課本外的有趣知識，深受系上許多同學的喜愛，這門課甚至吸引了許多非本系學生，常常將系內最大的教室—楊金豹演講廳坐滿。 暫無圖片 廣義相對論作為近代物理的兩大基石，相對論給了許多對物理感興趣的高中生對物理的想像，很多人在大學部便想要修的一門課。同時作為天文研究所的必修，這門課是台大每年必開的一門課，如果是要繼續做天文、宇宙學相關的研究，廣義相對論更是必備的知識。 暫無圖片 量子力學同樣作為近代物理的基石，量子力學是物理系三個研究所的必修，除此之外更是修習粒子物理和量子場論的必備知識。如果是要往天文及宇宙學、高能物理、冷原子物理，甚至是材料固態物理做更深入的研究，量子力學也是非常必要，因此許多同學在大學部時便選擇了這門課。 暫無圖片 固態物理學導論
這門課是凝態物理的入門課程，同時也是應用物理研究所的必修，內容便是介紹現今做凝態研究上必備的基礎。系上有相當多人最後是做這方面的題目，凡舉凝態上的研究(半導體、磁性材料、超導材料、強相關系統等)，這門課是不可或缺的基礎，因此也是許多人修習的原因。 |
大學入門本課程讓物理學系大一新生瞭解大學教育之目的有別於高中之基礎教育。為擴展教學效果，本課程配合數位學習平台與校內外各項活動，促使學生有效運用各方資源。並在課堂討論之雙效之下，培養新生具備良好的學習動機與生活態度，踏實地追求自我成長與規劃未來生涯藍圖。 圖解:大學入門邀請演講 版權:物理學系 
海外實習物理學系學生前往海外實習，修習物理專業課程，同時實際參與該校教師的專題研究工作，加強其全球視野、語言能力、生活適應能力、及學術前瞻能力。此外，藉由海外業實習機會，學生能深刻體悟多元與多樣貌的世界，並學會秉持一個謙卑、誠摯的心去面對不同文化、種族的人，以及用不同的角度和開闊的心胸來擁抱這個世界。 圖解:日本九州大學海外實習 版權:物理學系 
企業實習
物理學系學生接觸企業實務工作，對其物理專業知識與科技應用之交流互動有所助益，且能培養良好之工作習慣與職場道德。此外，藉由企業實習機會，學生能統整與深化大學所學，並為銜接未來就業作好準備。 圖解:亞信電子一日參訪 版權:物理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:朱國瑞教授 版權:台大物理系官網
朱國瑞1965年台大物理系畢業。1968年，麻州大學物理系碩士。1972年，康乃爾大學應用物理博士 。1978-1983年任職於美國海軍研究所。1983年任清華大學物理系教授。1986-1995年五次獲頒國科會物理傑出研究獎。2002年當選中央研究院院士。2010年任台大物理系特聘研究講座教授。 朱國瑞教授於台大畢業後赴美留學，先後於麻州大學及康乃爾大學攻讀碩、博士。因為專長於離子體物理及毫米波等領域，與雷達電磁波的原理有所關連，故獲聘於美國海軍研究所任職。1983年，回台進入清華大學物理系，並於清大建立高頻電磁實驗室。朱教授研究生涯成果豐碩，深受國內外重視，更配合國家大型計畫，將研究成果實用化，啟動國內的微波管工業，並大幅提升國防自主能力。 
圖解:周美吟教授 版權:台大物理系官網
周美吟1980年，臺大物理系畢業。1986年，加州大學柏克萊分校物理系博士。1989-2011年，任喬治亞理工學院教授、系主任。2011-2016年，任中研院原分所所長。2013年，獲臺灣傑出女科學家獎。2014年獲選為中研院士。2016年迄今，任中央研究院副院長。 周美吟教授自幼鍾情於閱讀，對於文史、數理、音樂等皆抱持多元興趣。高中畢業以第一志願錄取台大物理系，為該屆唯一女畢業生。於柏克萊大學攻讀博士後，任教喬治亞理工學院物理系，於2005年成為系主任。2011年回台，先後出任中研院原分所所長及中研院副院長。周教授專長領域為凝態物理理論，對進階材料的發展與特性研究有著不可或缺的貢獻，2013年榮獲台灣傑出女科學家獎，並在2014年獲選為中研院士。 
圖解:張懋中教授 版權:國立交通大學張懋中教授辦公室
張懋中交通大學電子所博士(1979)。洛克威爾科學中心高速電子實驗室研究員暨先進材料與元件部經理(1983-88)、副主任(1988-97)。洛杉磯加州大學電機系正教授(1997-2008)、卓越教授(2008迄今)、系主任(2010-15)。中研院院士(2012迄今)。交通大學校長(2015-19)。 張懋中教授獲博士學位後赴美進入產業界，於洛克威爾科學中心高速電子實驗室完成異質結構雙極性高速電晶體與其積體電路的研究開發，量產成為手機必備元件，其研發之砷化鎵功率放大器所製成之手機信號發射器已銷售達100億台，對產業界帶來跨時代貢獻。1997年獲聘為加州大學洛杉磯分校教授，並於2010-2015年擔任電機系系主任。2015年初任交通大學校長。 
圖解:梁次震先生 版權:聯合報
梁次震1972年台大物理系畢業。1973年創辦金寶電子公司。1988年創辦廣達電腦。1993年擔任廣達電腦總經理。2007年擔任廣達電腦副董事長兼任總經理。2010年獲台大物理系傑出系友。2015年獲交大名譽博士學位。 梁次震先生出身香港，高中畢業後來台求學，1972年自台大畢業，先後與台大同窗創立金寶電子公司與廣達電腦。並以五年時間將廣達電腦發展為全球最大筆記電腦廠商。梁次震先生帶領資訊產業持續創新，對台灣經濟帶來卓越貢獻，同時積極回饋學術界，於2007年捐款助台大物理系成立「梁次震宇宙學與粒子天文物理學研究中心」，並實物捐贈宇宙學大樓。 |
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張大立國立臺灣師範大學物理學系學士 創立安國等多家科技股份有限公司 暫無圖片
王春旗國立臺灣師範大學物理學系學士 亞信電子股份有限公司董事長 暫無圖片
徐旻宏國立臺灣師範大學物理學系學士、國立臺灣師範大學物理學系碩士 飛立威公司總經理 暫無圖片
陳智源國立臺灣師範大學物理學系碩士 臺北市立第一女子高級中學校長 |
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國立臺灣大學 物理學系 |
國立臺灣師範大學 物理學系 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
25%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
20%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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性格特質 |
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
40%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
35%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
25%
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
35%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
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