| 我的學群 | 醫藥衛生 | 生物資源 |
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| 相關學群 | ||
| 簡要介紹 | 醫藥衛生學群學習維護人類身心健康相關之知識及技術，從個人到整個人群，包括身心健康的維持、疾病或傷害的預防與治療。 | 生物資源學群強調的是動植物等生物資源的栽培改良及病蟲害防治、家畜的品種改良、畜漁產品的加工利用及研發、森林保護與經營管理、生活環境之設計經營、農業機具的製造與相關技術之訓練等，屬於生物資源與科技整合的學門。 |
| 學習內容 | 以維護人類身心健康相關為目標之知識及技術，包含生理運作機制、藥物作用機制、疾病與傷害發展與預防等知識技術，在人類身上強調預防與治療的作用與機制。 | 生物資源領域有：農藝、畜產、園藝、獸醫、森林、植病、海洋資源。 |
| 主要學類 | 運動保健 醫學 公共衛生 牙醫 物理治療 職能治療 護理 醫學檢驗 影像放射 藥學 食品營養 呼吸治療 健康照護 化妝品 職業安全 獸醫 醫務管理 視光 語療聽力 | 獸醫 植物保護 生態 農藝 動物科學 園藝 森林 海洋資源 食品生技 |
| 學群內學類間關係圖 |
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| 興趣類型 | 研究型(I) 實用型(R) 社會型(S) | 研究型(I) 實用型(R) |
| 知識領域 | 醫學 生命科學 化學 心理學 治療諮商 | 生命科學 化學 生資食科 外國語文 |
| 核心素養 |
14.52% 自主行動：身心素質與自我精進 18.64% 自主行動：系統思考與解決問題 12.76% 自主行動：規劃執行與創新應變 10.61% 溝通互動：符號運用與溝通表達 07.33% 溝通互動：科技資訊與媒體素養 03.73% 溝通互動：藝術涵養與美感素養 08.36% 社會參與：道德實踐與公民意識 17.24% 社會參與：人際關係與團隊合作 06.82% 社會參與：多元文化與國際理解 |
14.33% 自主行動：身心素質與自我精進 17.78% 自主行動：系統思考與解決問題 14.67% 自主行動：規劃執行與創新應變 08.56% 溝通互動：符號運用與溝通表達 08.89% 溝通互動：科技資訊與媒體素養 06.11% 溝通互動：藝術涵養與美感素養 08.11% 社會參與：道德實踐與公民意識 13.56% 社會參與：人際關係與團隊合作 08.00% 社會參與：多元文化與國際理解 |
| 重要學科 |
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| 加深加廣 |
語文表達與傳播應用 動物體的構造與功能 英文閱讀與寫作 細胞與遺傳 有機化學與應用科技 英語聽講 數學甲 安全教育與傷害防護 運動與健康 未來想像與生涯進路 思考：智慧的啟航 專題閱讀與研究 健康與休閒生活 生態、演化及生物多樣性 閩東語文口語溝通與表達 |
語文表達與傳播應用 有機化學與應用科技 細胞與遺傳 專題閱讀與研究 英文閱讀與寫作 英語聽講 生態、演化及生物多樣性 動物體的構造與功能 生命的起源與植物體的構造與功能 化學反應與平衡一 數學甲 |
| 多元能力 |
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| 性格特質 |
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| 生涯發展 |
醫療／美容／生命 相關職類 教育／學術／研究 相關職類 |
教育／學術／研究 相關職類 農林漁牧相關 相關職類 工程／研發／生技 相關職類 |
