學習歷程檔案高階版如何接軌大學？（上）
2023/4/7
教學狂想實驗 岱華老師
▋學習歷程檔案高階版：主題+序言＋作品+省思+能力分析+未來展望
到了高三，不只要對學習成果進行省思，更希望能夠能夠能夠對於學習，有更通盤的認識。因為比起純粹的課本知識，大人們也希望同學讓學習不再停留於課本當中，而是能夠將所學，應對到未來解決問題的能力，甚至成為一輩子的課題。
因此，比起高一「初階」版本的軸「線」，或高二「中階」版本的全「面」，「高階」版本要再進一步呈現整「體」的學習。
初階版與中階版本，可參考閱讀前兩篇文章：
學習歷程檔案初階版如何進化成果？
學習歷程檔案中階版如何串聯主題？
本篇將分享學習歷程檔案的「高階版」如何升維到跨領域遷移，為自己的解決問題能力進行鳥瞰評估，並與大學系所素養的接軌，如圖所示：
於此，我們需要用更高維度看待自己的學習，進行「自我能力分析」與「未來展望」 做出跨域、跨學科的自我學習評估。
一、自我能力分析
學習過程中，如果沒有用俯瞰的角度重新看待自己的學習，容易迷失在一個個的知識點當中，難以察覺到自己在學習的過程中得到哪些能力。因此這時候我們可以適當的利用系統性的概念工具輔助，讓自己思考自己在作業中得到哪些能力或是素養。
📍工具一：教育部「108課綱核心素養」的「三面九項」
「108課綱核心素養的三面九項」集結了廣大專家一起設定出來的圖表，具有一定的系統性思考。
所以如果我們沒有方向，可以以此細項一一自我檢核學習的成果。
📍工具二：ColleGo!的十八項能力
ColleGo!所提的十八項能力，可說是各項能力的上層概念詞庫，是個超好用的工具，可以幫助你說明清楚自己在這些素養及能力上得到哪些具體的成長。
此外，ColleGo!上，也附有各個項目的細節說明：
同學可以將自己所學的能力或是報告，對照上方表格或句式，再換句話說以符合自己的報告成果，那麼比起自己空泛的書寫，可以更具體而完整。學生範例如下：
📍工具三：科系官網
當然，若未來所要就讀或是申請的科系已經很明確了，則可以查找該科系所需的能力或是人格特質，以此對應並凸顯個人特色，那麼對教授來說，一看到資料，更會感受到你真是系所不可多得的優秀學生呢！例如：政大新成立的創新國際學院官網就有提到，自己的學院核心理念是:「跨領域學習」、「資訊處理能力」、「永續發展與公民權」。
那麼你便可以依此做能力的對應，說明你在這項報告中，分別展現了哪些跨領域的學習、資料處理的能力、公民永續議題的關注，如此一來，就這樣就更能精確地展現你的特質與科系契合之處了。
若想知道如何更精確描述個人特質，除了運用ColleGo!之外，我的這篇文章〈學測後到放榜前，你還可以做這三件事〉，有提到如何運用十六人格心理測驗，讓你的陳述更精準，也歡迎閱讀運用喔！
可以注意的是，有時候理組同學在申請時，會發現科系可能需要具備「人文素養」能力的學生，但是理組學生申請時卻會認為自己過去的自主學習等成果，都只是科學實驗相關的，很少積累有關於人文關懷素養方面。同學們往往很挫敗，難道專注於自然科學的探究，這是錯誤的選擇嗎？
但是其實理組的課程或是探究實驗過程、社團幹部經驗中，必有綜合性的演練，例如探究實作過程，或是社團活動經驗中，必定同時會有團隊分組合作的過程，更有上台表達與發表的經驗，這些都別忘了要透過「能力對應」的部分，自行彰顯出來。
二、未來展望
未來展望跟初階版的「省思」有何不同呢？其實，初階版的省思較是聚焦在這一份報告的製作過程的體會；而高階版的「未來展望」，則是看向在脫離學習階段後的未來性發展性，或者可以說：
⚡初階版的回顧反思👉類似產品改良報告，說明你未來將如何讓這項產品更精緻；
⚡高階版未來展望👉類似企業的運作改良，說明你將如何改良工作生產線，並將企業帶往哪裡去。
高階版的未來展望，希望看到經過製作此次的報告，對你未來科系的選擇、學習的歷程有何更進一步的啟發。
此處大家都知道的ＳＷＯＴ就是一個很好的做法
總之，高階版的學習歷程檔案，可以用更立體的面向整理自己的學習，用三維度的視角，假設自己是一個企業的CEO，對自己的這趟學習之旅進行自我分析與評估。那麼對於讀者來說，便能更具體化的看到你的學習如何向外跨域遷移運用；對於教授來說，就更能夠清楚掌握你是否具備這個科系所需的特質。歡迎高三正在修改學習歷程檔案的同學，進行此高階版的優化喔！
繼續閱讀：學習歷程檔案高階版如何接軌大學？（下）
