用日語拼出夢想的輪廓

一邊準備，一邊想像未來

　　我本身對日本文化、文學及ACG領域就相當感興趣，上大學前也有自學日語的經驗，因此升學時，我希望能能更深入研究與了解日本文化，所以我在高中時期就已確立就讀日文相關科系的目標。

　　在努力準備備審資料的高中階段，我也一邊想像未來大學的生活。對我來說，日文系的日常必定有基礎的學習、文法及背單字等基礎訓練。只是除了這些基礎的課程外，大學可能也會出現來自不同地區，甚至不同國家的同學一起修讀日文的日常場景。我應該也有機會與日籍老師互動、參與系上大大小小的比賽或活動，充實自己的大學生活，甚至我也想像著自己去日本實習、留學等生活樣貌。每當我想到這些，就會讓我打起精神、繼續充實自己的備審資料，期待自己想像的生活成真。

從初學者到跨界應用

　　世新大學日本語文學系的主要學習內容依程度分為初級、中級和高級。大一階段以基礎教學為主，包含會話、聽講、發音練習等，主要讓同學透過聽寫以及試著開口說日語的練習方式來提升基礎，發音課則是訓練同學標準地說出流利的日語。循序漸進的教學方式和老師們的耐心教導，就算是完全沒有接觸過五十音的同學，也可以毫無負擔的學習。大一的課程多半為基礎及認識日本地理、文化的課程，幫助同學更快速熟悉日本文化。

　　到了大二，課程內容會更加多元有趣。像是透過動畫學習日語單詞，同時能體驗花牌、歌牌等日本文化的「動漫日語」；也有能學習到配音知識，並實際使用專業麥克風，體驗為動畫配音樂趣的「日語配音課」。必修課程則有作文課程，讓大二的我們開始試著用日語描述自己的想法，寫出一篇日語文章，提升書寫功力。

　　大三開始，必修課相對減少，取而代之的是分為觀光、媒體、貿易三大類型的選修課，同學可以開始選擇自己有興趣的課程。觀光類型的課程，訓練學生如何以日語進行觀光導覽，並介紹台灣各地特色；媒體類型的課程，除了能學到許多媒體的專有名詞及業界知識，也會利用實際拍影片的方式介紹自己的學系及撰寫新聞稿，甚至模擬天氣預報等；貿易類型的課程，則著重日本禮節及敬語用法，如問候、商務對話、履歷撰寫與模擬面試，協助學生熟悉日本職場文化。透過這些，同學可以在學習中思考未來的職涯方向。

走進日語的世界

　　我覺得系上最有趣的莫過於選修課程。不同於一般課堂中坐著聽課，以及考試寫作業的教學模式，而是讓學生親自體驗、邊學習邊實作，每一次的課程都能有所收穫。

　　大學期間，對我來說學的最開心、也最有趣的課程是「日語配音」課。本身就喜歡ACG文化的我對這堂課充滿了興趣，整個學期的體驗也相當充實、滿意。過程讓我了解到，配音不單單只是照著台詞念，發音、語氣、情緒的表現都是一門學問。課程在學期末舉辦了一場成果發表，小組需輪流上台，將配音的成果在現場展示出來。要在眾人面前，對著麥克風配音，對我來說也是一個不簡單的挑戰。好在有小組成員的合作與練習，以及老師一字一句的指導教學，讓我在期末的成果發表中，雖然緊張卻感受不到壓力及恐懼，取而代之的是歡樂的氣氛及完成任務後的成就感。

　　此外，學校還特別為日文系設置了「沉浸園」，讓大家在空堂閒暇之餘，到「沉浸園」和日籍老師互動、聊天，以提昇日語溝通能力。系上也會舉辦「日文週」活動，學生可以和老師一起玩日本花牌、浴衣體驗等。系學會也會舉辦各式各樣與日本文化相關的活動，例如每年五月的「紅白歌合戰」，是一個讓學生可以上舞台展現自己的機會。

課程、教學方式

　　世新日文系的課程在大一時是採取小班制教學，我覺得這是一個很好的編班方式。因為剛入學的同學當中，一定會有第一次學習日語、甚至還沒接觸過五十音的同學。小班制的優點在於人數不多，老師可以照顧到每一位同學，幫助同學快速上手。另外，系上也有開設日籍老師授課的課程，但不需要擔心聽不懂，因為系上的日籍老師都非常友善及熱心教導，也都會很有耐心地用中、日文切換講解，幫助同學理解課程內容，並積極與學生互動，讓大家有很多開口說日語的機會。

　　而課程內容的編排循序漸進，從初級、中級到高級的安排，讓大家能一步一步學習。從簡單的句子、對話文體的課文、照樣造句的對話，到能夠寫出一篇日文文章、能讀懂日本文學的原文作品、能完整用日語表達自己的看法及完成三分鐘的演講，這些都是跟著課程的步調學習，因此穩固基礎而成就的成果。

　　日文系的課程當中，有許多需要小組分工合作、共同完成一部作品的實作課。最讓我有成就感的是日語配音課程。一開始，小組成員面對如何用聲音情緒及修正發音、咬字等等的困難，難免感到抗拒與挫折，但最後我們不僅完成了上台表演的任務，還拿下課堂人氣投票中的第三名。另一門「媒體日語」課程，我們一樣是透過小組分工，完成一部九十秒介紹世新大學的日文影片，雖然是短短的九十秒影音，卻是要經過構思、畫分鏡圖、撰寫日文草稿，到實地拍攝以及反覆調整後完成的作品。也正因為有這些課程，讓我們學會將日語和影音媒體結合，對我們來說也是珍貴的回憶。

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