教育路上有無限可能（下）

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多元的課程，緊密的關係

　　在我們系上（國立東華大學教育與潛能開發學系）不僅僅是有教育專業的課程可以學習，像前面所講到的，系上也提供科技、閱讀和潛能開發等多元的課程，每個人都能找到有興趣的領域去學習，透過選課的自由，去加深自己的專業知識並拓展視野。

　　另外，在系上老師和同學的關係也是緊密的，每個人都有自己的生涯導師，如果對於學習或是未來生涯上有任何問題都可以和老師一同討論，老師會針對你的問題給予建議。每當與老師討論的那個時候，我總覺得他們不僅是傳授知識的人，更像是家人，給予離家讀書的我們如同家人的關懷，耐心地傾聽我們的需求，給予我們鼓勵和建議，在課堂上如果有任何的問題，老師們也都會很耐心地回答我們的問題，幫助我們釐清迷思，直到我們完全理解為止。

　　除此之外，系辦的行政人員也是我們堅強的依靠，有任何選課上的問題或是設備的需求，他們都會提供我們完整的資訊並盡力協助我們，也會協助舉辦很多教育相關的講座，讓我們有增進自己專業知能和多方探索的機會。

　　當然系上的團體合作作業和報告也不少，所以很常和同學一起合作討論，在過程中也逐漸和系上同學養成革命情感，每當一起完成一份好的報告或是試教活動，我們都能夠得到滿滿的成就感，因此來到教育與潛能開發學系， 除了學習專業知識，也就像是來到一個大家庭，擁有一群家人般的老師同學陪伴我們走過各種難關，一起走過喜怒哀樂不孤單！

在教育這條路上你可以成為你自己

　　在修習教育專業課程時，老師很常會和我們分享一些教育現場的故事，以及提供一些開放式的問題讓我們去思考，讓我們練習去找到自己心中的教育理念。在課堂中每個人的答案都不一樣，但老師始終抱持著開放的態度鼓勵我們發表意見，會耐心地聆聽我們的想法，並適時協助我們去釐清和聚焦想法。我有好幾次聽老師分享的故事後都非常的感動，同時也促使我思考，若我遇到了這些情境我會選擇怎麼做呢？

　　而在課後，我們也有非常多與教育相關的活動可以參加，像是數位學伴、部落伴讀、永齡計畫、教育營隊籌辦⋯⋯，每一次的教學活動都可能遇到不一樣程度、性格和背景的孩子，而要如何在面對不同孩子時，能夠有不同的教學策略和態度，會是我們需要去不斷練習和思考的問題。

　　我印象特別深刻的是我擔任數位學伴接觸的第一個孩子，是一個國二的男生，他在學校是學務處的紅人榜，全校老師都認識他，上課搗亂頂撞老師那都是家常便飯，是老師口中為之頭痛的人物。而我一開始拿到學童特質時，上面也寫著孩子需要嚴加管教，但在這時我想起了老師上課和我們說過的，我們不應該為任何一位孩子加上框架和標籤，而是要認真去了解他們背後的故事，要解決的不是面對問題的學生，而是要陪著學生去處理他們面對的問題。我選擇忘記那張學童特質表上的內容，用一個開放的心態去見這個孩子。

　　第一次見面，他略顯羞澀，但在數學課堂上非常認真學習，我在講課的時候他比誰都還認真在記筆記，有不了解的他都會第一時間提出來，在練習時也很認真聽講，努力想要完成練習題。在我們的第二堂數學課，我們好不容易把他過去不明白的畢氏定理和根號運算給解決了，在不熟悉、話不多的情況下，他和我說：「這兩次上完課後，我終於了解畢氏定理是在做什麼和怎麼用了，以前我都聽不懂，也不敢提問，這兩個禮拜我都聽懂了，謝謝你！」對於在大學期間第一次教課的我來說，那是莫大的肯定。後來我也逐步去解決他不願意學習英文的問題，透過傾聽和溝通，從他過去發生的故事開始了解，和他溝通協調，規劃出他可以負荷且有興趣的課程，例如每次適量的單字文法和線上遊戲式評量，同時也融入他喜歡的棒球和籃球英文課程，一步步提升他對英文的學習動機，讓他漸漸不排斥英文。那個老師口中的小惡魔，在我的課堂是我的小天使，總是認真回應每次課堂，並把我當作他的朋友一樣分享生活大小事，我們一起經歷了他的喜怒哀樂，更成為彼此學習上的好夥伴。

　　經過一年後的配合，他的成績有了明顯的起色，對於老師這個角色的態度也有所轉變。在他畢業之際，最後一堂課我特地剪了一部影片給他，裡面是我想要和他說的話和這些日子的照片回憶，而他也留下了一張要給我的線上卡片，面對最後的道別，我們都哭了，但也都真心祝福彼此。他是我的第一位學生，也是印象最深刻的一位，我不確定我能夠在他心中停留多久，但至少在這些真心付出的日子裡，我們一起成長。相信從此以後，他能勇敢追逐他的夢想，而我也在逐漸成為那個我曾經嚮往成為的大人和老師，期盼未來的我們都能夠成為我們期待的模樣！

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