中文的去向：新課綱下的教學征途

回到學校之前：發現「需求」

　　大學出身於南投國立暨南國際大學中國語文學系的我，兜兜轉轉了幾年，曾一度北上就讀另一個知名院校的文學研究所，經數年輾轉，又回到了大學母校接續自己的學術之路。曾經，學術之路的顛簸與中斷，一度將我踩進最深的泥裡，自卑與自厭的情緒無時無刻不環繞身側，所幸還有教學的工作與熱情支撐著現實生活。

　　之所以又鼓起勇氣回到研究所，其中原因當然與「需求」最為相關，即便我所從事的教學工作並非體制內教師，而是一對一輔導的家教性質，以國文為教學專長的我，除了讓學生們掌握課本內容、考試技巧，最需要輔導的領域也泰半與「閱讀與寫作」與「小論文」等相關。學生們需要累積學習歷程，這些成果不僅是叩開大學申請門扉的依據，也是孩子們探索成長的必然印記。看著愁眉苦臉的孩子們，以及迫於自身需要並提供協助的剛性需求，才讓我又想起了自己的大學，想起了曾為我們操碎了心的老師們，因為當前我學生們的需求，我在大學時代都曾經學過，甚至實際操作過數回。與孩子們同樣處於茫然階段的我，又再一次回到了學校。

回到學校之後：重開眼界

　　多年的闊別，重新回到大學院校之內，我親眼見證了中文系的轉變與更新，課程所學與設計和我當年在學時差異甚巨，在學術、實作或是創作這三個面向都有更加多元的新課程出現。老師們更是在如何知識轉化、如何學以致用上都下足了功夫，連上課地點也不再是一成不變的教室內，內容也不是相對艱深、枯燥的紙面知識，時而是校園、時而是社區、時而是日月潭，甚至結合鄰近產業、文化資源帶著學生到博物館上課，雖仍以中文專業為主軸，但不設限任何可能，盡量讓學生們與更多可能性碰撞與探索，真正做到了「以世界為課室」的轉變。

　　或許正是因為見證了這樣的轉變，我也才調整了自己面對學生的心態，意識到真正重要的是對世界、知識的好奇心與求知慾，知識的積累固然同樣重要，但在正青春爛漫的年紀裡，探索、遠遊甚至漫無目的享受一個下午又何嘗不是生命的另一種模樣？允許多元、保持彈性正是我的學校與老師們教會我的第一個道理。

　　而第二個道理，則是更加多角的利用大學資源，畢竟無論哪一所大學院校都集合了許多不同門類的學識於一體，系與系之間並非壁壘分明，在講求跨界、跨域的當代社會（職場），所需具備的學識與能力都是多元的。正所謂「藝多不壓身」，在大學提供眾多資源的前提下，我該以怎麼樣的心態去面對？我對自身科系學識有所掌握了嗎？我有辦法整合其他系的知識與資源嗎？這三連問的答案我仍在嘗試、實踐的路上，所以重回學校後，我選修、旁聽更多其他科系的課程，嘗試以更多不同的角度去學習、積累自身學識，如同第一個道理所提，持續抱持著「多元」與「彈性」的心態虛心求教，允許自己有更多的可能，在教學的工作內亦不給自己與學生設下限制。

不設限的教學現場：尋找自己

　　在教師與學生的雙重身分下，我在面對學生時也有了不同的想法。國文對他們來說僅是紛雜科目當中的一科，甚至經常因為艱深、無趣而被學生厭棄，學生最常問我的問題是：「國文到底有什麼用？」比較籠統一點的答案是：「國文可以增加你的文學素養。」又或者是：「國文可以訓練你的寫作能力。」諸如此類飄渺的回答總讓學生們倒盡胃口。所以國文到底可以幹嘛？在重新回學校之前，我的答案也離不開這些玄之又玄的回應，但我現在暫時有了新的回答方式：「國文可以讓你找到、表達自己。」

　　但要如何找到自己？我的老師們曾在課堂上為我傾心演繹過數次：過去文章與現今世界／自我的連結。任何文章提供的知識，除了字句內的意涵之外，還有邏輯思辨推衍、人生際遇展演、人格塑造過程，這其中涉及到的相關學識、閱歷廣之又廣，故身為老師的自己在學習上絲毫不可懈怠，甚至學識不能偏廢，需雜食以對，才有辦法面對學生千奇百怪的提問；另外，這是個以「人」為本而非以「文」為本的科目，故重點還是應該擺在「人」的問題上。雖說千古風流人物有他們得以載入史冊的風流一生，可活在當下的人們又何嘗沒有責任成就自己的「一生風流」？故我告訴學生：「江山代有才人出，請把那個才人當成自己，你們有責任成就自我。」即便國文主打一個厚積薄發，除了大量吃書出奇蹟，思考與討論的價值更加重要，因而我習慣把課堂弄成討論課，以老師們引導我的方式引導我的學生們，讓他們在不停發言甚至反駁我的互動裡，持續展開思辨、自我辯證，同時積累各式各樣的學識，最終希冀他們可以排列組合出一個最獨特的自己。故不論在課本內或課本外，無處不是課堂，又課文內什麼樣的人都有，千百個人生版本可供臨摹，擇其善者而從之，真正的限制往往源於自我，課本外的你又想如何去做、如何去說？

你理想的履歷是什麼？—自己的無限可能

　　若你打算來中文系，首先要有怎麼樣都不會厭倦閱讀的心，以及做好被「知識」毒打的準備。前三年一定是蹲馬步、熬基本功的時期，這時無數的待閱讀材料會充斥在你的課堂、課間甚至課餘，熬到三更半夜還在跟古籍、理論苦戰的時刻常有。中文系與任何基礎科系的性質一樣——如海般寬闊，你將見證什麼叫做真正的書海無涯，雖說大致可以區分為「文學」、「語言（文字）」、「思想」三大核心主軸，但分朝分代、分門分類，數百數千種排列組合之中，沒有最多只有更多，可若傾心投入必會找到自己所愛。

　　另外，若你想將中文系唸到出類拔萃，那就是無止盡的軍備競賽了。作為一個基本（基礎）學科，除上述「寬廣」特性以外，延伸出去其他科系的觸角也需具備，無論人類學、社會學、心理學、史學、哲學可能都要略懂略懂，因為這也是這場軍備競賽的一環。總之可以理解成一個「長滿觸角的移動的圖書館」（這個形象可能有點噁心），所以夠雜食、夠喜歡思考、甚至喜愛與人辯論的特性都會讓你在這個科系如魚得水。

　　但也正是以上兩類特性，不知是幸或不幸，讓中文人的「出走」可能性與成功率大大提高，可以相對輕鬆地跨域、跨界甚至斜槓到不能再斜（一些文跨理的例子近些年也是越來越常見），總之就是觸手可以伸很長，因著被科系訓練出的過硬閱讀能力、資訊彙整能力與書寫能力，這些各領域都通用的基礎戰力值絕對比別人更強，輕鬆就可以涉入別人的水潭撈魚，甚至換個水潭生活。

　　有鑒於以上，中文系當然不是什麼人都適合來，若你有一個「中文夢（或文學夢）」，充分必要條件就是「喜歡看書」，這點是大前提中的大前提。但看完書千萬不可以腦袋空空，另一個必要條件是可以彙整書中資訊講出自己的想法，好的也行、不好的也行，若激動到想找作者吵架甚至吵得有理有據更好，因此「輸入（讀）」與「輸出（寫）」是最重要的兩件事情，也是最基本的實踐、探索方式。至於讀什麼與寫什麼當然毫無限制，看你是要在抒情表意上自我培養，又或者在邏輯理性上自我修煉，條條大路通中文，真理隱藏在現實的每一個橫切面當中。

◆延伸閱讀：想進一步了解這個校系所屬的學類內容嗎？點進來看看學類介紹吧！

◆本網站歡迎投稿，有關文章及影片投稿事項請參考徵稿辦法。