追尋心之所向，致敬一期一會的人生

佇立人生交叉路口的抉擇

　　高中三年身為自學生的我，當時以特殊選才之途徑踏入東海大學中國文學系。於自學期間，我督促自己盡可能嘗試不同領域之學習，例如攝影、繪畫、音樂、文學等，因此在高三面臨科系抉擇時，我縝密考慮該朝著哪個方向前進，於我而言助益能夠發揮至最大。

　　「你為何會選擇中文系？而不是美術或設計方面的科系？」這句是我參加不同大學的特選面試時，皆聽過的問句。

　　高中時期，我幾乎忙於實務經驗的累積，對於理論研究則較為生疏，這有時使我的作品缺乏深度與脈絡可循。我最終將目標放於中文系，是期盼自己能夠在充實自我內涵、建構哲思觀念之後，再將其融入到藝術創作之中，實現創作的價值，同時增強語文表達和組織能力。這，便是我獻給特選面試官們的答覆。

體制內外的穿梭

　　入門中文系，首先接觸的，是築起根基的文學概論、中文敘事思辨、新詩及散文創作等課程。除去中文本體之外，更會觸及到東西方的歷史與哲學思想、社會結構性問題、性別議題，甚至藝術形式等不同面向之討論，好似一張密度極高的網，點與點相互連結。

　　進入大學，我總有種「半自學」之感，經由對於主體的學習與思辨，延伸至周遭具有關聯性的領域，從而愈學愈深入、愈廣闊，形成環狀式之學習系統。我的高中自學生活主要專注於實務操作上，大學則著重於理論研究與分析，兩者的相輔相成，印證了我當初對於大學中文系的憧憬。

學習即是一場場「柳暗花明又一村」

　　於大部分中文系的課程中，教授與老師皆十分注重學生們的參與度，時常透過課間問答或由學生製作報告之方式，讓同學開始學會從不同層面探討課題，也能大量接觸各種來自不同人的觀點與想法，並且於過程中不斷地經歷：觀念被顛覆、嘗試反思、最終成長，這三大階段的挑戰。

　　上述之上課模式使我在短短一年中拓寬不少眼界，不僅愈來愈勇於在大眾面前發表看法，同時也漸漸了解自我定位，以及意識自己的不足之處。

　　經歷一學年的豐沛知識洗禮，我清楚自己尚未觸及的世界比起想像中還要更遙遠，並希望能夠藉由離開家鄉、脫離舒適圈的方式擴展視野，因此萌生背起行囊，前往異國吸收不同文化、邂逅來自世界各國不同人們的想法。我始終認為，讀萬卷書的同時，行萬里路也是必要。

每一次選擇，成就獨一無二的人生

　　結束大學中文系一年級的課程，我選擇暫時休學，離開校園，重新拾起攝影器材，準備飛往日本與歐洲，開啟為期一年的獨旅。

　　佇立於日本澀谷最廣為人知的交叉路口，不禁回憶起四年前的自己，向當時的高中辦理休學後，迷惘之際，鬼使神差地訂下機票，來到日本旅遊，同樣地站在這路口時，便下定決心要向教育局申請個人自學。即使後續深陷家人與師長的不解及排斥、一個十五歲的學生如何獨自編排自己的學習企畫、師資難尋等種種困境，依然咬牙向前邁步。義無反顧選擇自學的起因是，在人生首次獨自遊走於陌生街頭之際，我忽然靈光乍現——既然旅遊能夠選擇是否跟隨旅行社安排之行程，亦或做好功課後隨心所欲地自由行，那麼對於人生極為重要的學習歷程，其實掌控權也始終是握於自己手中。

　　也許，某些決定未符合所謂世俗價值觀，人們投來質疑的目光，你因此發現自己似乎和群體格格不入，且為此感到痛苦與掙扎，甚至自信心破碎，但是一路走來，會發覺沒有人能真正徹底地干預你的人生。

　　學習從來不是用以限制或框架自己，而是透過學習，進而發現自己所擁有的更多可能性。

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