教師夢想的萌芽

尋找方向：探索各種教師相關科系

　　在高中時期，由於需要準備學測，我並沒有足夠的時間進行全面的生涯探索。當時的我，因為在自己的求學過程中深深感受到老師們的專業以及對學生的無私付出，心中對教師這個職業充滿敬佩，也因此萌生了成為老師的夢想。

　　然而，教師相關的科系非常多，我該如何選擇呢？於是，我開始透過網路蒐集資料，也詢問高三導師的建議，發現特殊教育學系的課程相當多元，不僅可以認識到各種類型的學生，還教授如何運用多元教學策略來滿足學生的學習需求，藉此可以幫助更多學習有困難的學生。經過一番生涯探索，我決定將特殊教育學系作為未來志向，也期許將來能成為學生的支持者，陪伴他們找到學習的樂趣。

尋求支持：解釋特殊教育的專業需求

　　起初，當我決定選擇特殊教育學系時，恰逢教師職缺逐年減少，「流浪教師」等待正式教職缺的新聞屢見不鮮。父母因而強烈反對我的選擇——除了擔心我無法成為正式教師，更怕我會因沒有足夠的耐心去面對特殊需求學生，讓自己產生挫折感。即使被否定的感受讓我感到失落，但我也能理解父母的顧慮，他們不希望我經歷挫折，也擔心我對特殊教育這個領域也缺乏了解。

　　於是，為了有更多的背景知識，我開始查詢國內各個特教系系網，發現國立嘉義大學特殊教育學系的教師甄試錄取率很高。在113年度，就有72位系友成功考上國小特教教師；此外，大學部及碩士班每年提供許多公費生的名額，這讓當時的我相信，進入嘉大特教，一定可以實現我成為一名特教老師的願望。為了讓父母能夠安心，我也特別麻煩高三導師，在班親會時與父母共同討論一般民眾對於特教師資的刻板疑慮。在導師的協助下，父母逐漸理解特殊教育學系的價值，態度也開始軟化，這些都讓我在選系的過程中少了阻力，得以更專注往自己的理想方向前進。

特教老師的角色與重要性

　　得到父母的支持後，我也開始更深入地研究特殊教育，並透過電影和書籍來了解相關議題。直到那時我才發現，原來早在國中和小學時期，我的身邊就有同學正在接受特殊教育。他們並不是不在意學業，而是因為自身特質使得學習過程變得相對艱難，因此需要透過特殊教育課程，來幫助他們找到更適合的學習方式。這也讓我更加敬佩特教老師，他們對特殊生來說就像是一道光，能在他們迷惘無助時，幫助他們克服先天的困難，建立起合宜的行為，協助他們也能夠像其他同學一樣順利地學習。這些深入的探索，也讓我更加確定自己要走上特殊教育這條路。我希望未來能學習更多特教專業課程，成為一位優秀的特教老師。

踏實前行的決心

　　當時為了與父母在選系這件事上達成共識，我面臨了很大的壓力，不過現在回想起來，仍然非常認同當時的想法及選擇，也慶幸自己沒有輕易放棄理想。我想對當時的自己說：「妳能勇敢面對父母不同的意見，沒有因此委屈自己或改變初衷，甚至積極尋求資源，最終讓父母理解並支持妳的決定，這真的不容易！」在許多重要的人生抉擇中，家人的肯定與陪伴都是我前進的動力，即使那時毅然決然選擇了特殊教育學系，但畢竟是未曾嘗試過的領域，心中難免有些擔心。所幸在就讀嘉大特教以後，系上經常邀請在教育現場服務的學長姐回校演講，分享第一線的經驗，讓我們更清楚特教現場的實務。透過這些實際接觸，我漸漸放下了對未知的擔心，也讓我更加篤定，當初堅持的選擇，是對的。

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