就讀特殊教育學系的未來生涯規畫

　　特殊教育學系成立的目的在培育特殊教育相關領域所需的各類優秀人才，除了培育中小學與學前階段的特殊教育師資，還有其他的專業人員。此系的願景是全面推動特殊教育的發展，確保每一位有特殊需求的學生能獲得最適合的支持與教育機會，實現全面而公平的教育目標（教育部，2019）。

特殊教育學系畢業生的生涯發展

　　特殊教育學系的學生在畢業後，最主要而直接的職業選擇便是成為中學、小學或學前特教老師，這些教師提供能夠滿足身心障礙學生需求之教育服務，他們在教學中運用特殊教育技術，例如輔助科技、正向行為支持、行為改變技術、心理輔導等，以幫助學生克服學習過程中所遭遇的障礙並實現其最大潛能。除了成為身心障礙學生的老師，一部分在大學時期有完成資優教育組別課程的學生也可以選擇成為資賦優異學生的老師。此外，大學部的學生在畢業後也可以擔任學校裡資源教室的輔導員，負責個案管理、生活協助支持以及轉銜服務，確保學生在不同學習階段能夠順利適應和發展。當然，畢業生也可選擇成為公私立機構的專業人員，例如從事特殊教育相關的行政工作、擔任手語翻譯員、參與定向行動訓練等工作等，這些職位均需要特教專業的知識和技能，以支持特殊需求人士的全面發展。

　　當大學畢業後可以選擇在國內外的研究所繼續升學，除了特殊教育或普通教育研究所，還可以選擇聽語所，將來可以成為聽力師或語言治療師；也可以選擇諮輔所，將來可以成為諮商心理師；也可以選擇職能治療所，將來可以成為職能治療師；還可以選擇社工相關的研究所，將來從事社工相關工作。

　　在取得碩士學位之後，如果還願意進一步的深造，取得博士學位，便可以從事特殊教育相關的學術研究，探索如何改進現有的課程內容與教學方式，如何更好地應用輔助科技，以及如何通過教育政策來提升特殊需求者的生活品質等；這些研究不僅能深化對身心障礙學生需求的理解，還能促進特殊教育的革新與進步。此外，在獲得博士學位後，還可以成為大學教授，投入高等教育的教學工作，培育新一代的特殊教育專業人才。透過教學和研究，可以將自己的經驗和知識傳授給學生，激發下一代在特殊教育領域中的熱情和潛力。

輔助科技與特殊教育的結合

　　還值得一提的是輔助科技與特殊教育的結合趨勢，隨著人類科技發展的日新月異，輔助科技在特殊教育中的應用日益重要。特殊教育學系的學生，不論是大學部還是碩、博班，都有機會受到輔助科技應用的訓練。他們學習如何運用各類輔助科技工具，例如輔助溝通設備、數位學習工具、虛擬實境（VR）和擴增實境（AR）技術等，這些創新技術大幅提升了身心障礙學生的教育效果和生活體驗。特殊教育系的畢業生不僅可以成為輔助科技的使用者，還能參與這些輔助科技產品的設計和開發。他們可以與工程師和設計師合作，為特殊需求者創造更多元且便利的設備，從而提升身心障礙者的生活品質和自主能力。這樣的跨領域合作，將特殊教育知識與科技結合，帶來更多發展的可能性。

國立臺南大學特教系提供完善的課程與專業的訓練

　　因作者是國立臺南大學特教系的專任教授，所以就南大特教所提供的課程與培訓做介紹。臺南大學特教系為國內最早的特殊教育師資培育單位，初期目標為培訓國內視障師資，往後日漸充實茁壯，包含各種特教的主要領域。本系的大學部主要在培育國小階段的身心障礙教育以及資賦優異教育的老師，但是同時兼顧其他專業技能的培養。由於國小特教課程以普教課程為基礎，特教老師宜先了解普通生在某一階段發展需要何種知識和能力，並且了解在同一階段的特教生所發展的知識和能力有何不同，如此才能更清楚了解現有普通課程與特教生需求是否相符，是否要進行課程調整來滿足個別需求（毛連塭，2007）；基於此觀點，本系鼓勵大學部學生取得普通小教資格，修習普教課程，將來也可以選擇擔任小學階段的普教老師。

　　本系除了提供大學部課程，也提供碩士與博士課程，強調學、碩、博班各階段課程架構的連貫與統整。在大學部，課程在於提供對各類特殊學生的基本認識，並介紹教學原則與策略。課程內容涵蓋基礎學科（核心課程）以及學術專業課程（專精課程），使學生具備較為全面的知識體系，為未來的教學奠定基礎。碩士班的課程則以各大類特殊學生的實務議題為核心，強調探究這些學生的特性本質。課程設計注重於課程與教學設計的重要原則，並深入探討輔助科技的應用，以增強學生的實務能力與解決問題的技巧。博士班階段除了共同的核心課程外，還針對四個學群領域及一個不分類/跨領域課程進行整合與深入研究。這樣的課程設計旨在探討關鍵議題，並通過深入與擴展的學習內容，培養具備課程發展與其他專業領域的學術研究與領導人才。

　　特殊教育學系的畢業生擁有廣泛而多樣的職業選擇，從特殊教育教師、資源教室輔導員、行政人員，到其他專業人員，可以在許多領域中發揮長才。隨著輔助科技的快速發展，這些專業人士的角色與工作模式也在不斷演變，為特殊需求者創造更多價值和可能性。無論選擇哪一條職業道路，特殊教育學系的畢業生都致力於提升特教生的潛能開發，促進其學習與社會參與。他們的專業知識和技能，結合對教育公平與人權的堅定信念，讓特殊教育成為真正能夠改變生命的力量，幫助每一位有需要的學生實現其最高的人生目標，邁向更加美好的未來。

延伸閱讀：給予想要選擇特殊教育學系的高中生之學習建議

參考文獻

毛連塭（2007）。資優教育：課程與教學。五南。

教育部（2019）。十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要，作者。

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