走進物理治療與科技結合的新世代，做台灣的健康推手

      在這個高齡化、運動風氣逐漸蓬勃的3C世代，物理治療師身為「動作功能」的專家，利用各種非侵入性之物理性方法來預防、評估及治療因各身體系統傷害或疾病所造成的動作障礙，透過儀器、徒手和運動等治療方式，並輔以輔助科技，增進個案身體功能並改善生活品質。作為國立陽明交通大學物理治療暨輔助科技系（簡稱陽明交大物輔系）的教師，我深刻感受到這個專業的價值與潛力，同時希望未來的學生能在此領域中發光發熱。

物理治療與輔助科技系期待培養的人才樣貌

      陽明交大物輔系為國內首創結合物理治療與輔助科技的學系，2015年率先轉型為六年制物理治療學士學位課程，希望能培育具科學暨人文素養與物理治療專業知能，並結合輔助科技創新視野之物理治療專業人才。因此，我們期待培養的人才具備物理治療與輔助科技專業知識與技能，以及輔助科技應用技能與研發基礎知能。再者，由於物理治療師需要與其他醫療、工程與運動領域之專業人員合作，因此期待培養具備跨領域團隊合作與溝通之人才。此外，物理治療師需要與人密切接觸，應具備關懷、同理心、耐心、尊重、倫理等人文素養之實踐能力。而隨著國際交流的蓬勃發展，本系也期待培養學生能具備國際溝通與移動之能力。最後，在科技日新月異與資訊氾濫的時代，期待培養未來的物理治療師具備科學素養與資訊科技能力，擁有思辨能力並進行終身學習。

陽明交大物輔系的教學特色與資源

      為了培養上述綜合素養之人才，敝系擁有以下教學特色與資源：

1. 六年制課程：強調以人為本之全方位醫療保健體系專業教育，加入物理治療鑑別診斷、實證醫學和更紮實的評估、治療、動作訓練之課程，結合基礎輔具、3D列印輔具、虛擬實境、外骨骼機器人等輔助科技，擴充新興領域、高齡醫學、競技運動、物理治療行政管理經營等，培養學生專業獨立性與競爭力。

2. 多元見實習場域：物理治療臨床見習與實習除了國內各級醫院復健部、物理治療與輔具中心外，許多特色見實習場域，如近年蓬勃發展之各類物理治療所、職業運動隊、皮拉提斯工作室、社區居家照護和鞋墊公司等，提供學生多元選擇並提升競爭力。

3. 國際交流：學系有許多課程採用雙語授課，提升學生以英語學習與表達專業知識之能力，並提供學生海外修課和實習機會，可申請經費補助到國外包含美國、芬蘭、日本、澳門等姊妹校短期交流，至附設醫院和機構實習，選修課程，以及修讀美國大學之雙聯學位。

適合物輔系學生的能力與特質

      根據我的觀察，陽明交大物輔系學生在數理與生物學知識具備一定水準以學習相關基礎學科以及輔助科技研發課程，也具備相當的英文能力以學習英語為主之專業課程。物輔系學生通常展現對於人體的濃厚興趣，許多學生也熱衷於運動。學生除了獲取專業知識，也從臨床技能操作中學習如何應用專業知識，因此需要具備一定體力進行實務操作並習慣與人進行肢體接觸。物理治療師的工作離不開與個案之互動，因此物輔系學生需要具備喜歡與人互動的個性特質，透過學生活動、系學會、社團球隊、團體報告等學習團隊合作與人際溝通能力。最後，物輔系學生需要具備同理心、耐心與主動關懷之個性特質，透過主動關心遇到困難的同儕，學習未來如何同理個案身體障礙、耐心陪伴個案之恢復過程並面對個案伴隨之情緒低落。這些是期許有意進入物輔系之學生在成為物理治療師的路上能具備之特質與持續精進之能力。

高中階段學習與備審資料準備建議

1. 高中階段應紮實學習數學、物理、化學與生物學等課程，為物輔系基礎學科與輔具研發相關課程打下深厚基礎，同時邏輯推理能力對未來課程之學習也相當重要。此外，因物輔系之學習資源多以英文為主，並因應2030雙語政策有許多課程以雙語進行授課，在高中階段必須持續強化英語之聽說讀寫能力。

2. 學生若要探索自己是否適合就讀物輔系，建議在高中階段對於醫藥衛生學群相關科系之專業課程與未來出路進行探索，除了從網路與書籍獲取資訊，若有機會能參與相關活動、實際造訪相關職業場域並詢問職業工作者，比較不同專業之特性與需具備之特質能力，並分析自身特質與能力適合之職涯方向。

3. 物理治療師需要具備人際溝通互動、團隊合作與同理心等人文素養。高中階段可以透過擔任幹部、參與社團活動、志工服務，主動關懷面臨困難之同學等培養相關能力，並在這些經歷中反思自身特質與能力。

4. 備審資料應根據高中相關經歷與自我特質探索之學思歷程，清楚描述自己適合本系之原因與自身優勢。

結語

      在這個物理治療無所不在的時代，物理治療結合輔助科技從復健到健康促進、從長期照顧到運動表現促進，可說是照顧人一生之專業。期待高中生能加入陽明交大物輔系的大家庭，成為未來推動台灣社會健康的關鍵人才。

（本文為合作邀請，不代表本網站立場）

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