【ColleGo!高中教師研習會—導師篇】南區場精華報導

    「ColleGo!高中教師研習會—導師篇（南區場）」於今年12月12日於高雄軟體科技園區會議中心舉行，聚焦於ColleGo!如何協助高中學生找到生涯方向。活動中，三位主講人—選育計畫助理研究員蔡秦倫博士、高雄女中輔導教師薛凱方老師以及高雄女中英文科教師吳姿瑩老師，從理論分析、實務經驗與個別化輔導策略三個層面，分享了生涯探索的核心要素與具體實踐方法。

學涯與生涯的交織：蔡秦倫博士的任務觀點

    研習會首先由選育計畫的助理研究員蔡秦倫博士開場，他以「學習困擾與生涯議題的關聯：選育系統如何提供協助」為題，深入探討了高中三年間學生所面臨的學習與生涯任務。蔡博士指出，高中階段是學生心理與學習行為迅速發展的關鍵時期，各年級的需求與挑戰不盡相同。例如，高一學生主要面臨學習環境適應與生涯方向初步確立的任務，需要教師協助他們設定意義明確的目標。而到了高二，學生開始進入學科專精化學習，需要在挑戰與能力間取得平衡，應對學習上的挫折感。高三階段則以考試準備和志願選擇為重心，學生需在學習與生涯規劃上兼顧長遠目標與眼前的實際表現。在此過程中，心理韌性顯得尤為重要，蔡博士建議教師從學習方法、行為調整與社會支持等角度，幫助學生面對壓力並逐步達成目標。

    除了理論基礎，蔡博士特別強調ColleGo!平台在生涯輔導中在以上各階段的應用價值。他指出，該系統可提供詳細的學群、學類及大學系所資訊，不僅能幫助學生探索生涯選擇，也為教師設計輔導活動提供了實用工具。透過這樣的資源整合，教師可以更有效地支持學生在升學與生涯之間找到平衡。

（選育計畫助理研究員蔡秦倫博士剖析高中三年學習任務，及教師利用ColleGo!工具可提供的對應協助）

高中主要生涯任務的輔導：薛凱方老師的課程設計

    接續登場的薛凱方老師，以其在高雄女中多年輔導學生的經驗，深入闡述了高中生在生涯探索中常見的困境與實務解方。薛老師提到，許多學生在選擇大學科系時，常因興趣與能力不明、家庭期望與個人選擇的衝突以及升學壓力等問題而感到迷惘。這些困擾往往影響學生對未來的信心與決策能力。為協助學生應對這些挑戰，薛老師於生涯規劃課程中設計了一系列的課程模組，涵蓋學群學類的基礎認識、多元入學管道的解析，到興趣測驗與學習歷程檔案撰寫等多方面內容。這些課程旨在幫助學生提升自我了解，建立清晰的目標，並逐步減少生涯迷惘。

    薛老師進一步舉例說明如何運用ColleGo!平台輔助教學。她提到，教師可以利用平台的檢索功能，協助學生快速了解各學群與學類的內容及未來職涯出路，並結合學生個人特質與能力，選擇自己感興趣的學類。在設定學習體驗的「生涯行動GO」學習活動中，學生更可透過「具體執行五次」的快速短時間實施，協助自己具體實踐一個類似未來自主學習的小模組活動，除了從中培養表達與反思能力，也提前對於高一下學期以及未來高二、高三的學習活動打下準備基礎。

學生的四種學習樣態：吳姿瑩老師的創意思維

     最後一位講者吳姿瑩老師，以充滿創意的方式為研習會畫下精彩句點。作為導師的角色，吳老師特別以「診所」及「教學醫院」鮮明的舉例作為與輔導老師的分工說明，說明導師作為第一線的協助工作，以提供立即性的解決方案為主，協助學生在第一時間能夠安心回到學習狀態；而輔導老師則提供全面性的輔導協助，使用各種工具協助學生進行對自我的探索，並支持其長出在生涯迷惘中可以繼續前進的力量。她以「生涯輔導中的診療比喻」為主題，生動地將學生比喻為診所中的不同「患者」，透過分類診斷的方式，量身打造適合的導生輔導策略。

    吳老師指出，學生的狀態可以簡單分為四種類型：「有興趣且有能力」、「有興趣但能力不足」、「有能力但無興趣」以及「興趣與能力皆缺乏」。針對不同類型的學生，教師需要提供個性化的輔導。例如，對於興趣與能力匹配的學生，可引導他們進一步深化專業知識；而對於興趣與能力不匹配的學生，則可透過問題引導，幫助他們探索新興趣或補足所需的能力。吳老師也強調，ColleGo!提供學群與大學科系資訊之後，教師亦需再搭配其他資源，如申請入學簡章條件等，並以學生的在學成績進行匹配，協助學生制定實際可行的學習規劃。

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