台灣語文 | 廣電電影 | |
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所屬學群 | 文史哲學群 | 大眾傳播學群 |
這個學類學什麼? |
台灣語文學類是以台灣的文學、歷史和社會現象為主題研究的學問,關注台灣史、台灣本土文化、台灣文學及台語文文學的發展,以此為基礎,也著重於台灣語言的傳播。希望能夠在教育界、傳播圈、文創產業中都能見到台灣語文的創新與傳承。 學習內容以台灣文化、台灣語文發展、台灣歷史及文學創作為其基礎,再依不同領域分為台灣文化脈絡研究、母語的教學,與文化產業結合的文創、編輯與口語傳播。培養學生能延續台灣語文的藝術性及實用性,並跨足教育、商業等不同實踐領域,成為傳播台灣語文及文化的推廣人才。 如果你學習台灣語文,你可以學到台灣本土的文化及台語文的文學發展脈絡,以及台語文在傳播、教育、商業中的結合與應用。 |
廣電電影學類旨在培養廣播、電視、電影的製作、企劃與營運人才。該領域著重廣播節目、電視節目、紀錄片、電影的編導、製作、攝錄、剪輯、配音配樂、表演等實作和創意能力的訓練,並關注以廣播、電視、電影為通路的媒體科技發展,近幾年更加入網路影片創作與多媒體設計等領域。 學習內容包括傳播概論、新聞學、廣播電視節目製作、電影編導、影視行銷與發行、媒體經營管理、新傳播科技、傳播法規與政策等項目的相關知識;並結合文字、影像、聲音等不同媒體型態,進行傳播媒體內容的相關實作訓練。 如果你學習廣電電影學類,你可以學習到廣播與電視節目的製播與企劃、電子媒體的營運與行銷、影音藝術與電影創作等專業能力,同時,你有機會練習新聞採訪與製作。 |
相似學類比一比 |
台灣語文學類著重於台灣文化、語言與文學的學習。 本學類易與中國語文學類及華語文教育學類混淆。 中國語文學類:著重中國的國故,以訓詁、修辭、中國古典文學、漢學思想為主。 華語文教育學類:更關注於現代、世界的重要華語文創作。 三者皆以文化、文學為核心。 |
本學類主要是培養「影視音」產業的專業人才,包含導演、編劇、攝影、剪輯、主持、表演、節目企畫等。強調跨媒體領域的傳播理論與實作,培養對媒體的思辨能力以及影音實作歷練。 廣電電影學類容易與大眾傳播學類、資訊傳播學類混淆;同學類底下的學系也有差異性。 大眾傳播學類:強調以跨媒體訊息的整合、交流以及處理過程,涵蓋範圍包含平面設計與出版、影視製作、廣告與數位行銷、新聞採寫等多媒體匯流。 資訊傳播學類:橫跨「資訊科技」、「傳播媒體」與「設計藝術」等三個領域的學類,著重在網路新媒體的設計與程式撰寫等方面的學習。 廣電電影學類內的學系差異,在廣播電視學系以廣播與電視課程為主,內容包含廣電媒體內容產製、媒介經營管理、整合行銷等能力;電視電影學系則以電視娛樂節目與電影創作課程為主,包含編導、表演、美術、後期特效等戲劇類/非戲劇類的影音製作能力。 |
就要你這款 | 就要你喜愛使用文字與語言來表達自身的內在情感,並且對文學充滿熱情,想要了解各時代裡的文學瑰寶,從傳統到現代的作家群,和親切的臺灣文學,都等你去探索。透過文學思辨與自我探索的過程當中,培養對生活的覺知,並讓思考更多元地接納不同的立場與意見,進而有更好的變通能力和樂於與人合作的人格特質。在台灣與文學類中,你可以嘗試文藝的書寫、創作,以及學術研究等的人生自我實踐。 | 就要你熱心於以文字、聲音或影像說故事,使用科技軟體、攝影製作剪輯等工具,剪輯影音內容製作出想傳遞的訊息內容,也期望你具有多元思考的能力,能與他人一起團隊合作、共同創作與論述,願意突破現狀接受新的及未知的挑戰,你將會是一位優秀的廣電電影學類的期望人才。 |
你所不知道的大學生活 |
●沉浸在文學的世界裡,閱讀大量的文學經典,並從閱讀過程中統整自己的意見與看法,再用文字或語言記述與表達 ●親身參與有關台灣文化的活動與課程,例如:台灣傳統戲曲、布袋戲、台灣工藝陶藝課程、台灣電影,藉由參與藝文類的課程,增加對台灣文化與歷史的認識與文學創作的創意發想 ●增加媒體識讀的能力 ,透過閱讀不同年代的文學創作,可以釐清與對應不同時代背景的問題,並在日後看到相關的報導,能以中立客觀的角度分析事實 ●多媒體的運用能力,讓文學和語言與時代接軌,不再侷限在文字表述中,也能運用音樂、美術、廣播、網路、新聞的形式,進行文學創作 ●實務課程提升自我專業,例如:廣播實務課程、台語新聞報導實務、台灣鄉土教材編寫、劇本賞析與寫作,透過學校專業的課程,也能為未來就業能力扎根 |
●影音創作的過程中,學生需要虛心接受老師給予的指導方向與主題,共同與老師討論故事發想、影片主題、角色設定,以及拍攝實務的執行細項 ●電視攝影棚內製作或戶外多部攝影機轉播,需要不斷演練,明確掌握節目的流程及內容,深入瞭解製作小組每個職位的任務及執掌,協同合作完成 ●廣播節目製作除了要熟練收音、錄音各項設備的操作之外,日常生活中就要用心吸收各種知識與資訊,以作為充實節目內容或話題的素材 ●從事策展活動,需要與團隊夥伴們(例如節目企劃、會場設計、活動安排、文宣)共同合作完成展覽。過程中組員必須討論如何讓展品有最適合的呈現方式、各種展品的呈現順序與型態、不同種類作品(例如音樂、攝影、多媒體)的特定需求等 ●本學類有很多拍片實作的機會,相較於高中都是坐在書桌前念書,廣電學系更多是要進入錄音室或攝影棚練習、拿著器材去外面拍攝、拿著紙筆寫劇本、坐在電腦前面剪輯影片或等待影片輸出,以及最後享受大螢幕播放的期待心情 |
興趣類型 |
文化培養 (AS)
、 文藝傳播(SA) |
文化培養 (AS)
、 廣告公關(AE)、 建築設計(AR) |
不可不知的知識領域 |
本國語文
、 傳播媒體、 歷史文化、 藝術、 社會人類、 外國語文 |
傳播媒體
、 藝術、 本國語文、 歷史文化、 外國語文 |
必修或核心課程? |
●文學素養:文學概論、台灣現代詩、臺灣古典文學選、台灣現代散文、台灣民間文學、台灣現代小說、文學理論與批評、台語文學選讀 ●歷史脈絡:台灣史、原住民漢語文學、客家文學選讀、明清時期台灣古典詩、日治時期古典文學、日治時期新文學、中國文學史、台灣文學史 ●語文學習:臺灣語言導論、大學臺語、語言學概論、台灣母語書寫及習作、初級客語實習、進階客語實習、台語文讀寫、本土語言教材教法 ●文化探究:台灣民俗概論、臺灣文化概論、臺灣文化史、臺灣文化創意、族群文化與大眾傳播 ●實務應用:基礎新聞採訪寫作、數位攝影與剪輯、編輯實務、電視節目製作專題、傳播理論、影像傳播概論、文學館導覽實習 |
●新聞相關課程:新聞學、新聞採訪與寫作、新聞編輯實務、廣電新聞 ●廣播相關課程:廣播節目製作、聲音製作、廣播新聞採編、廣播企劃與寫作、聲音藝術、播音訓練、數位錄音、電台實習 ●電視相關課程:影視製作原理、電視節目編導、電視攝製實務、電視節目企劃與寫作、戲劇類/非戲劇類電視製作、傳播敘事、劇本寫作、影視媒體與文化 ●電影相關課程:電影史、電影編導與製作、電影技術、電影導演、電影編劇、電影表演、電影攝影、電影錄音、電影剪輯、電影美術、電影製片、電影藝術與美學、電影賞析與評論 ●媒體創新與管理:廣播與電視經營管理學、新傳播科技、創意思考與創新、廣電市場行銷與發行、傳播政策與法規、專案管理 |
有哪些可能的誤解? |
需要精通台語 !?台灣族群多元,並不限於台語。語言僅是學習工具之一,文學文化才是根本。 出路狹隘 !?台灣語文學科領域,其實除了台灣文化、文學的範圍,同時亦強調文化創意、語言傳播等領域的訓練,未來除了從事本土語言教育、創作之外,亦可投入科技、傳播媒體、財經商務業等職場。 |
新聞採訪僅只是蒐集新聞而已 !?採訪新聞還需要邏輯思考的訓練,深入學習各種專業知識及口條訓練。 影像創作要很會天馬行空的想像 !?其實寫故事有固定套路,包含故事的起承轉合、角色建構,以及安排情節衝突等,都需要學習寫作格式或藝術創作的方法,所以影像創作除了要能夠融合生活經驗,也要養成劇本企劃基本功,就可以寫好一齣故事劇情。 拍片只需要一台攝影機就搞定 !?拍影片要面臨的狀況百百種,例如一顆鏡頭就有許多細節,例如打光、抓鏡位等,除了要顧及角色的表演、運鏡好不好看,還要考量美術、場景、收音、服裝等,這些都是拍一齣影片背後實務操作的各種細節,亦需要一定程度的基礎學習,以及不斷持續的嘗試。 畢業後只能從事廣播電影電視的拍攝工作 !?廣播及影視工作包含幕前與幕後等各種分工,可依照自己的興趣與個人特質自由發展,而且任何媒體產業都需要影音製作人才,出路相當多元,除了導演、攝影師、燈光、美術、製片、編劇等,還有企劃、行銷、發行、演藝經紀、演員、配音、播報人員、媒體公關、電視台記者、活動策展等,都是影視音媒體的相關工作。 |
台灣語文 | 廣電電影 | |
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適合從事的工作 |
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台灣語文 | 廣電電影 | |
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核心素養 |
多元文化與國際理解
17.00%
道德實踐與公民意識
13.00%
人際關係與團隊合作
11.00%
系統思考與解決問題
11.00%
科技資訊與媒體素養
11.00%
藝術涵養與美感素養
10.00%
規劃執行與創新應變
10.00%
身心素質與自我精進
9.00%
符號運用與溝通表達
8.00%
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人際關係與團隊合作
20.56%
藝術涵養與美感素養
18.33%
規劃執行與創新應變
16.11%
系統思考與解決問題
10.56%
科技資訊與媒體素養
10.56%
符號運用與溝通表達
8.33%
身心素質與自我精進
7.22%
多元文化與國際理解
4.44%
道德實踐與公民意識
3.89%
|
高中課程領域 |
本土語文/臺灣手語
23.00%
國語文
22.00%
公民與社會
10.00%
歷史
9.00%
英語文
7.00%
藝術生活
7.00%
生涯規劃
6.00%
地理
5.00%
資訊科技
4.00%
美術
3.00%
生命教育
2.00%
音樂
1.00%
體育
1.00%
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國語文
16.11%
英語文
11.67%
公民與社會
8.89%
美術
8.89%
藝術生活
8.89%
音樂
6.67%
資訊科技
6.67%
生涯規劃
5.00%
本土語文/臺灣手語
5.00%
歷史
4.44%
地理
3.89%
生命教育
3.89%
生活科技
3.89%
體育
2.22%
健康與護理
1.67%
數學
1.67%
家政
0.56%
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加深加廣課程 |
閩南語文口語溝通與表達
23.00%
語文表達與傳播應用
16.00%
閩南語文專題研究
12.00%
各類文學選讀
11.00%
族群、性別與國家的歷史
6.00%
基本設計
4.00%
客語文口語溝通與表達
4.00%
探究與實作:公共議題與社會探究
4.00%
表演創作
3.00%
新媒體藝術
3.00%
未來想像與生涯進路
3.00%
社會環境議題
2.00%
探究與實作:地理與人文社會科學研究
2.00%
專題閱讀與研究
2.00%
英語聽講
2.00%
英文閱讀與寫作
2.00%
原住民族語文口語溝通與表達
1.00%
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語文表達與傳播應用
35.00%
新媒體藝術
10.56%
表演創作
8.89%
英語聽講
5.56%
多媒體音樂
5.00%
探究與實作:公共議題與社會探究
3.89%
基本設計
3.89%
社會環境議題
3.33%
族群、性別與國家的歷史
3.33%
科技、環境與藝術的歷史
2.78%
英文閱讀與寫作
2.78%
各類文學選讀
2.78%
現代社會與經濟
2.22%
專題閱讀與研究
1.67%
探究與實作:地理與人文社會科學研究
1.67%
未來想像與生涯進路
1.67%
探究與實作:歷史學探究
1.11%
民主政治與法律
1.11%
第二外國語文
0.56%
波動、光與聲音
0.56%
空間資訊科技
0.56%
科技應用專題
0.56%
國學常識
0.56%
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台灣語文 | 廣電電影 | |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
14.00%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
12.00%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
9.00%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
9.00%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
7.00%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
7.00%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
7.00%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
7.00%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
7.00%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
6.00%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
4.00%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
4.00%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
2.00%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
2.00%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
1.00%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
1.00%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
1.00%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
12.78%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
12.22%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
11.67%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10.56%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10.00%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
6.11%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5.56%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
4.44%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
3.89%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
2.78%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
2.78%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
2.22%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
2.22%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
2.22%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
1.67%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
1.67%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
1.67%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
1.11%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
1.11%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
1.11%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
1.11%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
0.56%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
0.56%
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性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
13.00%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
13.00%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
12.00%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
11.00%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
11.00%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10.00%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10.00%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
8.00%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
7.00%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5.00%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
23.33%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15.56%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
11.67%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
11.11%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
9.44%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
7.22%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
7.22%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
6.67%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
3.89%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
3.89%
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