| 新聞 | 社會學 | |
|---|---|---|
| 所屬學群 | 大眾傳播學群 | 社會心理學群 |
| 這個學類學什麼？ |
新聞學類主要在培養當代事實資訊之產製流程之學理與能力，讓學生具備全球與在地關懷的跨文化/跨領域溝通與合作能力，同時具備傳播生態與政策等相關議題思考能力，藉此增進洞察社會、議題的思辨力，成為日後事實資訊處理和媒體經營人才。 新聞學類課程培養學生根據事實從事資料蒐集、分析和呈現，根據媒體組織定位、透過平台載具和閱聽人互動的能力。在數位匯流下，更需要因應新聞載具平台演化，更新新聞傳播技術。 如果你進入新聞學類，你將可以學到事實資訊處理，包括訪談、觀察、查核、寫作、報導等實踐知能，你將有機會接觸到不同類型媒體及社會上各階層人們，拓展自己的人際圈；同時，在觀察現今的媒體現象時，也會有不同於一般人的深入了解。 |
社會學是一門研究社會現象的學科，研究範圍小至個人日常，大至全球化趨勢發展。主要目的是培養學生對各種社會現象的分析和觀察能力，並能從社會結構面和制度面來理解不同社會行動的方向與可能性，特別是社會結構與制度將會如何制約人們的行動，而人的行動又會如何可能改變既有的社會結構，從而提出具客觀性與批判性的觀察與分析。 學習內容包括社會學、社會心理學、社會科學研究方法、政策規劃與行政等領域。 如果你學習社會學，你可以學到如何去洞悉人們在群體中所扮演的角色與行為差異。透過社會學批判思維的訓練，洞察社會現象中的不公不義行為，作出行動來改變社會。 |
| 相似學類比一比 |
本學類重視批判能力和人文關懷，為社會培養「尋找事實真相」的人才。學生應培養實踐能力包括事實蒐集、查核、分析、議題設定、跨媒材敘事等基本技能。 本學類易與大眾傳播學類、廣電電影學類搞混。 大眾傳播學類：主要是培養具備傳播學基本理論、各類媒體創作、跨媒體實作能力的多方專門人才。 廣電電影學類：主要是培養「影視音」產業的專業人才，包含導演、編劇、攝影、剪輯、主持、表演、節目企畫等。 然而對以上這些學類來說，無論是閱聽人分析、資訊蒐集和整合、以及跨媒敘事能力的掌握都是必須具備的基本能力。 |
社會學類與政治、經濟、心理、社會工作、人類學共同構成社會科學的基礎，強調從行動者所處的社會結構與制度脈絡來思考人類行動的原因與可能性，研究整體的社會現象。 本學類容易與政治學類、經濟學類、心理學類、社會工作學類等混淆。 政治學類：研究國家與政治制度。 經濟學類：研究生產、交換與分配。 心理學類：研究個人心理狀態與行為，將社會現象視為脈絡；社會學類則是研究一群人的行動與現象。 社會工作學類：是一門助人的專業，藉由政策制定、團體與個案工作等助人方法，協助弱勢團體改善不利處境；社會學類則以了解與改造社會結構性問題為目標。 |
| 就要你這款 | 就要你具有真相的熱情與能力，擁有強烈的好奇心，將所獲取的事實傳遞出去，促使閱聽人獲得可信賴的訊息。期望你具有批判思考能力，能「問對問題，找答案」，具備獲取正確訊息的能力。從事報導工作還需要有克服壓力的心理準備、時間管理能力、以及善於運用配置資源的能力，才能完成任務。如果你期待在有限時間內收集、分析、查核和報導正確的訊息，讓社會大眾有可信的資訊可以依賴，那麼新聞學類會是你最好的選擇。 | 就要你對周遭的事物抱持好奇心、願意思考這些事情到底如何運作的規則，並且想要為他人或自己權益發聲，且對於政府和社會服務充滿熱誠，那麼社會學類將會是適合你的學類。 |
| 你所不知道的大學生活 |
●當代媒體正從傳統轉向數位匯流，數位媒體素養也越來越重要。未來傳播載具和產製工具/軟體將不斷更新，因此在學期間必須具備學習未來自我學習的能力，使自己未來可以在快速變化的媒體環境中與時俱進 ●新聞講求時效性，因此必須培養時間管理能力，並充分善用組織資源，與團隊成員共同合作 ●在校期間，可參加校園實習媒體，也可充分利用校外實習機會，到媒體機構見習，瞭解自己所學不足之處，為進入職場預先準備 |
●在大學裡有很多社會學理論，需要應用在自己身處的社會，並且進行說明與描述自己對於這些社會議題的觀點與想法 ●在大學裡需要走訪與一些社會議題攸關的人事物 ●調查一群人的想法，例如：老年人對於婚姻平權的看法與反應 ●關注社會時事以及發展走向 ●經常從事社會實踐與服務，例如：到非營利組織、社會企業擔任志工或實習 |
| 興趣類型 |
文化培養 (AS)
、 廣告公關(AE)、 廣告公關(EA) |
心理研究(SI)
、 文藝傳播(SA)、 教育訓練(SE) |
| 不可不知的知識領域 |
傳播媒體
、 本國語文、 心理學、 社會人類 |
社會人類
、 傳播媒體、 心理學、 歷史文化 |
| 必修或核心課程？ |
●基礎課程：媒體與社會、傳播史、傳播倫理與法規、媒介敘事、資訊蒐集與應用、程式設計、傳播統計 ●實作課程：媒介實務、新聞編輯、採訪寫作、紀實攝影、資料視覺化 ●進階課程：語藝理論、數據分析、媒介心理學、媒介社會學、傳播理論、研究方法、傳播倫理與法規、閱聽人分析、社群經營 ●實務訓練：校園刊物實習、校外實習 |
●社會與人文領域：社會學（理論）、社會心理學、社會實踐/論文/實習 ●文化與族群領域：性別研究、多元文化通論、特定族群議題 ●政策與行政領域：政治學、社會福利概論、政策規劃與執行、社區組織與發展 ●研究方法領域：社會統計學、社會研究法、質性研究 |
| 有哪些可能的誤解？ |
記者都不用讀書 !?記者必須具備批判思辨的能力，才能在當代海量資訊中分辨真假訊息，並設定媒體議題，從事深度報導。這種批判思辨的能力能力，必須透過大量閱讀和深入學習才能養成。因此「記者都不用讀書」是一種未經深思的媚俗講法。 新聞產業正在沒落 !?正如同當代社會許機構如銀行、醫院、工廠都在轉型，新聞業也正在轉向數位媒體，新聞需求始終存在，並因科技融入，可以發展出更有趣、更有創意的事實訊息溝通方式。自古迄今，只要有社會存在，就有事實訊息的需求，只是社會賦予的名稱不同，因此新聞媒體將在傳播科技演化同時，會發展出新風貌，但是事實資訊處理的核心依舊不變。 畢業後只能當記者、主播 !?當代社會許多機構都需要事實資訊處理人才，除新聞產業，企業、政府、非營利組織（NGO）都是需要事實資訊處理人才，所以新聞系畢業生不只是進入傳播相關行業，也可以到各行各業資訊處理部門任職。 |
社會學等於社工 !?本學類運用系統性方法分析，設計改造社會方案，社工則執行個別助人專業。 只能從事社會運動 !?社會學類主要在於培養學生洞悉社會現象的觀察力與分析能力，對於日常生活及未來就業有很大的幫助。除社會行政、勞工行政、政風公職之外，資料調查分析可廣泛應用於職場，也容易創業。 僅能從事非營利組織或是社工性質工作 !?畢業生雖常在非營利組織、高齡服務機構、幼兒服務機構工作，但亦有諸多畢業生在營利機構及企業從事人力資源管理、行銷管理或是行政管理部門工作，同時社會企業與傳播媒體亦是諸多畢業生的就業選項，甚至到政府機關擔任公職人員，或是自行創業，因而生涯發展多元。 就業困難 !?社會學類屬於通才教育，職場上可對應的工作很廣，除了從事社會行政、勞工行政、人事行政等公職之外；學習數據分析、調查研究方法可廣泛應用於職場，在就業市場上十分自由，從行政、人事到方案企劃以及資料分析，可廣泛應用於公私部門與非營利組織，亦有許多畢業生從事新聞、傳播與社會企業工作；也容易進入創業的路徑。具有熱情的畢業生仍是可以透過參與社會上蓬勃發展的各類非營利組織來倡議社會議題，促進社會的進步。 |
| 新聞 | 社會學 | |
|---|---|---|
適合從事的工作 |
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| 新聞 | 社會學 | |
|---|---|---|
核心素養 |
科技資訊與媒體素養
23.75%
符號運用與溝通表達
15.00%
多元文化與國際理解
13.75%
系統思考與解決問題
10.00%
道德實踐與公民意識
10.00%
人際關係與團隊合作
10.00%
規劃執行與創新應變
7.50%
身心素質與自我精進
7.50%
藝術涵養與美感素養
2.50%
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系統思考與解決問題
16.92%
多元文化與國際理解
15.00%
道德實踐與公民意識
13.85%
人際關係與團隊合作
13.08%
規劃執行與創新應變
11.92%
符號運用與溝通表達
9.23%
科技資訊與媒體素養
8.85%
身心素質與自我精進
8.08%
藝術涵養與美感素養
3.08%
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高中課程領域 |
國語文
25.00%
公民與社會
17.50%
英語文
16.25%
歷史
11.25%
資訊科技
8.75%
地理
6.25%
生命教育
3.75%
生涯規劃
3.75%
數學
2.50%
本土語文／臺灣手語
2.50%
音樂
1.25%
美術
1.25%
|
公民與社會
26.25%
國語文
16.67%
英語文
16.25%
數學
10.42%
歷史
5.42%
地理
4.17%
生涯規劃
4.17%
資訊科技
3.75%
生命教育
2.92%
本土語文／臺灣手語
2.50%
生活科技
1.67%
藝術生活
1.67%
美術
1.25%
音樂
0.83%
健康與護理
0.83%
體育
0.83%
家政
0.42%
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加深加廣課程 |
語文表達與傳播應用
50.00%
英文閱讀與寫作
12.50%
探究與實作：公共議題與社會探究
7.50%
專題閱讀與研究
7.50%
國學常識
5.00%
各類文學選讀
5.00%
科技應用專題
2.50%
民主政治與法律
2.50%
數學乙
1.25%
思考：智慧的啟航
1.25%
未來想像與生涯進路
1.25%
族群、性別與國家的歷史
1.25%
社會環境議題
1.25%
現代社會與經濟
1.25%
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語文表達與傳播應用
36.25%
探究與實作：公共議題與社會探究
23.33%
現代社會與經濟
6.25%
英語聽講
5.42%
英文閱讀與寫作
5.42%
民主政治與法律
3.75%
族群、性別與國家的歷史
2.92%
社會環境議題
2.50%
未來想像與生涯進路
2.50%
數學乙
2.50%
閩南語文口語溝通與表達
1.67%
思考：智慧的啟航
1.25%
探究與實作：地理與人文社會科學研究
1.25%
科技、環境與藝術的歷史
0.83%
探究與實作：歷史學探究
0.83%
空間資訊科技
0.83%
基本設計
0.83%
新媒體藝術
0.83%
英文作文
0.42%
專題閱讀與研究
0.42%
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| 新聞 | 社會學 | |
|---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15.00%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
12.50%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
11.25%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10.00%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10.00%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
8.75%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
8.75%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
6.25%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5.00%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
3.75%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
2.50%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
2.50%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
2.50%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
1.25%
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批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
12.92%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10.42%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
9.17%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
8.75%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
8.75%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
8.75%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
8.33%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5.83%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5.42%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
4.58%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
3.75%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
3.33%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
2.08%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
2.08%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
1.25%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
1.25%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
1.25%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
0.83%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
0.42%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
0.42%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
0.42%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
35.00%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
17.50%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15.00%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10.00%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
7.50%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5.00%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
3.75%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
3.75%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
2.50%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20.42%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
19.58%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10.42%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
9.58%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
9.17%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
7.92%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
7.08%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
7.08%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
4.58%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
4.17%
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